初中物理“探究、溯源”式教学模式刍议

在当前应试教育逐渐转向素质教育的历史阶段,在物理学科的教学活动中,学生不但要学到知识,更高的要求是使得各方面的能力得以提高．在知识型教育向能力型教育转变的过程中,教师应该跳出传统的“授业、解惑”的框框,做到“以生为本”,有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯和自我获取知识的能力．教师更重要的角色是学生学习的指导者和领路人．     

物理教学与internet整合的开放式教学的尝试--"安培分子电流假说磁性材料"教学设计

现代教育提倡学生“学会学习”，把这一思想作为学校教学所追求的最高境界．国内教育也将“学会学习”作为素质教育中教学部分的重要内容．但在传统的课堂教学中，学生的知识只能来自书本和教师，这样严重地制约了学生多角度地去获取知识、分析知识、解决问题的能力的发展，使学生每天吃到的是“大前天的面     

高中数学情境教学设计及教学途径分析

伴随着知识经济时代的到来和学习型社会的构建,高中学生的学习将由消极被动学习型逐步向积极主动型转变．教师课堂教学也将由传统的传授知识型逐步向现实的知识能力型转换。这对于教师的教学理念、教学内容和方式方法,特别是知识领域的拓展和教学能力的增强都提出了严峻的挑战。数学情境的创设有助于激发学生的求知欲。有助于学生对数学概念和原理的理解,有助于数学问题的解决。有助于学生理解和灵活运用数学概念。在高中数学课堂教学中．情境教学的设计方法多种多样,     

走出布置物理作业的误区

走出布置物理作业的误区四川省綦江县古南中学赵小平作业为学生提供了实践和应用所学知识的机会，它能巩固学生已学的知识，激发学习的积极性、主动性和创造性．对教师来说，作业也是教学“五认真”中重要的环节，是反馈教学信息的重要手段．因而，布置适量的作业是必要的...     

新课标下数学教学方式转变的几点尝试

随着素质教育的不断深化，教育向知识型、能力型转化的不断加快，传统教学模式，教学观念已无法适应现代教育要求。当今教育改革发展的主流是以培养学生创新精神和创造能力为重点的素质教育。如何转变教育观念，培养出新一代基础扎实、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当代教师的首要任务。如何在数学课堂教学中进行创新教育呢?下面谈谈我的一些做法：     

课堂教学中如何重视创新精神的培养

人的思维有求同定势的一面，也有求异与变通的一面．求同有利于学习前人的知识与经验，求异则有利于把前人的知识经验发展创造，从而更快推动社会进步，所以求同思维强的人守成性强一点，求异思维强的人创造性强一点． 求同与求异是思维的二极．为了进一步贯彻素质教育，在课堂教育中，加强对学生创新精神的培养无疑应加强求异思维的培养． 教师无论在概念教学或学习题教学中，都应十分重视学生思维中出现的求异思维．久而久之，学生的创新精神就会大大加强． 下面谈谈自己在教学中的几点体会， 在运动学公式ｓ＝ｖｏｔ＋１－２ａｔ２的推导…     

浅析物理开放性问题的教学

教学活动是教师和学生借助一定教学媒体来学习一定内容的双边活动。在现行班级制的管理模式下，课堂是进行教学活动的主阵地。随着素质教育的深入，打破传统的以教师为中心的封闭式物理课堂教学模式，调动学生追求成功的潜在动机，启发他们积极主动独立去钻研，培养学生勇于探索的精神，使学生在探索性解决开放性问题的实践中，不仅学到了知识，更重要的是学会了学习。     

浅谈数学情境教学的探讨与认识

伴随着知识经济时代的到来和学习型社会的构建,中职学生的学习将由消极被动学习型逐步向积极主动型转变,教师课堂教学也将由传统的传授知识型逐步向现实的知识能力型转换.这对于教师的教学理念、教学内容和方式方法,特别是知识领域的拓展和教学能力的增强都提出了严峻的挑战.     

用“笔”揭示物理原理与现象

探究性学习强调学生是学习的主体，要求学生在课程实施中自主地探究问题，从而自己发现问题，获取知识．强调学生自主，不是排斥教师的指导，也不是推卸教师提供必要的学习环境和学习辅助工具．我在探索物理教学过程中，发现了学生写字的笔是物理实验中最简易、最方便的器材，它可以提供给学生随时随地     

浅谈物理教材中知识形成过程的呈现形式

教材是教学大纲或课程标准的具体表现，是教师施教的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源．中学物理教材应充分体现出由客观实验事实形成知识结论的过程，来引导教师的教学和学生的学习，以完成物理基础教育的目的与任务．     

数学课堂书面作业批改点滴

课堂书面作业是学生形成技能、培养能力的必要手段,是学生对所学知识进行的实践活动,是教师了解学生对每堂课所学知识掌握情况的重要信息.因此,课堂书面作业的批改就显得尤为重要.传统批改学生课堂书面作业的方法是:学生做完作业后交给班干部统一收齐交给教师,教师利用课余或中午、晚上的时间进行批改.笔者认为这种方法效果不好,我们认为改变批改学生书面作业的方法是提高教学质量,搞好素质教育的有效途径之一.近年来,笔者在批改课堂书面作业时采用学生自批、自改或由小组交换批改的方式,教学效果明显好转,课堂效率大有提高.     

