PBL联合案例教学法在临床医学专业实习教学中的启示——以脑血管病科为例

临床医学专业实习是医学院校培养医学人才的重要环节,是医学生将专业理论知识转化为临床技术必不可少的阶段。PBL联合案例教学法是一种强调“以学生为主体,以问题为基础,以案例为导向”的教学方式。文章针对医学院校临床医学专业学生在脑血管病科实习环节中普遍存在的缺乏主动学习劲头、基础知识不扎实、教师照本宣科式教学等现象,尝试在临床实习教学环节采用PBL联合案例教学法,将理论知识与实践技能相结合,优化实习教学模式和考核方案,推动临床医学专业实习的教学改革,以提升教师的授课质量和教学效果,培养临床医学生独立剖析临床疾病和解决疑难杂症的能力。     

七年制医学生放疗科临床实习带教体会

临床实习是医学专业学生培养体系中最重要的环节之一,是培养学生将理论知识运用于临床实践,提高其临床实践能力、临床思维能力和医患沟通能力的重要阶段。七年制临床医学专业研究生是一个特殊的群体,其培养模式不同于五年本科加三年研究生(5+3)的临床医学专业学位培养模式。本文对七年制医学生放疗科临床实习的带教体会进行了总结,并结合七年制医学生的特点,探讨提高放疗科临床实习教学质量的方法,为临床医学生的实习培养提供参考。     

利用临床模拟设备促进医学实践教学改革

我国临床医学教育中一直存在着重视理论知识的灌输和传授,轻视学生动手能力和运用知识解决实际问题能力的培养现状。根据全球医学教育对临床技能的基本要求,即强调能及时有效地诊断和处理病人,加强对学生进行临床技能训练显得大为重要。培养临床基本技能一直是医学教育的薄弱环     

医学实践教学改革的新途径

医学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点。我国临床医学教育中一直重视理论知识的灌输和传授,轻视学生实践应用能力培养。通过对临床技能培训中心的开展和应用,加强了医学生临床实践能力的培养,增强了医学生的动手能力和实际问题解决能力,极大地满足了医学生及临床医生临床教学和培训的需求,为临床教学改革迈出了一条创新之路。     

医学实践教学改革的新途径

医学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点。我国临床医学教育中一直重视理论知识的灌输和传授,轻视学生实践应用能力培养。通过对临床技能培训中心的开展和应用,加强了医学生临床实践能力的培养,增强了医学生的动手能力和实际问题解决能力,极大地满足了医学生及临床医生临床教学和培训的需求,为临床教学改革迈出了一条创新之路。     

专科层次医学机能实验教学改革的实践

介绍医学专科对临床医学专业学生机能学科实验教学法的改革，由原来各教研室进行的动物实验改为相关的综合动物实验，旨在加强学生进行学科之间理论知识的相互联系，提高学生综合分析问题的能力。     

五年制临床医学专业毕业生质量影响因素的研究

目的:为进一步修订临床医学专业培养方案,深化课程体系、教学内容、教学方法等教学改革提供依据。方法:采用问卷调查的方式对临床医学毕业生质量进行分析,以了解毕业生的综合素质状况及用人单位对毕业生的满意程度,找出影响临床医学学生培养质量的主要因素。结果:通过医德医风、理论知识、临床能力、科研能力、英语水平、计算机能力、自我发展能力、团结协作能力等八项调查的分析可见,临床技能教学需改进,科研能力、英语水平、计算机能力、自我发展能力有待加强。结论:根据经济社会发展的需要,应适时修订培养方案,调整教学内容,改革教学方法,增加自我发展教育,完善团队协作能力培养,强化临床能力的综合培养。     

临床学院模式下多种教学方法在呼吸系统疾病临床教学中的联合应用

临床学院模式下,呼吸与危重症医学科在临床医学专业呼吸系统疾病临床教学过程中,注重融入新的教学理念,采用多种理论和实践相结合的教学方法,加强临床理论知识和实践能力的有效结合,努力实现早临床,多临床,反复临床,更有效地促进学生向实用型临床医生角色转换.     

浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策

临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科,临床医学生从“象牙塔”步入医院的“大熔炉”过程中将面临从外到内各个方面的转变与适应。文章结合我国医学教学改革背景,厘清学生从理论知识走向临床实践中所面临的角色转换,进而更好地帮助学生将理论知识转化为临床实践,练就临床医生理应具备的多方面素质,为最终培养成为我国卓越的医疗人才打下坚实基础。     

高职数学实验构建与实践

以数学实验活动为载体，通过理论知识形成深化、发现规律、揭示规律、解决问题和完成作业活动等教学过程，可以增加学生课堂主体参与的广度与深度，从而培养学生解决实际问题的能力。     

