应用型本科高校产教融合协同发展模式研究

产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径,是实现转型升级建设高水平应用技术大学,实现错位发展、特色发展的突破口,也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题,从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。     

应用型本科机械类专业人才培养模式研究

目前对于应用型人才的定位以及应用型人才培养上尚难形成清晰的模式。结合教学实践及对应用型人才培养的理解与认识,尝试分析建构机械类专业应用型本科人才培养模式,从而使应用型人才的培养目标得以有效实现。     

基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式

文章首先分析了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式实施的意义,然后提出了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式的改革措施,包括校企协同制定应用型人才培养方案、校企协同推进专业课程教学改革等。     

基于协同创新的应用型人才培养模式研究与实践

本文针对目前学生培养中存在的一些问题,通过建立校企协同创新平台、校校协同创新平台以及校所协同创新平台,探讨和研究了土木工程专业“应用型”人才培养模式。实践证明这种人才培养模式具有鲜明的特点,对同类院系具有一定的参考价值。     

探究普通高校应用型国际贸易专业人才培养模式

随着国际分工不断深化和国际市场的形成,国际贸易成为世界经济发展的决定因素。在全球经济一体化发展的趋势下,为应对国际贸易形势出现的新特点,普通高校国际贸易人才培养模式的创新成为重中之重。中国加入WTO以来,对外贸易规模持续增长,急需大量懂外语、了解世界贸易组织规则,具有实践操作能力的、高素质的外贸人才。通过对普通高校国际贸易专业人才培养现状的分析,提出对应用型国际贸易专业人才培养模式的创新要求:对培养目标进行再定位,对教学方法进行创新,强化实践教学环节,培养双师型的教师队伍。     

实现产教深度融合培养应用型档案专业人才

产教融合是培养应用型档案专业人才的必由之路,着力提高融合的深度是决定人才培养质量的关键.文章从学校与档案局、专业与行业、课程开发与档案工作一线等方面探讨了二者相互融合的建设内容,并且从组织、机制、平台、基地、控制几个方面论证保障建设内容有效实施的措施.     

应用型机械类专业人才培养模式的探讨与实践

文章通过分析应用型工程人才培养的基本需求及我国应用型人才培养的现状和问题,进而对应用型机械类专业人才培养模式进行探讨,如创建与企业需求和行业标准一致的实践教学环境、国际化办学思路等,希望真正培养出符合企业需求的工程应用型专业人才.     

产教融合视域下地方高校应用型人才培养探究

党的二十大报告中提出的职普融通、产教融合对地方高校优化应用型人才培养质量具有理论与实践双重指导意义。政府、企业、高校在深化产教融合方面形成多重认同,引导地方高校建立应用型人才培养政策。通过分析产教融合助力地方高校应用型人才培养的重要意义以及人才培养中存在的问题,文章提出了“实施科教兴国战略,加强现代化建设人才支撑”的观点,地方高校优质应用型人才培养应完善多元协同的实施路径,加强实践教学建设,加强应用型师资队伍建设,建立能力导向的评价机制。     

产教融合背景下矿物加工专业人才核心竞争力培养模式构建

文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了矿物加工专业人才核心竞争力的构成要素,接着分析了矿物加工专业人才核心竞争力培养的影响因素,最后论述了产教融合背景下矿物加工专业人才核心竞争力培养模式构建。     

应用型大学旅游管理专业人才培养模式改革研究

旅游业的可持续发展离不开旅游人才的培养,旅游人才的培养质量则主要取决于高校旅游管理专业的人才培养模式。面对旅游业快速发展对旅游人才素质提出的新要求,应用型大学旅游管理专业须应对挑战,创新应用型人才培养模式,不断提高人才培养质量,进而推动我国旅游业持续快速健康地发展。     

应用型本科院校产教融合、校企合作协同培养人才初探

文章通过对产教融合、校企合作协同培养人才动因及机理的深入分析,提出应用型本科院校在协同培养人才上,要采取改革院校组织机构;企业进校建厂,高校提供场地、技术及劳动力;增加创新、创业教育等举措,对应用型本科高校培养适应经济发展需要的技术性人才具有重要的参考价值。     

专业硕士产教融合协同育人的培养策略研究

专业硕士教育作为本科教育的延续,与学术硕士教育同为高等教育专业人才培养的重要组成部分.为了不断提高专业硕士的培养质量,高校亟须开展产教融合协同育人改革.当前,我国高校专业硕士产教融合协同育人存在"高校自身定位不清晰,人才培养目的 不明确""课改力度不足,无法满足产教融合需求""教育教学资源的配置僵化"等问题.为此,高校应基于产教融合构建全新的教学课程体系,落实产教融合的教学模式改革,健全专业硕士教育质量保障体系,以切实提高专业硕士培养质量.     

地方高校应用型经济学专业人才培养模式研究

本文探讨了在经济全球化发展背景下,地方高校应用型经济学专业的人才培养模式,构建了理论教学、建立和完善实验实习基地及素质拓展互相渗透的课程体系和教学环节并从修订教学计划、改革课堂教学、鼓励学生考证三个方面提出了培养应用型经济学人才的可行性路径。     

高职院校深化产教融合培养应用型人才的思考

高职院校坚持立德树人,以培养应用技术技能型人才为主要培养目标,质量保障机制建立是人才培养质量的重要保证。高职院校只有不断深化产教融合,建立起质量保障机制,才能使新观念、新思想落实到实际教育教学与管理中。     

基于产教融合的高职会展专业人才培养模式研究

近年来,随着“一带一路”、“中蒙俄经济走廊”的深入推进,黑龙江会展产业取得了长足的发展,但缺乏专业的会展人才始终是龙江会展产业持续健康发展的瓶颈。作为与经济发展联系紧密的高职教育,得到越来越多会展企业的青睐。以高职会展专业人才培养模式改革为研究对象,以黑龙江生态工程职业学院为例,探索如何通过产教融合、校企合作途径,完善人才培养模式。     

产教融合、协同育人背景下应用型高校人力资源管理人才培养模式研究

产教融合、协同育人是我国近年来适应经济新常态和产业结构升级的重要人才培养措施。但是,目前应用型高校人力资源管理专业人才的培养滞后于我国经济的发展,造成人才供给的结构性矛盾;因此,人才供给侧改革势在必行。     

黑龙江省高校构建应用型保险专业人才培养模式探析

当前黑龙江省保险行业发展需要大量的人才,但高校保险教育存在"重学历轻能力、重理论轻实务"的问题,人才培养模式不能适应市场需求。本文分析了以上问题的原因,并提出了相应的建议。     

协同育人视域下应用型高校产教融合创新研究

产教融合是一种将产业和教学融为一体的办学模式。产业与教育的深度融合不仅是国家创新发展的现实需要,而且是经济转型升级的内驱动力,也是应用型高校质量发展的必由之路。但实践中依然存在人才培养与产业需求错位、多方主体与育人模式冲突、制度保障与评价体系偏离等问题。因此,必须创新应用型高校产教融合模式:协同育人,共创产教融合新生态;多元融合,建构多重维度共同体;同向发力,打通产学研发展壁垒。     

地方应用型本科高校产教融合协同育人模式研究

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是地方应用型本科高校实现创新发展、服务地方经济和寻求特色发展之路的必然选择。本研究在分析目前地方应用型本科高校产教融合项目存在的主要问题的基础上,构建了“三双五共两认同”的产教协同育人模式,并就构建内容与实现途径进行了阐述,以推进地方应用型本科高校及对应融合的产业、行业、企业同步高质量发展。