新题展(数列)

先做一做,然后看一看提示,再修改一下,接着对一对答案,最后结合命题者的反思,自己也反思一下.做一做1.数列{a_n}的前n项和记为S_n,已知a_1=1,a_(n+1)     

新题展(平面解析几何初步)

先做两道题,如遇麻烦,尽可能再理一理思路;如果还不能解决问题,看一看提示;做好后,对一对答案;最后结合命题者的反思,自己也反思一下.     

着力于思维的生长点,引导学生解题反思

在高三复习过程中,学生对待错题的态度往往是只满足解出正确答案即可,这样往往会导致当时一听就懂,再做仍会出错的怪圈,本文通过实例来引导学生进行解题反思,发现错题的价值,使学生在反思中得到提升.     

新题展(集合)

先自己做一做;然后,看一看提示,再做一下;做好后,对一对答案;最后结合命题者的反思,好好想一想.问题问题1.(1)已知集合A=(2,6),集合B={y||5y-b|<7},若A∪BA,求实数b的取值集合;     

先“问起来” 再“问出来”——以“5B Unit 4 An English friend Part A”的教学为例

<正>在英语课堂教学中,师问生答的程式化现象是普遍的。如果"可逆"一下,或者说改变一下,即转换一下角色,变为生问师答或生问生答,那会是怎样的状况呢?我们会发现学生回答老师提问时的爽劲没有了,让他们自己问问题,他们大多会一筹莫展,一片茫然。这就需要我们做认真的反思了。反思一下我们是否真给了学生提问的机会,是否给他们创造了提问的氛围。也许,我们并未腾出让学生提问的空间和时间,并没有真正去放飞他们。久而久之,学生在课堂上就不善于以至不会或不敢提问。     

挖掘错题错解的教育功能 培养学生的批判性思维

有些题目在解完之后,感觉万无一失,尽善尽美,而结果往往是错的.反思一下,错的是那么的巧妙,让人回味无穷.有些题目,做也做了,答案也对了,而反思一下,题目却是错的,错的是让人那么的意外.在教学中,如果遇到这类问题,我们千万不能轻易放弃,因为越是这类题目,学生越是感到新奇,越想知道其所以然.若能充分挖掘这类问题的教育功能,对于调动学生的     

学会倾听 精彩无限——小学英语课堂倾听的现状及对策

在教学过程中,教师经常发现这样的现象：某一问题讲了很多遍,学生还是不懂;学生在课堂上反应很好,可考试时却不会做了。为什么会出现这样的情况呢？如果教师能反思一下学生上课倾听的现象,就会明白其中的道理。让我们先回放一下某堂公开课上孩子们的倾听现象。 一、倾听低效现象回放     

学会“做减法” 凸现语文课堂效益

原上海市北郊学校校长郑杰在《给教师的一百条新建议》一书中专门建议教师"要学会做减法"。"如果我们静下心来反思一下自己的一天,我们会恍然觉悟我们有许多事情白做了,有一些事情做下来起了反作用,我们为无     

学会倾听 精彩无限——小学英语课堂倾听的现状及对策

<正>在教学过程中,教师经常发现这样的现象:某一问题讲了很多遍,学生还是不懂;学生在课堂上反应很好,可考试时却不会做了。为什么会出现这样的情况呢?如果教师能反思一下学生上课倾听的现象,就会明白其中的道理。让我们先回放一下某堂公开课上孩子们的倾听现象。一、倾听低效现象回放     

《云南的歌会》课后反思

在每次授完课后。自己都会对所讲课文有点想法。下面,我就《云南的歌会》这堂课,做一下反思与总结。1．课前我从作者身上着手去剖析人物生活背景,为“民俗”的讲解做知识铺垫。     

反思错因 活化思维

有些同学虽然做了大量的习题，但解题的能力并没有显著的提高，甚至重复以前的错误，究其原因是没有及时有效地进行错因的反思，缺乏对知识的内在联系的研究和对知识深层次的理解，倘若解完一道化学习题后能反思一下解题过程，总结一下思维方法和技巧，对深化知识的理解和应用，提高解题能力是很有效果的．     

按学生的要求去做

几乎所有的班主任在班里都说了很多话,做了很多事.对这些话和事不妨反思一下,我们说的、做的是否都是必要的?即使是必要的,是否都是有效的?即使是有效的,效果是否是最好的?怎样做效果才会更好?     

