加强对中小学英语教师语音知识的培训

笔者通过调查发现许多中小学英语教师缺乏系统的语音知识,对学生学习造成误导。本文提出,应在中小学英语教师的培训中加强语音方面的培训,为了保持其有效性,中小学英语课本、中小学英语评价中也应加强语音方面的内容。     

对中小学英语教学中语音规范的研究探讨

语音规范是英语课程中重要的组成部分,语音规范又是学好英语的基础。因而,在我国中小学英语教学中,英语教师要重视语音教学,使学生在日后的学习中能够轻松地学习英语。对中小学英语教学中的语音规范进行分析和研究。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

中小学英语课堂教学中的语音教学策略浅谈

语言是交流思想的工具,学习语言往往从语音入手,而学习英语,也同样如此。根据笔者多年的工作经验结合现代教学理论,笔者认为,对于中小学英语初级阶段的学生来说,教师要教好语音,除了具有过硬的语音知识外,还应具备教语音的技巧和方法,变枯燥乏味的语音教学为生动有趣的课堂活动,调动起学生学习语音的积极性和主动性。要搞好语音教学,我认为需从如下方面入手。     

大学英语语音教学的现状和对策

英语语音作为英语语言系统的基础,是掌握语言知识和语言技能的前提,因此学好英语语音对于掌握英语具有非常重要的作用。但是,由于学生和教师的因素,大学英语语音教学存在着许多问题,例如,学生的语音素质参差不齐;教师本身语音素质不高;母语和方言对学生学习语音的影响;语音课堂氛围太过沉闷等。本文通过对现状的分析,提出了一些措施,例如,建立学生的语音档案,并进行追踪指导;提高教师本身的语音素质;采取多种教学方式和现代化的教学手段等,希望借此改善英语语音教学的现状。     

大学英语语音教学的限制性及其思考

语音是影响大学生英语语言有效输入与输出的一个重要障碍。复杂的语音接触生态、失衡的课堂教学生态、低效的中小学英语语音教学及其语音教学研究的滞后性是大学英语语音教学的重要限制。要突破这些限制,就必须提升中小学、大学英语教师的专业水平,构建中小学---大学一体化的语音教学体系,以语音学和测试学的相关理论指导大学英语课程建设、课堂教学和教学研究,以研究引领语音教学及其教师的专业发展。     

如何培养中学生的英语听力

笔者结合当前英语听力教学的现状,谈谈如何培 养中学生的英语听力。 一、教师的素质 英语听力是指把听到的语音符号译成相应语义的 能力,它要求听话者不仅要具备相关的语音、语调。 词汇、语法等语言知识,还要了解英美国家的社会文 化。要培养学生的听力,英语教师自身的素质就显得 格外重要。在语言学习的过程中,学生具有模仿的天性,尤其是在初期阶段。无论是家庭、社会都缺乏使 用英语的环境,教师就是学生模仿的主要对象,教师 的英语水平和教学能力对学生学习英语的兴趣和成就有着深远的影响。因此,教师应当是使用英语的典范。他…     

农村中小学英语语音教学衔接研究

语言学习的重中之重在于语音,语音教学效果如何影响学生整体的语言学习。目前,农村中小学英语在语音教学衔接方面存在较多问题和难关,需要教师努力解决和攻克。现以农村中小学英语语音教学为分析重点,在语音教学衔接存在问题的基础上,提出科学有效的衔接对策。     

“探究合作导学”型中小学英语教师教学培养策略初探

现今中小学英语教学现状已经严重满足不了当代时代发展的步伐,中小学英语教学改革势在必行。传授学生英语知识不如传授学生学习技能。自主探究、团结合作是学生成才的必备素质,引导学生学习是教师改变教学思路的关键。因此,当代中小学英语教师必须具备自主探究、团结合作和引导学习的能力。本文以《英语教学法教程》课程为依托,初步探讨培养"探究合作导学"型中小学英语教师的一些策略:歌曲改编、编写顺口溜、导入设计。研究表明,学生比较认可这种教师培养模式。但是,今后课题组要加强理论构建和高中英语教师培养策略的研究。     

提高新农村中小学英语教师语音素质的思考

新农村建设对农村中小学英语教师的素质,尤其语音素质提出了更高的要求.本文积极探索提高农村英语教师语音素质的策略,以便推动农村教师整体素质的提高.     

