论语文教师素质的涵义与提高途径

教师是发展教育事业的主要力量，也是学校教育中教学的两大主体之一。教师素质的高下直接影响着教育教学的效果，制约着教育培养出来的人才的规格和质量。语文教师因其学科的特性在新课标的实施与创新教育中，其素质的提高显得至为关键。语文教师的素质提高的主要途径有教育观念的更新、网络教育技术的运用、继续教育的落实与教育科研的强化等方面。     

浅谈高校运动队训练中教练员应具备的素质

２１世纪教育是经济发展和整个社会发展中具有极其重要的地位和作用。教育具有不可估量的经济功能。政治的功能、文化的功能。社会福利功能。一个学校教学质量取决于一个教师的素质，而教师的素质是教师胜任本职工作的基础条件，那么作为一个高校体育教师，在运动队训练中，教练员应具备哪些素质呢？ 一、教练员的职业道德素质 （１）一个教师要热爱他的教育事业。具有无私的奉献精神，忠于职守、热爱教育事业，是搞好工作的前提，才能带出好的学生来。如果教学应付了事、不思进取，那么他肯定就不称职。教师的为人师表、率先垂范的带头作用…     

语文教师要强化四种素质

语文教师要迎接新世纪挑战，必须强化四种素质，即师德素质、文化素质、教学素质、心理素质。１、切实提高师德素质。师德素质是教师教育教学之本。要提高学生的素质，首先要求老师必须有较高的师德素质，应努力做到：思想先进，事业心强，教学严谨，热爱学生，为人师表。２、快速提高文化素质。实施素质教育，教师必须要有较高的文化素养、相应的学历层次、三维的知识结构（教育理论、文化基础知识、专业知识）。只有具备了精深的专业知识，讲课才能游刃有余，吸引学生。３、切实提高教学素质。新世纪的语文教师必须具备新的教学观（即不仅…     

朝鲜提高教师素质的政策与措施

在朝鲜师范教育政策中关于提高教师素质的政策占有重要的地位。由于教师的素质在提高教育质量，全面推进教育事业发展中起着决定性的作用，因此，朝鲜制定了不断提高教师素质的政策与措施。 　　朝鲜教育界认为，教师应具备以下 5种素质：政治理论素质、所教学科的科学理论素质、基础科学知识、教育理论和方法、丰富高尚的文化情趣素养。教师的政治理论素质，保证了教育的政治思想性；教师的科学理论素养和基础科学知识，保证了教育的科学性质及水平；教育理论和方法、丰富高 尚的文化情趣素养，是适应并体现教育工作特点的重要基础。 　…     

论大学外语教师素质

从大学外语教学的角度，尝试分析作为教学主体的教师在当代教育中应具备怎样的素质。论述了外语教师的思想品德素质，专业素质，综合文化素质和心理生理素质，以及外语教师的素质对学生和教学的影响。     

教师专业化素质培养途径探析

教师专业化是现代教育发展的必然趋势，随着我国教育事业的改革与发展，尤其是基础教育新课程的全面实施和推广，对教师的素质提出了更新更高的要求。文章探讨了适应教师专业化的要求，教师应具备新的素质。教师的素质直接关系到我国基础教育的质量．关系到教师专业化发展的进程．因此，应该加快师范教育改革的步伐，完善实现教师专业化素质培养的途径，推动教师教育专业化的发展。     

博采众长 提高综合素质

一个合格的教师，除具备一定学科专业素质外，还应博采众长，不断充实自我，努力提高与教育教学相适应的综合素质。以下，谈谈自己对提高教师综合素质的体会。     

论提高现代教师素质的有效途径

随着教育事业的发展,新的教育形势对教师素质提出的更高、更全面的要求。所谓教师素质,是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和稳定品质,是教师在教育教学活动中表现出来的决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。因此,提高教师素质是实施素质教育的关键,本文主要论述提高教师素质的几种途径。一、科研能力教育科研能力是教师必备的能力,现代教师要从经验型转向科研型,成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者。所以教师必须以研究者的姿态进行教育教学,并在不     

浅论师德

随着学生素质的提高，对教师的素质提出了更新更高的要求，尤其是教师的品德和职业道德。本文作者通过自己多年的教育教学经验，论述了作为新时期的教师应具备的品德和职业道德.     

