小学教师如何上好写字课

写字教学是低年级一项十分重要的教学任务。但写字教学比较枯燥、乏味,再加上小学生年龄小,自控能力差。因此,在写字教学中,要特别注重学生写字兴趣的激发。小学生的写字应从他们的年龄特点及知识技能水平出发,针对其特点进行合理有效的练习,纠正错误,掌握技能。我认为应该从以下几个方面入手。一、以身作则,激发兴趣在我们学校,教师每学期都进     

浅析小学生汉字书写兴趣的激发

《义务教育语文课程标准》强调识字写字是阅读和写作的基础,因此,写字教学要了解和掌握小学生的心理,激发他们的写字兴趣,采用灵活多样的写字方法,使他们热爱汉字,从而使他们感受到学习和创造带来的快乐,促进汉字写字教学的顺利开展。     

如何激发学生的写字兴趣

要让小学生对枯燥乏味的写字过程产生浓厚的、持之以恒的学习兴趣,教师可通过巧讲故事、举例示范、适时激励的方法,不断激发学生的写字兴趣,从而使学生乐于写字、善于写字。     

小学语文写字教学中教学评价的探索

<正>小学语文的写字教学是低年级教学的重点,也是教学的难点。由于小学低年级学生刚学写字,很多学生都不能端正写字的姿势,也没有养成良好的写字习惯。在写字教学中,不仅要培养小学生科学的写字姿势,还要帮助他们养成写字习惯,更要激发他们自觉写字的兴趣。一、用激励性评价激发学生学习兴趣小学生喜欢表扬,老师的每一次表扬和激励都能激发起学生的学习热情。在写字教学中,首先要用激励性的评价去鼓励学生树立写字的信心。通过开展各类有     

浅谈低年级学生识字写字教学的优化

要培养小学生的语文素养,提高他们的识字写字能力是基础。要提高小学生特别是低年级学生的识字写字能力,主要是要抓好三个方面。主要就是从激发兴趣、营造氛围和化解矛盾三个维度进行阐述,以期找到一条路径。     

重视提高低年级学生写字水平

《语文课程标准》在写字方面,各个学段都有明确的要求。1～2年级打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;了解汉字基础知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美。我认为,重视低年级小学生写字,应注意做到以下几点。一、激发学生浓厚的写字兴趣对小学生来说,写字相对是枯燥乏味的。因此,老师要根据儿童心理特点,在“激趣”上多下功夫。     

培养小学生写字兴趣的几点做法

很多小学生字迹潦草,写字姿势错误,对写字没有兴趣,因此,如何规范小学生的写字姿势,如何培养小学生的写字兴趣是摆在基础教育工作者面前的一个急需解决的问题。教师可以通过规范写字用笔,端正写字姿势;适当降低写字要求,分层次评价写字作业;发挥榜样、示范作用;开展各种写字相关的活动;设置卷面分值等方法来培养小学生的写字兴趣。     

浅谈写字教学

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差。指导学生练字,如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味。因此,在写字教学中,我特别注重学生写字兴趣的激发。下面就我在写字教学方面的几点做法浅谈如下：     

激发写字兴趣 提高书写能力

针对当前小学生写字能力欠缺的情况,本文提出了激发学生写字兴趣,提高学生书写能力的方法。     

激发热情教学得法

<正>一、培养兴趣,激发学生写字的热情陶行知十分重视识字写字教学。他根据当时学校教学的弊端,提出,"教小学生读书认字的方法要一句一句地教,不要一个字一个字的教"。由此看来没有兴趣,学生就容易敷衍了事,容易写得潦潦草草。我们要用各种方法和方式激发学生写字的兴趣。1、故事诱导。教师可以在课上练字时,向学生穿插介绍我国书法家勤学苦练的故事,树立榜样来调动他们写字的兴趣。2、趣味写字。课堂上如果按部就班地     

趣味教学,快乐识字——浅谈小学语文识字教学的方法

识字写字是小学语文低年级教学的重要内容之一,也是阅读与写作的基础。传统的识字教学方式枯燥乏味,小学生兴趣不高,教学效果差强人意。对此,语文教师要从激发小学生识字兴趣出发,采用多种趣味教学方式,让孩子们快乐学习,快乐识字。     

