就体育教育专业实行"主辅科制"问题浅探

通过体育教育专业所开设的几门专业基础理论课与中学生理卫生教材的比较,以及当今社会对人才多层次的需求,体育教育专业实行"主辅科制"是必要且可行的.     

教研兼修:推动教师专业发展的重要力量

教研兼修是教师锤炼教学技艺发展学生的同时,通过参与教育科研不断提高自身的学养从而发展自己。教研兼修对于教师专业发展的实践价值主要表现为在博学中养气在反思中蓄力和在实践中创生方面。     

建立三级培训制提高教师专业素养

职业技术教育的发展水平和所培养人才质量的优劣与从事职业技术教育的教师的专业素养息息相关。早在 1972年英国詹姆斯在《教师教育与培训》报告中就指出，教师教育应分为个人教育、职前教育和入门训练、在职教育与培训三个阶段，并认为在职业教育中，大力发展第三阶段的在职教育与培训是改善职业教育质量最迅速、最有力、最经济的方法与途径。然而，目前职教师资培训中有几点问题值得我们思考：首先，教师的个人成才计划与学校的师资培训规划往往脱节，甚至产生冲突，既严重地挫伤了教师的工作积极性，也影响了学校的发展步伐；再则无论是…     

借鉴德国“双元制”办学经验积极推进我国职业技术教育改革

德国双元制职业教育的特点是学校和企业之间两地教学方式互相交叉，相辅相成，企业以满足学生实训为主，学校教育以服务企业需要为主，企业培训总学时数占2/3，学校教学时数占1/3。“双元制”培养了学生的第一职业所需的知识技能以及相应的能力。“双元制”是德国在实践中被证明是行之有效的教育制度，山东陵县职专在引进德国“双元制”教学模式的试验中取得了可喜的成绩。根据陵县当地产业特点和人才市场需求，在专业设置上，把农牧、机电、服装、汽修等专业做为“双元制”办学试点专业，学校与企业联合办学，走出了一条“产教结合，校企合一”的办学路子。     

关于我国大学学院制的若干思考

我国高校学院制改革尚处于初级阶段，各校特点纷呈，模式多种多样。判断某种学院制模式的利弊得失必须是重实效。学科发展和管理效率是“打造”大学学院的重要原则。学院制成功的关键是要理顺关系，包括学校与院的关系，学院与院内单位（系、教研室）的关系。差异和多元是大学创造发明的要旨，我国高校学院制今后的动向是动态地实行多样化的模式。     

商业银行试行客户经理制的思考

随着我国加入WTO和市场经济的进一步深化，银行营销方式的改革也提到了议事日程，客户经理制这种全新的银行营销方式的引入也成为必然。但是，由于我国自身的一些原因，银行在试行客户经理制时，必须突破机制上，政策上的约束，不断创新，而不应是简单地照搬，在实施过程中，应建立相应的配套措施，使得客户经理人的职能和作用得到恰当面是又充分的发挥。     

浅论服装制板师的职业特点与中职教育改革

随着中国服装业的迅速发展,对服装制板师的需求日益增大。服装制板师在服装行业具有鲜明的职业特点,他是把服装由平面变成立体的关键人物,技术要求全面,具有不可替代性。但是,目前中等职业教育服装专业的人才培养目标定位不准确,课程设置不合理,专业教学仍待革新,因此,必须调整课程结构,突出专业教育,改革教学方法,加强实践能力培养。     

中专发展前景的若干思考与对策

高校扩招，对中专的生存，发展提出了挑战，本就中专的发展前景进行了若干思考。     

关于发展高职教育的几点思考

发展高职教育是职业技术教育内在发展的必然趋势，是社会主义市场经济的客观要求，是提高全民族科学化素质的重要途径，发展高职教育应根据社会需求，合理选择专业，合理确定理论教育和实践训练的比重。     

