高职电子类专业专门课开发的实践与思考

我校电子专业部自94年试办五年制高职以来,积极进行专门课开发,取得了—定的成效。 一、进行课程改革,适当综合化实施化 专门课开发遵循以能力培养为主线,为综合职业技能与能力培养及构建必要的知识结构服务。适当综合化实施化。在开发过程中,我们注意了以下几个问题: 1.以“工程实用性强,突出能力培养”为目标设置综合课程 电子设备运行与维修专业是弱电专业。其中,电子技术应用能力是能力培养主线之一,以弱控强是电子技术应用能力重要内涵。弱电专业学生要具有强电知识、被控电气设备的专业知识和技术改造能力,是该项知识与能力结构重要组成部分。并以此为依据设置课程和实训环节。     

高职专门课开发实践与体会

我校经过多年的探索实践,打破了中专传统的“三段式”课程体系,成功地塑造了“两块式(即公共课和专门课)”课程体系,具有鲜明的高职特色。“两块式”课程体系,模糊了原“三段式”的文化课、专业基础课、专业课三者之间的界线,淡化了学科性,使课程向综合化、实施化以及职业化方向扩展。这种课程以培养学生横向扩展能力为主,纵向延伸能力为辅,知识结构相对“宽而浅”。 专门课是相对公共课而言的。它以“职业人”的培养为主要目标,以职业能力培养为主,兼顾一般能力培养。“适当综合化和适当实施化”是开发专门课的基本原则。 一、专门课体系的构建 设置专门课的直接依据是职业能力分析(我校采用DACUM方法)结果。DACUM图表中相同或相近的知识、技能的组合即可构成一门课程。 以我校高职汽车运用工程专业为例。该专业顾问委员会所开发的DACUM图表中有职责15项,任务72项。     

关于高职班专门课课程综合化的研究

本文针对当前职业技术教育专门课教学中存在的弊端,以酿酒工艺专业高职班为例,讨论了专门课课程综合化的有关问题,总结出了专门课综合化的基本模式、开发原则、设计方案和教学方法。     

酿酒工艺专业高职班专门课课程综合化改革

专门课教学的主要任务是提高学生的职业技术素质 ,重点强化专业能力的培养 ,使其达到与未来职业岗位相适应的基本要求 ,以满足就业、创业的需要。为此 ,我校对酿酒工艺专业高职班的专门课进行了课程综合化改革。一、专门课综合化的设计１ 在调查研究基础上 ,制定专业职业能力指标体系根据学生毕业后可能从事的主要就业岗位 ,按应知基本理论、应会操作技能、工作责任关键能力对职业能力进行分析和分解 ,归纳出职业能力指标体系的总体轮廓及其分支细节 ,包括具有何种知识 ,具有哪些技能 ,应遵循什么行为规范等。具体做法是 :①将该专业毕业生…     

对专门课课程综合化的思考

专门课课程综合化是当前职教课程改革的主要课题之一.为了推动职教改革向纵深发展,我们应当对专门课课程综合化予以足够的重视和充分的认识.一、职教的任务与课程结构我国目前的职教课程体系基本上还是沿用普教的以学科为中心、以传授知识为主线的体系.j     

高职教育与主干课程综合化

所谓课程综合化 ,就是把两门或两门以上的课程重新调整内容与框架 ,构成一门新的课程。课程综合是优化课程结构的必然。本文就高职教育课程综合的一些问题进行讨论。一、实行课程综合化的必要性首先 ,高等职业教育培养的是生产、服务、管理第一线的高级实用型人才 ,要求毕业生要具有一定的岗位针对性和适应性 ,并具有一定的运用高新技术的能力和一定的横向扩展能力。所以 ,必须通过调整课程结构 ,加强实践性教学环节 ,使专业实践课和理论课的比例达１ :１左右。实践课的加强会使专门课的课堂教学时数相应减小。进行课程综合 ,既可以保证知识…     

谈高职课程综合化的实施

高等职业教育的课程设置,是在对专业的任职岗位群作职业能力分析并进而确定知识结构的基础上进行的。根据高职教育的特点,宜将传统三段式课程体系（基础课、专业基础课、专业课）改为两段（公共课、专门课）三块（公共课、专业理论课、专业实践课）试。对于专门课中的主干课程适当综合化就是把原来两门或两门以上的课程重新调整内容与框架,构成一门新的课程。如将电气自动化技术专业原大专的《晶闸管交流技术》、《自动控制原理》、《自动控制系统》三门课程进行一定的调整、删节、补充后,综合为一门课程,即《直流调速技术》。一、为什…     

高职教育课程综合化与综合实践课程开发

高职教育课程综合化与综合实践课程的开发是高职教育课程建设的重要课题.要从提高学生综合职业能力的层面上进行课程综合化的课程建设,围绕实训教学开设综合实践课程,以工作过程为导向进行综合实践课程开发.     

