＂天宫＂健身

你还记得吧——今年6月2O日，航天员王亚平、聂海胜、张晓光在“天宫1号”上为我们上了一堂奇妙生动的太空课。除了精彩的讲课，你还看到了航天员们轻松自如的笑     

孩子一起走出＂低谷＂

家长如能及时发现孩子学习上的不足,及时提醒孩子,并和孩子一起找到解决问题的方法．孩子一定能笑对考试。     

以理趣＂吻醒＂汉字--＂正确运用量词＂教学实录

就地取材,自我运用——量词导课的情趣 师：请同学们想一想,你有几双眼睛、几双手、几只脚？ 生：一双手,一双眼睛,两双脚。（众笑,生忙纠正“两只脚”。师简笔画勾勒“双”与“只”的古文字：     

＂西边＂升起的太阳

苏儿是我的邻居,她今年五岁,两颗黑亮的眸子总是滴溜溜转个不停,一副很聪明的样子。苏儿一笑,脸上就出现两个小小的酒窝,很美很美,可是近一年来,左邻右舍很少看到那两个美丽的酒窝。其实苏儿的头发也很美,又浓又密,只是,那美丽的头发总是乱乱的。     

动物相关专业的＂三驾马车＂

20世纪初,英国有一位年轻的乡村兽医吉米-哈利开始了他的动物医疗生涯,并以轻松幽默的笔触书写兽医生活的笑与泪,动物在他的笔下充满个性和灵气,从他的文字中我们既能看到对工作的热爱,也能感受到对动物的温情。随着经济的发展,科技的进步,     

考拉小巫：一个＂差生＂的奋斗史

考拉小巫的真名叫王娟,身材高挑．笑起来挺阳光．她拥有近8万个微博粉丝和3万多个博客关注。然而从一个标准的差生到被美国名校圣路易斯华盛顿大学录取,再到进入美国一家儿童基会会做临床心理咨询师,     

陪我＂老班＂去看海

“老班”叫陈学武，是我读初中时的班主任，我们总是叫他“老班”。“老班”老了，在电话里告诉我想看海。我说，中秋节来我这里吧，我带您去看海。“老班”犹豫了一会，说，路太远了，有三四千里吧？我说，您不是说年纪大了睡不着吗，您在火车上睁着眼坐二十五小时就到了，还有一车厢人陪着。“老班”笑了，说，那就去吧，带你师母一起去。     

＂两小儿辩日＂之解

孔子东游,见两小儿辩斗．问其故．一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也．”一儿以日初出远,而日中时近也．一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”     

变＂封闭＂为＂开放＂弃＂造假＂而＂写真＂

《语文课程标准》在写作方面,特别要求学生：“说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。”怎样才能让学生写真事,说真话,表达真情实感呢？我在作文“写真”教学上做了一些尝试。     

＂无为＂成就＂有为＂

我们知道,数学教学是一种双边活动。在教学过程中,教师如何巧妙地＂无为＂隐退,才能获得学生的＂有为＂展示呢？我认为应注意以下几点：一、把准学生学习的起点在新课程实施的过程中,我们发现,要上好一堂课,首先要了解学生的学习起点。我们一起看看一位老师教学＂认识钟面＂的两次教学活动。【第一次教学活动】师：现在你们可以随便玩自己带来的钟表,你能发现里面有哪些数学知识吗？然后在小组里互相说一说你的发现。     

＂一分为二＂还是＂合二为一＂

“一分为二”和“合二为一”原为哲学上的术语,现借用来说明英语中的一个有趣的现象。英语中有些词可以“一分为二”地写成两个词．也可以“合二为一”地写成一个词。它们貌似神非。在读音上相同或相似,但在用法上有异,在词义上有别,给人有一种扑朔迷离的感觉。不少学生混淆不清．常叫苦不迭。现归纳说明如下：     

＂玩物＂可以＂养志＂

晶晶和莹莹初来我们家,是作为奖品被引进的。它们是一对鹦鹉,米黄色的身体,小巧的嘴巴,灵动的跳跃,清脆的叫声,确实惹人怜爱,难怪女儿新宇在花鸟市场一见到这种鸟就驻足不前了。她小心翼翼地问我们：“如果我期中考试进入前三名,可以挑一对鹦鹉作为奖品吗？”     

如何引导学生在＂玩＂中＂乐＂，在＂乐＂中＂学＂

玩是孩子的天性,他们在玩中摄取快乐种子,并将其撒播在他们经过的每一隅,这种快乐是具有感染力的,我们会被这种力量所折服。孩子沉浸在这种快乐之中。其潜力也会得到挖掘,促使其快乐地、毫无压力、轻松自如地进行学习。所以在小学科学课堂教学这一过程中,教师要完好无损地保留孩子的这种天性,还原其本真,采取有效的教学方法,引导学生在“玩”中“乐”。在“乐”中“学”,更有效地投入到趣味丛生的小学科学的学习当中。     

有＂标＂有＂法＂有＂人＂

随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。     

＂笨＂鸟先＂飞＂

案例背景。这是发生在一所农村示范性学校的一个事件。由于农村学生所享受的学前教育资源的贫乏,有部分学生入学前没能接受学前教育,再加上父母都是农民,没有多少知识,就更别提家庭教育了。就因为这样,这部分学生在刚入学的时候就落后于其他小朋友,从而成为老师们无偿补习的重点对象。     

＂母老虎＂的＂温柔＂

“第一母老虎”是我班同学给我起的外号,因为在同学们眼里,我是个发起火来金刚也敢撞一头、青天也敢捅个窟窿、吃不得半点亏的女孩。     

＂习＂是＂复习＂吗＂

子曰：“学而时习之,不亦说乎？”（《（论语）十则》人教版七年级上册）“时习”教科书注释为“时常地复习”,句子可以翻译为：“孔子说：‘学习了知识然后时常地复习它,不也是很愉快的吗？”’笔者认为教材对“习”字解释只停留在文字的表面,不太确切,可以引导学生进一步揣摩。     

一派天真的“幼儿诗＂——圣野幼儿诗赏析

进了幼儿园进了幼儿．园．凳子小了．桌子矮了,老师坐在小凳上,哈哈一笑．变成了一个小朋友。幼儿园小宇说．幼儿园是圆的。小桌子是圆的,小凳子是圆的．阿姨讲故事的时候,大家坐成了一个圆圈圈。     

＂想象＂还是＂想像＂

苏教版语文七年级（上册）的第一课《为你打开一扇门》第四节有这样一句话,“如果对文学一无所知,而想成为有个有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的”。有学生问我,这里的“想像”和在其它的文章中经常出现的“想象”是不是同一个意思,如果是,哪一个更准确;如果不是,哪一个是错误的？     

＂反身＂与＂返身＂

文章针对现代汉语中＂反身＂＂返身＂混用现象,分析在表示＂转身、回身＂意义上,二者具有相同的理据性、系统性,但＂返身＂通用性更强,且无歧义,因此建议在此义项上以选择＂返身＂作为书写形式为宜。