推进素质教育 强化能力培养——略谈“自主学习”教改实验的两点设想

“自主学习”教改实验是我省实施素质教育的特色,也是我省中小学教学改革的重要实验项目。为进一步推动和落实该项实验,构筑教改理论与实践的通道,现谈两点设想及相关说明。 一、教学观念的更新 “自主学习”作为素质教育的实施框架,要搞好这个教改实验,就必需更新教学观念,即变传统的“传授知识,以教为主”为现代的“培养能力,以学为主”,并倡导“教学并举,以学促教”的指导思想,实现由教向学的转变。 （一）学生观。 １．学生是人,有智慧能劳动。学生有求生存求发展的智慧和能力,渴求必要的自主学习的环境和条件。 ２．学生…     

新课改下初中物理课外作业的布置

作业是常规教学的重要环节．既是课堂教学的补充和延伸．也是教学信息反馈的重要途径。以往教师布置作业,思想观念老化,作业形式单一,作业总量超标,作业难度偏大．学生课业负担过重,既影响学生身心健康,也不利于学生发展．旧的作业模式已不再适应新课改的要求．在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,把作业的最终目的归位为“应付考试”,造成作业的布置失去其应有的作用。     

新课程改革下的中职数学教学

中职数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，但大多数学生基础差，对数学学习又缺乏热情和兴趣，这给新课程改革下的中职数学教学带来了一定的困难和挑战。这就要求我们教师要正视中职数学教学的客观实际，转变观念，由知识型向能力型和应用型转化，“以能力为本位”，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的数学应用意识，     

职中语文教改新探

笔者认为,目前职中的语文教学还停留在“知识型”阶段。所谓“知识型”主要表现在“唯本”、“唯讲”、“唯改”三个方面。“唯本”指职中语文教学死啃书本、学书本、背书本、考书本。“唯讲”指职中主要采取的是一种老师讲、学生听的注入式教学法。“唯改”指老师对学生的作文只采取批改这种唯一的形式。而且是全批全改、精批细改。由于这“三唯”,职中的语文教学长期停留在“知识型”阶段即知识传授阶段,未能朝“能力型”即培养能力过度。怎样实行由“知识型”向“能力型”的过渡呢?教学必须改革。     

初中物理演示实验教学的作用及其发挥

物理学是一门颇富趣味性的实验科学,物理学教学的过程中演示实验教学有任何教学方式都无法替代的作用．教学中通过演示实验,教师能把枯燥的知识变成生动的实验现象,加深学生对知识的理解．同时,演示实验教学还能激发学生对物理学习的热情,使学生积极主动地融入教学当中,提高学习效率,从而达到教学目的．     

化学复习课教学中作业改革的探索

作业布置是教学的一个重要环节，直接关系到学生素质的全面培养和教学质量的提高。就作业的预期目标来看，主要包括两个方面：一是使学生掌握基础知识、基本技能；二是在完成作业的过程中使学生的能力得到培养和发展。因此，我们将作业分为双基型作业和能力型作业两种类型，其中能力型作业又可细分为开放性作业、探究性作业和信息型作业等。 　　对进入复习阶段的高三学生来说，他们已经从高一、高二的学习中获得了大量的基础知识和基本技能，教师的作业设置更应体现有利于学生的知识整合，使知识系统化、结构化，以促进他们思维能力的发…     

遗传学实验课教学改革初探

为适应“全面素质教育”的人才培养模式,我们对遗传学实验的传统教学环节进行了适当的改革．通过转变教学指导思想,精简传统性实验,增加分子生物学实验等教学内容改革,教师教学的目的更加明确,学生学习的主动性得到加强．加强课前预习,完善实验结果分析,采用多媒体教学和改革考核机制,激发了学生的学习兴趣,提高了学生实验综合能力．     

浅谈高中物理实验的“云教学”模式

物理是一门以实验为基础的学科,脱离了实验就没有办法谈论物理学,从这个意义上来说,注重物理教学中的实验部分很有必要,这能加强学生对物理这门学科的理解．随着教育理念,尤其是素质教育理念被提出后,教学理念不断更新和发展,以讲解为主的传统高中物理实验教学模式已经不能适应新时代的教育需求．在以讲解为主的传统物理实验教学模式中存在...     

物理作业呼唤新思路

作业是教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延伸和补充。教师精心设置作业，能够更有效的反馈教学信息，检查教学效果。而学生也能够更好的吸收和巩固所学知识，提高学习的效率，还可以提高各方面的能力。因此对作业进行研究，具有十分重要的意义。为了使作业的效率更高，我们需要突破传统作业的瓶颈，寻找新的思路。