教师的劳动特点及其评价

教师劳动是以青少年学生为对象的劳动。因此,评价其劳动是一件十分复杂而又十分有意义的事情。教师劳动与其它行业,特别是与工农业劳动相比,具有哪些特点呢? 从教师劳动的目的来看,是要培养学生成为具有一定思想和道德品质,掌握一定科学文化知识的对社会有用的人。从教师劳动的对象来看,教师劳动对象既不是无生命的自然材料,也不是无意识的动植物,而是在社会、家庭和学校生活中不断成长起来的有思想、有个性、有血有肉的新生一代。从教师劳动的手段来看,工农业劳动主要依靠生产工具等物质手     

漫谈教师的职业角色

教育是一种培养人的活动。教师的劳动对象是活生生的人,区别于其他任何生产部门的劳动对象。他们有自觉的意识,有感情、有理智、有个性、有主观能动性,他们是教育的主体。也正是由于这个原因,教师的劳动有其独特的一面。教师所上的每一堂课,就是一次创造性的劳动、一次艺术的加工过程。教师将教学内容融会贯穿,对教材进行一次再加工,充分运用“教学有法但无定法”的原则,与自己的学生、教材、本人的特点结合起来,运用机智,创造性的劳动。教师是学生获求知识的导师和引路人,是学生智力开发者,这就要求教师能够以身作则,严于律己,做学生的表率…     

教师的角色及教师角色的心理特征

教师的职业劳动,一般说来,具有示范性、复杂性、创造性、长期性和艰苦性等特点。劳动的对象是具体的人,劳动的过程有着师生相互作用这一特殊形式,劳动内容在于传道、授业、解惑,劳动性质属于脑力劳动。总之,教师的职业劳动具有工作目标的培养性,工作方式的个体性,工作过程的集体性,工作绩效的长期性等特点。这些职业特点决定了教师在教育教学过程中应扮演多种角色。笔者认为,教师应扮演好以下六种角色。     

论成人高校教师的创造力和适应力

教师的劳动是创造性的劳动,教育的任务是培养人.培养人的劳动与创造物质产品的劳动是有区别的,首先是劳动的对象不同.教师的劳动对象是学生,是有创造性的人.培养、塑造人,既受社会发展规律的制约,又受人的身心发展规律的制约.教育是一个创造过程,这与物质生产过程的机械加工是有本质区别的.教师每一次教育的成功,都不是原有工作的重复,而是他劳动过程中新的创造.同时,教师的劳动又是一门艺术.无论学生精神面貌的改观还是体质的增强,都要依靠教师劳动过程中的艺术创造.可见教师的创造力和适应力在教师的劳动中的地位是不容忽视的.     

教改成败关键在教师

教师的劳动是一种特殊的劳动,这是因为它的对象是活生生的人。社会主义教育事业要求与时俱进,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,这就是说,教师不仅要"传道、授业、解惑",而且要培     

谈教师劳动的特点

教师是“人类灵魂的工程师”。教师要通过自己艰苦的劳动,把具有各种独特性格品质的活生生的人,培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。因此,教师的劳动十分明显地区别于其他的社会劳动,有着自己独有的特点:     

以人格化管理激发教师工作热情

人格化管理,亦指以人为本的管理,是现代管理科学的一个重要原则。所谓以人为本,就是尊重人,关心人,信任人,了解满足人的正当愿望。教师是一个有异于其他劳动者的群体,有其特定的劳动特点和劳动规律。了解教师的特点,遵循其工作规律,采用合理的、人格化的管理方式,有利于激发教师的工作热情,最大限度地提高教师的工作效率。     

浅谈激发教师工作热情和创新活力

人格化管理，亦指以人为本的管理，是现代管理科学的一个重要原则。所谓以人为本，就是尊重人、关心人、信任人，了解满足人的正当愿望。教师是一个有异于其他劳动者的群体，有其特定的劳动特点和劳动规律。了解教师的特点，遵循其工作规律，采用合理的、人格化的管理方式，有利于激发教师的工作热情，最大限度地提高教师的工作效率，为社会培养更...     

职业技术学校教师的劳动特点

职业技术学校的教师是学校教育能力的决定因素,是办学三个基本条件(教师、教材、设备设施)的首要条件,是保证职业技术学校教育教学质量的关键。职业技术教育教师的劳动与普通教育教师比较,既有相通之处,更有其突出特点。 一、劳动的复杂性 首先,是教育对象的复杂性 职业技术学校的教育对象,多数是应届初中毕业生,也有参加了一段时间生产的往届生和高中生,他们处在身心发展变化最快的时期。由于职业技术教育是     

教育文摘

教师劳动的特点《师范教育》第九期刊登的唱印余文章认为,教师劳动的特点可归纳为:复杂性教书育人,既要传授文化科学知识,又要培养学生具有共产主义道德品质;既要使学生掌握系统的基础知识,又要引导学生学会思考,学会学习;既要使学生智力得到发展,又要促进其身体健康成长。而且这诸多方面的教育任务是在有限的时间内,相互渗透,相互结合,统一实现的。创造性教师的工作对象是活生生的人。人是     

