系办初中物理教师实验培训班的尝试

在教育飞速发展的时代,教师的业务知识和实验技术都急需提高。采用多种培训方式,是必须的,培训班的效果是令人满意的。 在当前教育改革的大潮中,物理实验教学的发展更为迅猛些。这就要求物理教师有更新知识的必要性和急迫感,广大物理教师也有提高实验技术的希望。那么,初中物理教师实验培训班谁来办?目的是什么?采用什么样的形式办?师专物理系带着这种思考,进行了实践尝试和有益的实际探讨。     

初中物理教师应该具备的实验操作能力

初中物理教师应该具备哪些实验操作能力?在实验操作过程中应该注意哪些规范性?在实验设计时又该如何体现创新意识?笔者就参加江苏省第二届初中物理实验技能大赛培训和展评赛过程的一些感想和经历,针对诸多的初中物理教师实验基本功大赛的实验操作部分,谈几点应对建议。     

对初中物理教师实验技能现状的一点思考

在初中物理教师实验操作考核中,发现教师的实验技能水平下降,本文对六个实验中出现的错误操作逐一分析,根据初中物理教师实验技能现状,分析实验技能水平下降原因,提出提高教师实验技能的办法.     

初中物理教师实验技能大赛后的思考

组织初中物理教师实验技能大赛可提高初中物理教师的实验教学水平和教学技能。但在初中物理实验技能大赛中发现教师的实验操作存在不少的问题。对此,透过问题,对初中物理实验教学的方式方法进行了深刻的反思。     

芜湖市举办2013年全市初中实验教师实验技能培训班

本刊讯2013年8月20~23日,安徽省芜湖市教育局举办了2013年全市初中实验教师实验技能培训班。该次培训班规模大,培训内容丰富,芜湖市教育局副局长刘育红亲临培训现场指导工作。全市     

初中物理实验中的教师角色

物理是一门以实验为基础的学科,在物理实验教学中教师应该扮演怎样的角色?笔者认为教师应该是物理实验的设计者、物理实验的组织指导者、物理实验的协助参与者、物理实验的资源提供者、物理实验效果的评估员、物理实验的学习者和研究者、物理实验中的教育者.     

初中物理教学中的演示实验

本文论述了初中物理教理教学中,演示实验的重要性及其分类.     

初中物理实验教学研究

作者已从事九年多时间的初中物理教学，已经完整地送走了三届初中毕业生。当然，把初中物理教材系统地使用了三次，对于在物理教学中，实验教学的地位、作用及其对教学的辅助作用作了系统地研究。在农村初中，物理教师较为紧缺。因此，每届均有多个班教学，这也为作者作比较教学提供了方便，作了对比研究，为研究实验教学提供了极好的机会。每一届教学结束都进行总结分析。     

初中物理实验创新性思维培养

初中物理实验是教学的辅助工具,但是它却对物理教学有着不可替代的作用。物理可以让学生增加对教材知识的理解,同时还可以提高学生对动手能力的兴趣。很多学生在做实验的过程中,都提出了自己的创新点。虽然这些点子在某种程度上没有什么新颖性,但是这却是他们创新性思维培养的开端。我们应该给他们足够的重视,让他们在学习中进步。     

例谈在初中物理探究实验中培养学生物理思维

在初中物理探究实验中培养学生物理思维,是发展和提高学生的核心素养一条重要途径。本文以具体的探究实验为例,从物理形象思维、物理抽象思维和创新思维等几个角度,举例说明如何培养学生的物理思维。     

仿真物理实验助力初中物理教学

教师在进行物理教学时,不仅要重视学生对物理知识的学习,更应注重让学生经历体验学习的过程,养成科学探究精神,突出对学生综合素质的提升.然而在实际的教学过程中,由于各种条件限制,很多实验无法正常进行.文中以NOBOOK物理实验为例,在继承并弘扬传统教学手段优势的同时,思考如何与时俱进,合理运用仿真实验来优化初中物理教学,增强学生的学习兴趣,提升学生的自学能力.     

初中物理探究实验方式初探

物理学是以实验为基础的学科,物理的概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中,实验教学不仅可以在课上,也可以在课下;可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的上些物品,通过实验探究使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。调动学生的学习积极性,培养学生的分析思维能力、动手操作能力,具有创新意识和创新精神。     

浅谈初中物理实验

物理是一门以实验为基础的课程,实验是物理中不可缺少的内容。物理实验不仅可以培养学生对物理知识的兴趣,更重要的是可以锻炼学生的独立思考能力以及动手能力。初中物理实验教学对于学生未来的学业有着极其重要的作用,因为物理实验是对学生科学思维开发的重要途径。     

常熟市强化培训参加苏州市初中物理教师实验操作比赛选手

本刊讯为贯彻落实教育部《中小学实验室规程》,充分发挥教育装备投入效益,努力提高实验教师的管理水平及实验操作技能,2013年3月1日,江苏省常熟市对即将参加苏州市初中物理教师实验操作比赛的9名选手进行了强化培训。本次强化培训是在前期全市大范围培训及选拔的基础上进行的,邀请了具有丰富参赛经验和实     

刍议初中物理教学改革的有益尝试

我国文坛上不断出现百花齐放、百家争鸣的态势,但是物理方面的发展却鲜有人问津。针对初中物理发展出现的缺少创新性、系统性的教学理念,重视教材理论知识,缺少实际操作,不符合新课标的发展要求,实验过程中缺少良好的课堂秩序等问题提出了增加实验操作、加深学生对物理的理解等方面的策略,希望对未来初中物理教学有所帮助。     

怎样做好初中物理演示实验

在初中物理教学中,演示实验既能让学生获得生动的感性认识,又能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,更好地提高课堂教学效率和教学质量;同时,演示实验能对学生起到实验教学的示范作用,能更加有效地突破教学的重点和难点,因而备受初中物理教师的重视。作为初中物理教师,要认真地研究教材内容、研究每一个实验、研究每一位学生的实际,认真备好每一堂课,认真预设好每一个演示实验,并     

初中物理实验项目化的教学策略

2022年版《义务教育物理课程标准》中,要求教师立足于学生的核心素养发展目标,培养学生形成学习能力、思维品质以及科学素养.但是在传统的初中物理实验教学中,大部分教师以知识传授为主,学生缺乏实验探索的机会,无法深入到物理实验的操作、思考以及总结等过程之中,从而影响了初中生的科学素养提升.项目化实验的开展,更加侧重于学生的探究、交流、实践,能够促使学生在项目化实验学习中获得动手操作能力、实验观察能力、思维能力、问题解决能力以及科学探究能力等方面的发展,具有巨大的推广与实践价值.本文分析初中物理实验项目化教学的原则,重点阐述实验项目化的教学策略,以供参考.