创新教育呼唤高素质的教师

素质教育的重要是实施创新教育，创新教育对教师的素质提出了新的要求。本结合笔的教育教学实践，从心理品质和智能结构两个方面提出了当今教师应具备的素质，以及如何在教育教学实践中提高教师素质的一些想法和做法。     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程，转变教育观念，提高教师素质。其中教师素质尤为重要．在教师素质中，心理素质是核心，它直接影响教师潜能发挥，影响学生素质培养。根据素质教育要求，教师应具备的心理素质主要包括正确的人生观、价值观与学生观、教育教学的自信心、创新意识与创新能力、交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

林业职业院校学生对化学教师素质的要求评析

教师是教育事业的第一资源,高质量的教育取决于高素质的教师。主要采用问卷调查的方式,了解学生对化学学科教师素质的要求。通过对所采集数据进行详细分析,并根据林业院校专业特点,提出了化学学科教师应具备以职业道德为核心,遵纪守法,勤勉敬业;服务于专业发展的以广博知识为主的文化知识结构;以培养学生创新和动手能力为主的课堂教学技能和能力;较强的教育（教学）科学研究能力;具有良好的身心素质等5个方面的素质要求。     

现代教师素质摭谈

所谓教师素质，是一个综合的整体概念，是教师各种素养的集合体，是指教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和，或说是教师职业对教师个人所提出的内外品质上的要求。是否具备这些内外品质，直接影响着教师教育教学工作的效率和效果。那么，现代教师应具备哪些素质呢?本拟从“职业”视角，提出四句话，即具备教师职业精神，树立教师职业理念，端正教师职业态度，养成教师职业习惯。     

双语师资的多元性语言建构刍议

从教育语言素质与语言能力构成的角度，以发展中的上海双语教育中教师的部分特点与现状为基础，广义探讨了双语教学中教师语言素质的多元性和关键性，并从双语教师学科教学的外语素质及教育语言的人文素质两方面，初步提出了什么是我国教育条件下双语教师语言素质的理想建构，从而表述了教师的“双语”作为教学能力中的核心所应当具备的内涵和特征。     

论英语教师的素质

素质教育是教育工作的重要议题，素质教育的关键是教师本身应具备优良素质。章从思想素质，专业素质，教学能力等方面阐述了英语教师应具备的素质，并分析影响素质教育的因素，提出改进办法。     

教师应具备的基本素质

教师素质是实施素质教育的关键因素,它包括思想政治素质、道德素质、文化素质、业务素质等。针对教师在教学中所扮演的重要角色,笔者认真分析了教师在教育改革中应具备的素质。一、坚定正确的政治素质教师肩负着"人类灵魂工程师"的神圣使命,自身首先必须爱党、爱祖国,忠诚于人民的教育事业,要有高度的事业心和责任感,否则,没有奉献精神、事业心和责任感,教师就缺乏工作的动力,缺     

现代教育技术与未来教师的素质

培养新时期现代化人才，要求我们教师不断提高自身素质，充分利用现代化教学手段，使其直观、形象、高效的特殊作用发挥出来，从而才能培养出高素质人才，如果教师不具备利用现代化教学手段的素质，就不会具备高素质的教育技能，也就不能满足教育需要。时代和社会发展对教师素质提出了新的要求。     

高校教师素质三议

论述了高校教师在新世纪必须具备的三种素质：人格素质，理论素质，能力素质。其人格素质是指教师自身的人格力量，是教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等的总和；其理论素质指向教师的学识和理性思维；其能力素质则着重提出了教师的教学能力以及由此形成的教学魅力。     

实施素质教育必须建设高素质的教师队伍

中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》，全面推进素质教育，素质教育的实施主要靠教师，提高教师素质是关键。教师必须转变传统的教育观念，具有高尚的师德，渊博的知识和多方面的才能，同时具备良好的教学风格及高超、娴熟的教学技能。     

高校思想政治理论课教师素质提高的有效途径

新时期高校思想政治理论课教师应具备良好的思想政治素质、职业道德素质、文化知识素质、教学与研究能力素质、创新意识和创新能力素质。在实践中，可采取高学历教育、专业培训、社会调研、学术交流、出国考察、教师互帮互助等多种途径，提高思想政治理论课教师的综合素质，从而增强教育教学的实效性。