教师教学工作评价初探(上)

学校的一切支撑点在教师,如何评价教师的工作是学校管理的核心问题.这个课题的重要性是不用赘述的.但它又是一个极其复杂和难度很大的课题,目前对它的研究实际上还处于初级阶段,本文准备谈谈我们对这个问题的一些粗浅看法,提出一种试验模式,介绍我们试验的一些初步结果.一、教师工作的特点:评价教师的工作,必须针对特点设计模式,这是我们的基本出发点.教师的工作主要是精神劳动,劳动的对象是个体差异很大的活的人,劳动的"产品"是看不见摸不着的学生脑中的"智力增量",这种教师产品的质量     

激励在教师思想工作中的运用

“激励”作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中。在思想政治工作中，“激励”就是指通过对某种思想或行为的肯定，使这些思想或行为得到强化和推广的一种方法。简单地说，激励就是调动人的积极性。而教师工作积极性的激励，既是现代教育科学管理的核心内容，又是实现学校教育目标的关键。因此，激励教师工作积极性应当成为教育科研的一个具有现实意义的重要课题。一、教师劳动的特点教师劳动的特点，从劳动对象看，教育对象是一个独立的生命体，他有…     

略论教师在精神文明建设中的作用

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面的内容。历来教师素质即教师的文化、道德素养总是处在当时社会的较高水准上。教师劳动的目的,是为社会培养人才,具有十分广泛的社会性,教师不仅要对学生和学生家长负责,而且要对整个社会负责;教师劳动的对象,主要是广大青少年。教师劳动的特点直接要求对教育对象起直观示范作用,教师的这种表率带头作用及其社会影响,无疑对社会主义精神文明建设将起很大的促进作用。     

教师劳动的特点

教师是人类灵魂的工程师。教师的劳动是一种塑造人类灵魂的劳动,因此是一种特殊复杂的劳动。它的特殊性可以从以下几个方面看出: 第一,从劳动的对象来看,教师的劳动对象不象工人制造机器、农民生产粮食那样,即不是物质资料,而是活生生的人——受教育者。第二,从劳动的自身过程来     

谈谈教师的教育能力

教育劳动的对象是具有能动性的人。没有什么劳动比教育劳动更复杂、更富有创造性了。教育劳动的性质,决定了教师除应当具备一般的能力外,特别要培养和提高教育能力。教育能力主要有以下几方面: 一、了解学生的能力。教师必须善于体察学生的思想、情绪以及各方面的情况。这是掌握教育艺术的基本功。二、对教材进行教育加工的能力。这是按照教育学、     

教育的特性

人们对于教育的特点可以说上十条,百条。我们在这里也说上一条。许多人说教育的与众不同之处在于它“生产”的对象是人,而工厂或农村生产的对象是产品,是稻米、大豆或者彩电、冰箱之类。或者说,各自的产品不同。然而,这种不同说明了什么呢?不就是对象或产品不同吗?不也同样是生产、是工作吗?似乎也同。所以,这种说法似乎还不那样透彻,似乎还可有进一步的探讨。教师劳动的对象或“产品”是人,工人农民劳动的产品是物,一则为人,一则为物。物是完全被劳动者所决定的,而人则不完全被劳动者所决定。这还不够,人,学生,“产品”,他本身还参与劳动过…     

试论教师的劳动特点

试论教师的劳动特点●陕西白冰有关教师的劳动特点,在教育学等论著中归结为创造性、复杂性、长期性、示范性四点。因为教师的工作是一种特殊的劳动过程,笔者认为,除此以外,还应有下列特点：一、劳动的艰苦性教师劳动的艰苦性是教师劳动的所有特点的集中体现,是由劳动...     

智德——教师道德的重要规范

教师劳动的目的是造就一代新人,教师劳动的对象和产品都是人(学生);教师积累、传递、转换知识的过程,是一个复杂而又特殊的脑力劳动的过程。教师劳动的工具,除了教材、教学设备等,主要是教师本人的人生观、世界观和思想道德品质,个人的科学知识和才能,以及传授知识的技能技巧。事实表明,教师思想道德的好坏,科学文化水平的高低,对学生起着巨大的作用。教师劳动的上述特点要求教师具备下列智德条件: 一、不断提高科学文化和教育理论水平     

举办中学劳动技术课培训班

广西梧州地区教育局根据教育部《关于中学开设劳动技术教育课的试行意见》的精神,积极设法解决本地区中学劳动技术课师资不足的问题。最近,开办了劳动技术课教师培训班。培训的对象是部分中学(包括农中)的生物、理化教师和学校勤工俭学技术人员。培训班每期两个月,学员32人。第一期的课程设置有:养     

勿忘教育的长效性

教育的本质是培养人,无论是社会本位还是个人本位,需要的都是一个健全的人,一个德智体全面发展的人.教育的对象是人,是活生生的人,是带有一定自觉能动性的人.教师的劳动也具有复杂性、创造性、示范性和长期性等特点,不能因为复杂性而忽视长期性,急功近利;不能因为效果好而忽视教师一言一行的示范性,要知道人之性恶,多源于利益驱使和榜样示范.