小学英语语音教学初探

<正>语音教学是小学英语教学中最基本的环节,它对学生今后学习单词、短语和句子有很大的影响。因此,教师应从注重英语字母的音标发音、着重培养学生的语音语调、鼓励学生参与模仿教师发音等三个方面来保证语音教育质量,帮助学生掌握好英语。一、注重英语字母的标准发音在小学英语语音的学习过程中,我们要十     

加强语音教学的方法

语音学习是语言学习的基础,提高学生英语语音能力,对他们的英语学习非常重要。教师可以从语音知识传授、语音知识巩固这两个方面下工夫,提高学生学习英语的兴趣和效果。     

中小学英语教学的衔接

小学生升入初中前．已经学习了几年英语。对英语的基本交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定的了解。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式进行教学．会影响学生学习英语的积极性。如何解决好中小学英语教学衔接的问题是值得英语教师认真思索的一个课题．本文就这个问题谈谈自己的几点看法。     

从石化现象的成因看小学英语教师培训--关于广东小学英语转岗教师培训的语音问题的探讨

文章从语言学习的石化现象的成因出发,分析了小学英语教师培训中的小学转岗英语教师的语音水平和语音教学方式现状,以及这种现状对小学阶段的英语学习者的重要影响,并指出:小学转岗英语教师的培训工作应依据语言学习的科学理论,慎重处理;应侧重学习阶段特征,在语音知识、语音技能和语言学习理论等方面对转岗教师加强培训,从而防止学习者的语音石化过早产生,影响进一步的学习。     

浅析中小学英语语音衔接教学

语音教学是语言教学的重要内容之一,语音关是整个英语教学的第一关。自然规范的语音、语调将为我们学好英语打下良好的基础。要全面提高学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言运用能力,必须重视语音教学。当前,虽然大部分学生从小学就开始接受系统的英语教育,但是据调查,一些地区中小学英语教学的衔接还存在不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了很大的困扰。一、中小学语音教学现状(一)部分英语教师的语音专业知识     

小学英语语音教学法研究

教师要充分认识到英语语音在英语学习起始阶段的重要性及自身较低语音素质和忽视语音教学的危害性,注重英语语音基本功的夯实,寻求适合小学生特点的科学语言教学法,强化学生的语音训练,尤其注重语音、语调和口语方面的强化训练。     

浅探中小学英语语音衔接教学

语音是英语学习的基础。语音学习是英语学习的第一步,语音教学是整个英语教学中最基础也是最重要的一环。当前大多数学生接受系统的英语教育是从小学开始的。但是,中小学英语语音教学的衔接存在着不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了困扰。     

母语负迁移对英语语音学习的影响及教学应对策略

英语语音学习在英语学习过程中是最基础的一个环节.然而,学生在学习英语语音过程中会出现来自母语的负迁移影响所导致的一些发音错误,如果能克服这些母语负迁移影响,学生的语音水平将会大大提高.本文从音素、连贯语音和语调三个方面分析母语负迁移对英语语音学习造成的影响,并提出一些应对策略,希望能够指导教师在语音教学过程中帮助学生克服母语负迁移的影响,提高英语语音水平.     

如何加强小学英语语音教学

<正>语音是学习英语的基础,有效掌握英语语音,能够提高学生的英语听说能力,丰富他们的英语知识信息提取量,使他们的英语综合能力获得有效提升。在小学英语教学中,教师要注重语音教学,让学生掌握英语音节的正确发音,提高他们的英语语感,让学生在有效的课堂学习时间中掌握更多的英语知识,提高他们的英语听说读写能力。在英语语音教学中,教师要从小学生的特点出发,让他们掌握英语字母和单词的正确读音,提高他们的英语学习能力,使英语教学能     

小学英语语音教学方法及评价对策

随着社会的发展,我国教学质量不断完善,对处于小学时期的学生来说,一定要从小养成一种学习英语的良好习惯。教师要想显著提升学生的英语学习能力,一定要注重英语语音教学,开展英语语音教学能够为学生们营造一种良好的学习氛围,学生在这种学习氛围中化被动接受知识为主动接受知识,对学生的健康成长具有深远的影响。因此,本文我们将围绕小学英语语音教学方法及评价对策这一主题来展开分析,先详细地了解一下小学英语语音教学的重要性,再提出一些能够促进小学英语语音教学开展的可行性建议。