磨合期班主任当做好的几件事

新组合的班级就如同一台新组装的机器,班主任和科任教师、学生之间彼此都非常陌生,也需要在一定时间内、按一定的方式、方法磨合后,才会逐渐达到相互了解、默契配合。那么,作为班级发展的核心指导者——班主任该如何去做好磨合期的工作呢？     

如何使班级顺利度过“磨合期”

磨合期是每一个班级都要经历的特殊时期,作为全班领导者的班主任必须对这一时期足够重视,积极想办法,巧妙地通过开展一系列活动,使班级顺利度过这一阶段。     

浅谈如何当好班主任

班主任是学校教育的基层组织者和具体实施者,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带。一个班的班风好与不好,学生能否得到全面发展,在很大程度上取决于班主任。本文就如何当好班主任,谈点粗浅认识。一、加强学习,努力提高自身素质当今时代是信息时代,学生获取知识信息的媒介多。这对班主任工作提出了新的更高的要求。为满足学生强烈的求知欲,班主任必须不断拓宽知识面,具备较为全面的综合素质。班主任要加强终身学习,不断充电,成为学生眼中的百科全书,这样才能树立自己在学生中的威信,才能带出富有创新精神和实践能力的“学生…     

"磨合期"班主任应当做好的几件事

任何新组装的机器在正常使用之前,都要在一定的时间内、按一定的运行速度进行磨合,这样才能确保机器在今后的运转中能进入最佳状态。否则,机器很容易出现问题。每学年初,学校都会将部分学生和教师进行调整,重新分班。新组合的班级就如同一台新组装的机器,班主任和科任教师、学生和学生之间彼此都有些陌生,     

如何做一名优秀的班主任

现从以下几点谈谈作为小学班主任,如何注重各方面的素质养成。做一名优秀的班主任。     

从“憨兵”到“兵王”——班主任要学许三多

一、多一点执著 许三多,这个让我们又爱又气的家伙,他有着一份执着,新兵训练结束,训练成绩最差的他被分到了荒凉的三连五班。就是那个说远不远,说近不近,离团部5个小时车程的草原五班。     

班主任“管”“理”小议

在班级日常管理中,班主任们经常抱怨现在的学生个个儿被家长宠坏了,太难管了。情况确实如此,但是在难管的基础上,我们为何不与时俱进琢磨一些改进的方法呢?     

“爱”是做好班主任工作的重要条件

班主任是班级工作的组织者和领导者,是学校、教师、学生之间的联络者。要使学生养成良好的道德品质、勤奋刻苦和认真学习的习惯,并自觉遵守校规一个重要因素就是能否卓有成效地进行班级管理,而进行班级管理的前提,就是班主任老师对全体同学的爱心。心理学家认为,施加...     

班主任要“三省吾身”

班主任的职责,赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。但教班主任工作强调班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动,因此班主任在审视学生的同时,有必要先完成对自己的反省：即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？     

班主任工作如何体现“以人为本”

班级管理从根本上说是对人的管理。“以人为本”是班级管理的客观要求，也是班主任做好班级管理工作的出发点和归宿。     

如何做一个好班主任

从教二十多年,当了二十多年的班主任,我深感班主任工作责任重大,要当一个好班主任,也不是一件容易的事。下面就说说怎样做一个好班主任。     

巧借“转书”绝活

近来,班里有些学生练就了一手绝活,用一根手指顶着书本不停地旋转,真可以与舞台上转手帕的演员相媲美。他们不仅课下练,在回家的路上也边走边练。     

掌握班主任工作的“火候”

班主任工作是项平凡而伟大,却又琐碎而艰巨的工作。要使班主任工作做得合适、得体、恰到好处,最难把握的就是尺度,最难掌握的就是火候。“捏的太紧帕碎了,放的太松怕溜了。”下面我就自己当班主任的情况,谈谈自己的一些粗浅的看法。     

谈班主任工作中的“肚”与“度”

班级是学校的细胞，班主任工作的质量高低对于整个学校的精神风貌及学生本人的成长都具有十分重大的意义。班主任如何才能在班级这个舞台上引导全班同学演奏出和谐悦耳的旋律呢？笔认为把握好工作中的“肚”与“度”是其中的秘诀之一。     

班主任如何处理学生的“不敬”

在一些学校，尤其是我们这所位于城乡结合部的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至对老师动手。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。在班主任的工作实践中，我体会，要处理好学生的“不敬”，应注意以下几个问题。一、在事件发生时，宜冷不宜热。当学生的“不敬”发生时，不激动、不发火，是不可思议的，但…     

变“棘手”为拿手——班主任工作趣谈

曾有人问我：王老师，你带班有什么“绝招”?怎么学生那么听你的话，又那么的尊敬你。其实，我并没有什么“绝招”。我教书二十年．当了十九年的班主任，也没有感觉到自己做班主任有太多的优势。我只是在处理班级中的“棘手”事比别人多了一个心眼而已，能化不利因素为有利因素。为此，笔者仅从近两年的班主任工作中截取几则小故事以飨各位朋友．     

化“干戈”为“玉帛”——谈班主任如何应对学生的“不敬”

1．宜冷静不宜冲动。当学生的“不敬”发生时，作为班主任，不生气，是不可能的，但班主任必须顾及自己的情感带来的后果，要以理智战胜情感，冷静处理。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”     

浅谈如何做好职中班主任工作

目前大多职中生的现状是：生源素质低,学习成绩差,逆反心理重,更重要的是他们自信心不足,对前途感到渺茫。他们大多以消极的心态对待学习、生活,这大大加大了班主任管理的难度。因此,要管理好一个班级,班主任必须具备更多的爱心、信心和耐心。