主副梁一体化自卸车车架改进

设计一种主副梁一体化自卸车架,旨在将现有自卸车结构进行改进,从而减少制造成本,降低加工难度,简化装配工艺,减轻整车自重,同时达到与原有结构自卸车的功能及使用性能。     

中专校试行专业导师制的探索

建立由市场选择的、导师负责制的办学模式，既合科创新需求，也可调动各方积极性，从而推动教育体制的改革。     

高职院校试行人力资源管理专业与文秘专业主辅修的可行性探索

人力资源管理专业和文秘专业的专业知识具有一定的重合性,在其相对应的职业岗位(群)中,专业技能也具有交融性,基于此,可尝试将这两个专业进行主辅修探索,以期摸索出一条既适应高职教育规律,又能为区域经济发展培养合格的高技能型人才的教育改革之路。     

高职院校试行人力资源管理专业与文秘专业主辅修的可行性探索

人力资源管理专业和文秘专业的专业知识具有一定的重合性,在其相对应的职业岗位(群)中,专业技能也具有交融性,基于此,可尝试将这两个专业进行主辅修探索,以期摸索出一条既适应高职教育规律,又能为区域经济发展培养合格的高技能型人才的教育改革之路.     

我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告（上）

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)文件精神，努力使中等职业教育和五年制高等职业教育的专业设置、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合，采取切实有效的措施培养计算机应用与软件专业领域技能紧缺的职业技术人才，由教育部职成司和信息产业部人事司邀请信息产业部电子教育中心、清华大学继     

县级职业高中专业设置的思考

大力发展职业技术教育，尤其是大力发展面向广大农村的县级职业技术教育是我国教育发展的一项重要内容。本文拟就县级职业高中的专业设置提出一些观点，对发展县级职业技术教育中急待解决的问题提出一些思考。     

积极试行学分制深化高职教育改革

学分制是以学分计量的选课制为基础的教学管理制度,有悠久的发展历史,国外的学校,国内的普通高等学校现已普遍实行学分制.但高等职业技术学院试行的学分制教学管理制度与普通高校的学分制是不尽相同的,它有其自身的意义和特点.高职院校实行学分制将对学校的办学机制改革,教学改革以及校内管理改革起到积极的作用,产生深远的影响.     

对种植专业加强实践教学的思考

对种植专业来说，学生来源和最终市场是广大农村。而长期以来，该专业生源严重不足，即使录取的学生也大量流失（据笔者十几年来的观察得知，学生三年中流失严重的将近５０％）。该专业毕业生除少数考入高校外，７８％左右回到农村没有出路，多流于其它行业，用知识、科技致富兴农的寥寥无几。其原因主要是缺少实践经验，缺乏动手操作能力，有知识无技能，这种现象与种植专业教育的最终目的相违背。为提高学生的职业素质，职业学校必须加强实践教学，为学生学以致用打下良好的基础。 一、转变观念，适应市场 在市场经济大力发展的今天，我们…     

对事业单位实行专业技术职务评聘制的思考

职称评聘工作,是人才资源开发与管理的一项重要内容。完善的职称管理制度,既是加强专业技术人员管理工作的基础,又可以有效地调动专业技术人员的工作积极性和创造性。我国建国以来职称制度的发展,大致经历了专业技术职务任命制阶段、评定制阶段和评聘制阶段。实行专业技术职务评聘制取得了很大成就。但目前仍存在一些问题。针对存在的问题要采取有效的对策。如建立科学的评价体系,完善专业技术职务的评聘机制,抓好聘后管理等。     

关于建设示范专业的思考

如何建设国家示范性职业大学?没有现成的经验。从建设示范性专业入手先行试点摸索经验,逐步规范,是建设国家示范性职业大学的基础和科学的工作方法。本就建设示范性专业的标准、方法、步骤进行了一些有益的探讨。     

知识经济与金融专业成人教育发展的思考

面对知识经济的挑战，加强金融专业成人教育事关我国金融业的竞争能力及金融安全。本以此为出发点，探讨了加强金融专业成人教育应采取的对策。