基于Living Lab模式的校园创新实践探索

如今校园创新实践逐渐成为校园文化的一部分,社团组织作为校园实践的一种形式,在各大高校盛行。文章基于Living Lab创新模式,以北京邮电大学移动生活俱乐部为例,从社团组织模式、团队建设等方面,描述了这一模式在校园实践中的应用。总结分析了社团建设在这一模式下的改革和创新。从Living Lab的角度,为校园实践寻找一种新的思路和方法。     

体验式创新教学模式研究述评与展望

体验式创新教学模式,与传统的单向灌输知识的教育相比是以学生为中心、以任务和兴趣为导向的自控教育,是一种互动的、以提升能力为主的教育。在当前开展双一流建设和双创教育,推进高等教育质量提升的时代背景下,对体验式创新教学模式的实践、理论研究进行梳理,可以为教学模式的改革与研究的深入提供思路。     

研究性学的三段体验式教学模式

研究性学习作为综合实践活动四大领域之一,是全面开展素质教育中重要的一环,它旨在改变学生的学习方式,健全学生个性.在研究性学习实施过程中教师的教学地位发生了转变,相应的教学法总结也值得关注.     

基于Second Life的情境体验式教学模式设计

从情境认知理论和沉浸理论出发,在深入剖析Second Life构成要素的基础上,利用Second Life的情境性和交互性的优势,设计Second Life环境中的情境体验式教学模式.     

基于KOLB体验式学习模型的农业生态学教学模式的构建与探讨

农业生态学是一门农林专业开设的实践性很强的主干课程,对于农业的可持续发展具有重要的指导作用。本文探寻农业生态学与KOLB学习圈理论之间的契合点,将其应用到实际教学中,构建出一个基于KOLB学习圈理论体验式教学模型。通过具体体验、反思观察、抽象概念、主动应用4个步骤,从一个全新的立场和视角去激发同学们学习的主动性和对抽象理论知识的理解,同时,该理论也能对学生的学习过程和特点进行深入的解读。     

注重岗位体验教学重构会计职业能力——基于岗位体验教学模式的视角

以岗位体验教学模式为切入点,探讨了中职会计专业学生职业能力的内涵,并从岗位体验角度提出若干提高中职会计专业学生职业能力的途径.     

企业Super Boss体验式教学模式探索

随着企业信息化的快速建设和普及,企业对经营管理人才的实践能力需求也不断提高。该文以培养Super Boss的企业模拟经营实战系统为背景,首先分析了目前实践教学中存在的问题,然后针对问题提出相应的创新教学模式,最后分析总结改革后的教学效果。教学模式的创新性在于结合体验学习圈理论,在普通教学模式的基础上,在模拟企业经营的各个环节中,分别引入企业经营决策模型的教学,并结合实验中的企业进行分析,使学生在提高实践能力的同时,能运用相关理论指导企业的经营活动,并依据决策模型的辅助做出投资决策。     

创新创业教育中的体验式教学模式研究

创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分,当前已经形成了广泛社会共识,然而高校对创新创业教育模式的创新不足,传统的“灌输式”教学仍然占据主导,大班授课和理论教学为主的模式无法满足新形势下社会对创新创业人才的需求。针对这一现状,围绕岗位体验式教学在创新创业教育中的应用这一问题开展研究,借鉴体验式教学的教育理念、实践范式,探讨了以创新创业岗位人才需求为目标的岗位体验式创新创业教育模式与实施路径,通过学生在不同的创业岗位中进行双向的互动感知、体验与领悟,实现创业教育的个性化。     

扫盲教学中体验式教学模式探究

随着浙江省新一轮扫盲工作的启动,扫盲教育也越来越受到重视。在扫盲教育培训中,传统填鸭式的教学方法已不再适用。近年来,体验式教学作为对传统教学方法的革新,在各类教育培训中已得到了广泛推广和应用。作为扫盲培训教学主体的成人学校,对体验式教学做出积极探索和实践,以期从理论层面和实践层面上进一步推广体验式教学模式,实现教学质量和教学成效的双提升。     