新课改下小学语文写字教学刍谈

当前小学写字教学存在如下问题:缺乏正确的书写习惯、缺乏书写的兴趣,缺乏系统化、专业化的训练体系。基于此,笔者提出以下解决对策:科学培养小学生正确的书写习惯,激发小学生写字兴趣,形成系统化的训练体系,培养小学生持之以恒的书写决心。     

浅谈小学生写字兴趣的培养

<正>《语文课程标准》指出,小学生要"能正确工整地书写汉字"。小学阶段是培养学生写字兴趣、养成良好写字习惯的关键时期。小学生爱听故事,爱讲故事。可以讲一些故事给他们听,激发写字的兴趣。孩子们刚开始写的字在我们眼里可能不工整、不协调,但我们要给他们树立信心,给予他们勇气,开展一些小竞赛,有效地调动学生写字的积极性。同时作业形式采取多样化,让学生们在学习中体会乐趣。无论低级、中级还是高级阶段,目标中都把识字     

让写字也快乐无比

<正>写字是语文教学的重要内容,不仅能反映一个人的语文水平,而且能反映一个人的文化素养;不仅有利于巩固识字,而且有利于集中注意、培养做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义,高度重视写字教学。在实际教学过程中,如何使写字教学更有效呢?一、激发情感,培养兴趣小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程,特别是刚入学的儿童对上课感兴趣,往往是因为在课堂上老师要讲故事同时处于小学低段的学生模仿欲非     

如何提高小学生写字能力

如何有效激发小学生的写字兴趣,一直是困扰语文教师的大问题。本文介绍了培养学生写字习惯,促进书写能力提高的途径。     

基于生本理念的小学生写字习惯的培养研究

掌握汉字是小学生学习语文的基础,要学习各类语文知识,培养语文素养,汉字就是敲门砖,小学生必须要熟练掌握,养成良好的写字习惯。中国的汉字是象形字,经过几千年的历史传承和文化积淀,汉字所富含的意义和内涵较为丰富。大多数传统的语文汉字教学方式较刻板,教师要求学生在田字格上进行机械式地反复书写和记忆,意图通过反复练习来加强学生对汉字的记忆,达到掌握汉字的教学效果。这种单一刻板的汉字教学方式并不能引起学生的兴趣,单靠机械式的练习和记忆学生很容易产生厌烦心理,不利于良好写字习惯的养成。生本教育理念要求以学生的发展作为教育的重点,这种理念下要培养小学生良好的写字习惯,应该激发学生写字的兴趣,调动学生的写字积极性,以促进学生个体的发展为重点。结合教学实践,基于生本理念的小学生写字习惯的培养进行探究。     

浅谈小学写字教育与习惯培养

如何教小学生写好汉字,养成良好的写字习惯,是语文教师永恒的课题。本文阐述了作者对小学写字教育的认识和激发学生写字兴趣的方法,探讨了如何提高写字教学的实效性。     

培养小学生书写能力的策略

写好汉字对每个小学生来讲十分重要,写字能力的培养要从娃娃抓起,从小打下良好写字基础,养成良好的写字习惯,培养一定的书写能力。掌握正确的握笔姿势,课堂上教师要发挥好示范作用,坚持上好每一节写字课。学校、家庭、社会积极参与营造催人奋进的书写环境。我还常常在写字课上利用多媒体课件指导学生学习写字,这样就能激发学生书法的兴趣,也极大地提高了写字课的效率。     

如何激发学生的写字兴趣

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣是写字教学能否成功的重要因素。在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。那么如何激发学生的写字兴趣呢？     

三段式写字教学法的应用

<正>常言说:字如其人。现在不少小学生写字的现状令人担忧:有的低年级学生写字不规范,中高年级学生写字不端正、写错字的现象屡见不鲜。能写一手正确、整洁、漂亮的字的学生越来越少。笔者尝试在小学语文写字教学中按照低、中、高三个年级段分别进行"激发兴趣—掌握技巧—学会欣赏"三段式写字教学实验,收到了较好的效果。一、激发兴趣小学低年级识字量大,在"听、说、读、写"训练过程中,"写"成为学生掌握汉字的主要方式。但一味地写,只能使初入学的学生把写字当作一种负担。因此,除了严格要求学生养成良好的写字习惯,还要想办法激发学生写