谈对口高职教学中的几个问题

市场经济的发展和完善,给高职教育带来了生机。对口高职可以说是高职教育满园春色中的一朵奇葩,它给已经取得中职毕业文凭的莘莘学子们提供了一条继续深造的途径。但是,当这些中职毕业生进入高职学院的时候,把一道     

创新教学中的几点尝试

21世纪是知识经济时代．也是全球经济一体化的时代。知识经济的本质就是创新，这使决定了21世纪将成为创新能力大竞争的世纪。创新的核心就是创新的素质，关键是创新意识。创新的最终载体是创新人才。如何在教学中培养学生的创新意识，笔做了一些尝试。     

香港职业教育近况

香港职业教育近况沙田工业学院吕志敏职业训练局是香港为甲三湘当于初中毕业）及中五（相当于高中毕业）毕业生提供工业教育规模最大的政府机构。‘职业训练局所属八个工业学院（政府办）开设全日制及部分时间制技术员及技工课程。工业学院开设多种技工课程：分属工程商业...     

抓好八个结合加强就业指导

就业指导工作涉及人才学、教育学、市场学、公共关系学、心理学、信息学等多门学科,是一门综合性学科.针对就业指导工作的特点,我们在实践中抓好八个结合,取得了良好的效果.     

对电子商务课程教学的探讨

如今电子商务已经不再是海市蜃楼，而是每一个想要获取巨大发展空间的单位或个人最实用的选择。而对未来市场巨大的诱人前景，职业教育必然会对电子商务这张“大饼”有最强的食俗，最大的胃口，但是要把这张“大饼”做好，吃好，是一个非常值得探讨的问题。笔者对职业院校电子商务教学的探讨，目的在于抛砖引玉。     

就新经济条件下高等旅游职业教育的几点思考

本以新经济的运行规则对旅游行业发展所提出的要求为前提，探讨了高等旅游职业教育的改革。主要涉及课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等几方面的内容。     

创新职业教育教学改革应注意的几个问题

职业教育概念的内涵和外延逐步完善、扩大，要求职业学校的培养目标必须与市场对人才规格的需求相适应。这就意味着传统的从学校自身出发的办学理念已远远不能适应新形势的要求，只有转变观念，从市场需求出发，从学生需要出发，才能从根本上改变生源供给与社会需求脱节的状况。     

访英拾零

2004年2月1日，我们湖北职业学校教师培训团一行23人来到英国波恩茅斯普尔学院，学习考察该学院的职业教育。     

职业学校电子专业实践课的教学

随着现代科技的发展，电子技术日新月异，为此职业教育必将带来深刻的变革与发展，作为高职学校电子专业的实践课，如何适应新形势的要求来设置课程，是我们要研究的一个重要课题。本文就对此问题在实践的基础上作一个回顾，简要的分析和探讨？     

在职业教育中实施素质教育之我见

在职业教育中存在着偏重于智育,忽视其它几育;偏重传授知识,忽视能力;偏重于考试成绩,忽视主动性和创造性。而对如些情形,要适应二十一世纪人才的要求,在职业教育中应实行教育转轨,实施素质教育。     

论职教课改的整体性推进

我国职业教育的改革正在向教学领域不断深入，关于课堂设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁见仁、智见智”，改革之势已是风起云涌。表面上看，无论是借鉴抑或尝试，各级各类职业学校的教学改革均不甘落后，且有振臂高呼之意，但当我们把视觉转向最终落     

稳步推进职业教育改革的沈阳航空职业技术学院

沈阳航空职业技术学院(黎明)由原沈阳黎明工学院和沈阳黎明高级技工学校整合而成.学院继承原企业办职业教育的传统,以培养具有大专水平的高素质、高技能实用型人才和基层生产管理人才为目标,根据人才市场的实际需要,在高等职业教育领域,盯住能力要求大胆进行教学模式、教学方法和教学内容的改革.     

职业道德教学应适应三个需要

职业道德教学应适应三个需要江苏海安农业工程学校徐兴海当前，在职业道德课程的教学上，客观地存在着教师怕教、学生须学的局面。究其原因：一方面，职业道德课程是在职业中学新开设的一门公共课程，任课教师对这门课程的教学特点缺乏明确认识，可以借鉴的教学经验不多，...     

国际经济贸易专业教学改革的几个问题

高校国经贸专业的教学改革，必须科学定位培养目标——基础宽厚、专业熟练，具有适应能力与创新才能综合素质的高级外经贸人才。课程设置要体现“厚”——基础理论宽厚；“精”——精选少开；“实”——适应社会发展的需要、适应学生就业需要；“新”——紧紧追赶学科的发展，把最新的知识和创新意识传授给学生的四大特点。教学方法改革的重点是做到三个淡化和三个强化，即淡化课程的独立性，强化课程之间的联系性；淡化期终考试，强化平时知识运用能力的考核；淡化实务课程的课堂讲授，强化其实践模拟演练。     

职教审美课程教学中的综合素质教育

审美课程应根据社会对人才提出的要求及职教学生的素质状况,以审美教育为切入点,从教学形式、授课目标及教学方法等方面进行相关探索,寻找一条将艺术理论、美育理论和人文、道德、礼仪等知识结合起来的教学之路,从而实现素质教育.