临床病理诊断见习——医学生早期接触临床的桥梁

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,临床病理诊断学见习,为学生早期接触临床提供了重要的途径,具有较强的可行性与实践性。学生通过见习,既能有效地将病理理论知识与临床实践相结合,又能让学生早期体会做医生的责任感和使命感。     

案例教学法在盲校儿科按摩学教学中的应用

儿科按摩学是盲校职业教育开设的一门临床医学课.该学科的基础理论知识以我国传统医学理论为基础,兼有其独特的理论支持系统,如小儿按摩穴位等.实践教学中,很多时候只能以成人为参照物进行模拟操作,与临床实践偏差较大,这无疑给学生的学习带来了困难.为有效达成教学目标,笔者根据学科特点,充分遵循学生身心发展规律,在教学中引入了案例教学法,在课堂讲授或临床实习中加入临床病例进行分析,将课堂理论知识与临床实践相结合,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性,进而提高学习效率.     

PBL教学模式在肾病综合征病理诊断教学中的探讨

探讨PBL教学模式在肾病综合征病理诊断教学中的应用及效果。方法：选取2020年7月-2021年6月在呼伦贝尔市人民医院实习的临床医学专业学生30名为研究对象,按照抽签法分为实验组对照组,每组15名学生,对照组使用传统教学模式,实验组利用PBL教学方式开展教学。结果：PBL组医学生理论知识巩固、学习兴趣激发、临床思维能力的培养和分析归纳能力评分高于对照组;PBL组学生病理识图及理论知识水平高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.01)。结论：肾病综合征病理诊断教学中,应用PBL教学方式可以明显提高实习生学习兴趣,有利于巩固医学理论知识,有利于培养实习生的临床思维能力和分析归纳能力,从而提高学生的理论及技能考核成绩。     

“新工科”背景下技校建筑工程施工管理教学改革探究

从目前建筑工程施工管理教学情况来看，由于该课程实践性和操作性较强，学生在课堂上学习的理论知识与实践应用严重脱节，无法将课堂上学习的理论知识全面应用到施工实践中，也无法在施工实践中融会贯通理论知识，进而影响到学生专业能力的提高。在应对新一轮科技革命与产业变革的“新工科”背景下，教师应深入研究建筑工程施工管理教学改革路径，以提高教学质量，促进学生长远发展。文章对“新工科”背景下技校建筑工程施工管理教学改革进行探究     

医学检验

【专业简介】本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学检验方面的基本理论知识,受到医学检验操作技能系统训练,具有临床医学检验及卫生检验的基本能力,可胜任医学院校、综合医院或临床医学科学研究机构的医学检验、科研等工作。     

面向基层的临床医学专业“五位一体”毕业综合评价体系的构建

毕业评价是学校对学生在校学习的最后一个评价,也是学校是否能为社会输送合格人才的最后一个保障环节。嘉兴学院于2013年开始构建了以医德医风-理论知识-临床思维-操作技能-社区卫生服务能力"五位一体"的、面向基层的临床医学专业学生毕业综合评价体系,并作了初步的探索与实践。     

浅谈高师公共心理学教学中的课堂心理小实验

课堂心理小实验是在课堂教学中进行的，无需专门的实验场地与仪器设备，没有严格的变量控制，实验操作简便，不用对实验结果进行专门处理，实验结论就会一目了然的实验方式。在高师公共心理学教学中进行课堂心理小实验，不仅可以活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，还可以强化学生对理论知识的学习，加深学生对理论知识的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式研究

为培养符合基层需求的高素质技能型高职临床医学专业人才，安顺职业技术学院应用医药系基于开展小学生健康教育服务工作进行高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式的研究，并对21级（2021年9月入学）在校的临床医学专业学生中条件基本一致的80人作为研究对象进行研究。研究发现，该模式对于提高学生的学习兴趣、专业技能与知识水平、职业素养、公共服务能力等具有显著的作用。     

一次开心的实作课

对于我们这些山村的学生来说，能学得一技之长，可算是梦寐以求的事情。理论知识引领实践技能，这不，在我们学了一段时间的理论知识之后，学校为了培养学生动手动脑的能力，开发学生的潜能，安排了实践操作课。终于可以走出课堂了，真是让人兴味横生。     

改进金工实践教学浅议

金工实践教学对于学生掌握基本理论，运用基本知识，训练基本技能，提高实践能力，增强工程意识，达到培养目标的要求有着十分重要的作用。金工教学实习，把学生从课堂带到现场，带到现实的生产环境中，通过自己的亲身实践了解和掌握机械制造的生产过程、生产机械零件的各种设备及工具的结构；进行工艺设计，融理论知识和实践知识为一体；金工实验验证工艺规律和理论知识。这些实践性教学环节的进行，既有助于学生把所学的理论知识运用于具体实践，又有助于加深学生对理论知识的理解。如何搞好金工实践教学，提高教学质量？几年来，我们摸索…