高职公共基础课改革的实践与思考

坚持以“必须、够用”为原则,积极推进高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的高职公共基础课教学模式。     

程序设计类平台课的建设研究

程序设计类平台课的教学重点是培养学生程序设计的基础开发能力,为后续学习其他开发类课程打好基础。程序设计类平台课建设主要探索一种适合程序设计类课程的平台课建设模式。平台课建设的目标是培养学生解决实际问题的能力和能进行创新性学习、研究性学习的能力。     

基于职业能力培养的专门用途英语教学改革探究——以机电商贸英语为例

以职业能力培养为导向的专门用途英语（ESP）课程是一门将语言和专业相结合的语言实践课,旨在培养和提高学生在专业领域和职业岗位中用英语进行有效沟通的能力.文章以机电商贸英语课程建设为例,探索如何基于职业能力培养对专门用途英语课程进行改革.     

高职公共基础课程的改革与探索

坚持以"必需、够用"为原则,积极推进高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的高职公共基础课教学模式.     

对高职教育公共课教学大纲开发的认识

一、公共课开发必须与高职的培养目标相适应 1.公共课开发必须与专门课教学相适应 公共课的开设除满足高职教育文化素质的基本要求以外,还必须为专门课的开设提供所“必需”的知识点和学习方法。在尊重学科,不恪守学科性的前提下,谋求与专门课的联系,双向渗透,立足应用,与专业能力的要求相适应。也就是说,一方面从专业能力的培养要求出发,有选择地增加学生学习后续课程所需的基本知识和基本技能,适当拓宽文化课的知识面,并有机地体现现代科技成果与相关公共课程之间的纵向联系,建立与相关技术学科的若干接     

新课程体系,新在哪里

主要有“十新”：在新课程设计的改革目标中，特别强调培养学生的民主法制意识、环境意识、健全的人格、创新精神、处理信息的意识和能力、终身学习的愿望和能力；新课程设计特别强调培养学生能力，训练学生思维，开发学生智力；在新课程实施策略中特别强调研究性学习；在课程设置上，九年一贯整体设置义务教育课程；在课程设置和教材内容上大胆进行整合，体现了课程的综合化趋势；在整个教学中强化语文、数学外语三大课以及信息技术的教学，培养学生读、写、算的基本能力和运用信息技术的能力，大力提高学生的外语能力；新课程改革方案规定…     

综合实践活动课程实施现状调查及分析

综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一门新课程，设置综合实践活动课有助于打破学科的森严壁垒，推动课程综合化、生活化和社会化，培养学生较强的创新精神和实践能力，促使学生更加积极主动地探求知识。     

教师教育课程内容整合与高师生职业素质培养

高师院校有效整合教师教育课程内容是保证培养、输送合格基础教育师资的必要手段。具体说来：建立健全身体保健教育是高师生职业素质养成的前提条件;立足于生命感受的人文课程教育是高师生职业心理能力形成的重要途径;学科课程与教育理论课程的有机融合是高师生职业能力综合化的必然要求;以方法课和技能技巧课为主体的实训课程是高师生职业行动能力得以提高的坚实保障。     

中等职教大类专业课程综合化研究

社会、知识与人三要素及其相互关系,使课程综合化成为职业学校教学改革的必然要求。课程综合化是当前农村经济发展的需要,是经济国际化、市场化对职业学校提出的要求,更是培养人终生学习能力,打破"二元"制社会,实现城乡一体化的需要。课程综合化要明确指导思想和培养目标,结合专业进行职业分析,制定完善的教学方案,理顺课程综合化同专业设置的关系,重视学习能力的培养。     

基础教育课程改革趋势对高师课程调整的启示

基础教育课程改革所呈现出来的以学生发展为本、综合化、个性化和多样化等趋势,要求师范院校加强教育理论课、通识教育课、选修课的改革力度,重视师范生现代教育观念,综合素质,专业特长以及课程研究能力的培养,构建新的课程模式,适应基础教育改革的要求.     

《发动机电控与检测技术》课程设计

1.引言 <发动机电控与检测技术>课程是汽车技术服务与营销专业综合平台核心课,是培养学生职业岗位关键能力的必修课程,是一门专业基础课和专业课相结合的综合化主干课程.本课程主要突出知识和能力的融合,强调以技术应用(职业岗位)能力为主线设计理论教学内容和实践教学内容.     

慕课课程模式下ESP发展新机遇

慕课的兴起带来了在线课程的新体验,使学习者有了提高学术英语能力的迫切要求,也给专门用途英语(ESP)发展创造了难得的机遇。选择贴近学习者需求的课程、分阶段有侧重进行学术英语技能培训,将有助于慕课课程模式下ESP教学的开展,促进国际化人才的培养。