旅游管理专业体验式教学模式探析

旅游管理专业教学中存在的理论和实践相脱离,学生创新能力低下,旅游人力资源市场供需错位等问题,已严重影响到了高校旅游管理专业的健康发展。文章在体验式教学理念的指引下。围绕教学目标从教学程序、运用策略和评价体系三个方面初步构建了旅游管理专业体验式教学模式。     

实验设备投资效益浅议

提高实验设备投资效益问题是教育事业发展中一个亟待研究解决的问题。设备投资效益的概念包含着两方面的内容——设备投资的社会效益与经济效益。发挥设备投资效益是有前提条件的。评价设备投资效益应制定一套量化的指标。提高设备投资效益必须抓住两件大事:一是要合理地确定资金的投向,二是要加强使用的管理。     

基于WEB的网络虚拟实验室的构建

网络虚拟实验室的建设是提高实验教学质量的重要手段。从理论层面讨论了网络虚拟实验室的特点、构建模式、基本方法及实现网络虚拟实验室的关键技术。     

教学机房客户端软件系统虚拟集成

根据高校教学机房软硬件实际情况和教学实验、无纸化考试软件安装要求,对教学机房软件系统进行虚拟化集成,使机房环境能同时满足教学实验和无纸化考试应用需求,解决教学业务发展受计算机软硬件束缚的实际问题。     

试论高职院校实验室的管理

通过作者多年来的实践，从高职院校实验师资队伍建设、实验室管理制度、实验室考评等方面，论述了高职院校实验室的管理措施及途径。     

基于LabWindows／CVI技术虚拟小波消噪仪的设计与实现

基于MATLAB的强大科学计算功能,研究了其与Labwindows／CVI接口技术,并利用该技术对测试系统采集到的数据进行小波分析处理．在实验室采用信号发生器模拟外部现场信号对所设计的测试系统进行测试,证明该系统能够较得到预期的效果．     

基于情感体验的红色旅游服务创新

通过对红色旅游的外线放大价值与内敛性价值的分析,提出红色旅游中的服务创新在于形成一种新的互动体验式文化生活方式。基于对红色旅游创新性的文化内生价值与再生价值的分析,提出红色文化的产业化是文化服务基于情感体验的基础上通过自身创新产生出的力量;这种创新是推动社会建设事业的红色基因文化的根植性创新。因此,最大值的文化服务就是创新它,并使它具有传播性。通过对红色旅游中红色文化的可体验性分析,提出红色旅游收获的不仅是经济效益,更为重要的是它通过文化服务创新发展而实现社会的发展进步。     

DIS数字实验系统在物理教学中的作用

DIS实验系统在教学中能够形象展示物理量的变化过程,利于理解物理概念、分析物理过程,能够节省更多的时间让学生用于质疑和自主研究,同时也激发学生产生新的发明创造的灵感。     

基于生活原型的体验教学策略

基于生活原型的体验学习能促进学生自主学习能力的发展,在体验教学中善用生活原型,对于实现教学的有效性、促进学生自主学习能力的发展有着重要的作用。基于生活原型的体验教学策略为:创设情境,强化原型体验;整合资源,寻找共同原型;激发情感,激活潜在原型;引导思维,巧用原型启发;强调实践,再创生活原型。     

浅谈中学生生活经验在科学教学中的影响

生活经验是学生在接触科学知识前,对现实生活现象所形成的经验型概念。正确的生活经验,对于初中科学的教学是有积极意义的,可以利用正确的生活经验,改变教学的侧重点,指导课堂教学;错误的生活经验,对科学概念的正确形成极为不利,教学中要引导学生消除这些错误经验;生活经验缺乏问题也严重影响了科学教学,要通过体验活动帮助学生建立生活经验。     

体验式教学理念下的大学英语教学

我国高校公共英语教学进行了一些改革,但仍然存在着许多问题,“以过级为目的的应试教育”教学模式普遍存在,这极大地影响了大学公共英语教学效果.只有参与体验,才能学会.体验式教学理念符合大学英语教学改革的需要,突出学习者在学习过程中的自主地位,提高了学习效率.所以,体验式教学理念在大学英语教学中越来越受到关注.