主持人说

《我们明天怎样做父母》的命题意图很明确 ,就是要求我们学生与父母换一下角色 ,来反思一下自己的家庭教育 ,或体会一下做父母的酸甜苦辣 ,以此达到与父母沟通的目的。在大量的应征稿件中 ,我们选取下面三篇风格各异的文章 ,可以说各具魅力。出任本期裁判的是著名诗歌评论家、博士生导师张永健教授。请同学们关注他精彩的点评。下期赛题 :《豆腐的几种吃法》主持人说@加农     

让考试走进学生的心灵

考试依然进行三年级学年末,对学生而言,第一学段的学习马上就要结束了,面临紧张的期末复习;对老师来说,进行一些测验来验证一下三年来学生对知识的掌握情况,也是必须要做的工作。学生在大量习题的冲击下,非常疲倦。老师在繁重作业的批改中,缺少了思考与反思,只是不停地让学生做     

如何将教学反思落实到实处

近年来,＂教学反思＂被要求在教学中的各个方面。无论你走到哪里,常常听到＂教学反思＂这个熟悉的词。同事们大多把教学反思理解成对自己所上的课进行思考,回顾一下,总结一下,只是简单的纪录一下所上课的反馈。其实,教学反思的真正意图,远远不是简单的纪录和回顾,利用好了,对于教学可以起到事半功倍的效果。     

《圆锥的体积》教学片段评析

笔者有幸在最近听了两位教师讲同一教学内容《圆锥的体积》的数学课，课后做了一下整理，从中得到一些感悟和收获，对部分教学片段做出个人的评析与反思，以飨同仁。     

班主任工作反思点滴录

德育需要反思,班主任是在反思中成长的。作者的点滴反思是:和谐源于尊重,做一位尊重教育规律尊重学生的班主任;致歉救赎自我,做一位勇于反省与承担的班主任;快乐传递快乐,做一位自我快乐并传递快乐的班主任。     

科技活动提升学生综合素养

在日常教学中,经常有些语文教师抱怨学生缺乏创新意识,掌握不了观察的方法,语肓贫乏,作文空洞.反思一下,这会不会是因为我们做教师的提供给学生的语文学习材料过于单调,语文实践活动不够丰富呢?     

做一名反思型的教师

◆肖家芸(以下简称肖):随着课程改革的与时俱进,“反思性教学”“反思型教师”越来越成为教学研究领域中的高频词。什么是反思性教学?它与传统教学的关系怎样?为什么要做一名反思型教师?怎样做一名反思型教师?今天我们就这些问题进行一些探讨,算是抛砖引玉吧。●郑桂华(以下简称郑):我们首先还是关注一下“反思”这个关键词。反思实质上是思考者把自身行为当作对象,进行监测、分析、研究、评价的一种高级思维活动。在人类早期,智力活动处于蒙昧状态,人类认识活动的目的主要是通过感知器官探索外部世界的奥秘,外部世界几乎是人类研究的唯一客…     

开发小脑的3个智能游戏

游戏一:请你像我这样做目的:1、提高孩子的模仿能力2、发展孩子的想象力、协调能力玩法: 1、好孩子,快快来:跟着妈妈做早操;伸伸手臂弯弯腰;抬起小脚跑一跑;宝宝做得对又好;妈妈来学宝宝教。2、在孩子学会以后,父母让孩子编排动作,妈妈跟着学习做。如:模仿小兔跳、小鸟飞、小鸭走等。游戏二:照着做、跟我学1、家长用右手拍右腿一下,左手拍左腿一下,再用右手拍左腿一下。请孩子照着做。2、家长再用右手拍左脚一下,左手拍右脚一下,右手拍左肩一下,左手和右手同时拍左肩和右肩一下。请孩子照着做。3、根据孩子记忆力的程度,可增强动作的难…