指导学生学会观察、积累

真情实感是作文的灵魂，而这真切的感受又来源于对生活中周围事物的观察和体会。生活每天都会给人以新的感受，只要做生活中的有心人，对事物有独特的情感体验，并把这些情感体验随时用日记的形式记录下来，积攒成作文的素材，作文时就不愁无话可说、无情可抒。小学语文新大纲中对小学生作文的要求是：能写记实作文、想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。而要达到这一要求，关键是要指导学生学会观察和积累。众所周知，人们对自然界和社会的认识、了解，都离不开观察。小学生如能学会观察，并把观察所得积累下来，在作文时…     

教给学习方法，提高学生观察能力

语文素质是民族素质的“根”，语文素质如何直接影响学生其他素质的提高，“教会学生学习”是语文教学改革的一个重要课题，也是提高学生语文素质的不可缺少的因子。从理论上说“教会学生学习弥补了教学论长期的管教不管学的空白．从实践上说教会学生学习的教与学两者间找到了结合点。教师在教学过程中，不仅要传授书本的基础知识．最重要的是教给学习方法，给学生以“如何学”的启示。作文教学在小学语文教学中有着十分重要的地位。因此在作文教学的过程中，有意识地授以学生观察方法的指导，是从根本上解决学生在写作时常遇到的“巧妇难为无米之炊”的问题。     

语文教学要注意教学生掌握一些写作方法

语文课本对学生的写作很有帮助。教师要引导学生学习和运用其中好的文辞、观察方法和布局谋篇的技巧。     

教学生掌握学习策略

教学实际中出现的许多现象,大都直接或间接地与学生会不会学习的问题有关。在学校学习,甚至于同一个老师、同样的教材、同样的教法,为什么有的学生学得轻松自如,事半功倍、效率高、成绩优秀,而有的学生则灰心丧气、厌学怕学、效率低、成绩差?我认为,关键在于学习是否得法。当然,学生是否学会学习,与教学的思想、方法关系很大,正如著名教育家陶行知所说,“教的法子要根据学的法子”。现在,越来越多的教师认识到教学的实质是教会学生学习,是要让学生认识和具备高效学习的基本条件,并懂得如何运用这些条件解决学习中的各种问题。而教会学生学习的关键是让学生理解并掌握科学的学习策略。     

教学生写“生活”

叶圣陶先生曾经说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要．工作的需要．生活的需要,并不是应付升学考试．也不是为了当专业作家,”义务教育小学语文教学大纲也明确规定了小学作文的教学任务：小学生作文就是练习把自己看到的,听到的、想到的内容或亲自经历的事情．用恰当的语言文字表现出来。     

培养学生观察能力的一些做法

《小学语文教学大纲》明确指出:作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这里不仅强调了表达能力的培养,也强调了观察能力、分析能力的培养。教学实践使笔者认识到,学生如果对事物没有准确的观察、清楚的分析,对事物的认识就不易真切,文章的内容也就不会具体。以下作以简要说明。     

引导学生观察 指导学生阅读

学生作文是要求学生说真说、写实事、表达真情实感。这就要求教师要引导学生多观察，观察身边的人、事、生活、观察自然、社会、以解决写什么的问题。同时还要指导学生多读书，不断拓宽学生的知识面，积累语言材料。     

如何教会学生进行作文观察

观察对写作具有重要作用，是获得写作材料的主要途径。要培养学生的观察能力，教师就要引导学生做生活的观察者和参与者；培养学生的观察兴趣；指导学生从不同角度观察事物的来龙去脉；善于把观察的任务具体化；必要时对事物进行反复观察、仔细研究。     

小学语文写作教学对学生观察能力的培养

随着时代的发展,小学语文的写作教学受到了教师的格外关注,并采用了一些积极有效的教学方法和模式,以培养学生的基础写作思维,提高他们的综合写作基础。在当前的小学语文教学中,可以采用较好的方法,对学生的观察能力进行有效的培养,进而实时地提高教学效率。本文主要探讨了小学语文写作教学对学生观察能力的培养,并提出了科学有效的教学方法。     

兴趣、方法．习惯是培养学生观察能力的要素

培养学生的观察能力，既是语文教学的任务，又是提高语文教学质量的重要方面。近几年来，我在小学语文教学实践中注意启发学生的观察兴趣，教给学生观察事物的方法，培养学生的观察习惯，提高了学生的观察能力、思     

立足观察教方法 培养兴趣作好文

正小学作文教学历来是小学语文教学中的难点,一提起作文,教师头疼,学生愁眉苦脸,提不起兴趣。新课程标准提出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。大多数学生在作文时,所表现出来的共性问题是眼看着事物的形象,却形容不出来。所以,在实际教学中,笔者有针对性地培养学生的观察能力,给予学生     

语文教学要注意教学生掌握一些写作方法

语文课本对学生的写作很有帮助。教师要引导学生学习和运用其中好的文辞、观察方法和布局谋篇的技巧。     

浅谈在小学语文中教学如何培养学生的观察能力

婴儿呱呱落地后,一张开眼睛就开始观察我们周围的世界,然后才慢慢有了思维,所以说人类先有观察能力才有思维能力,观察是智慧的双眼,是儿童认识世界必不可少的前奏,培养儿童观察力对其写作具有重大意义。     

如何培养学生的观察和表达能力

在小学语文教学中,新课程教学目标明确指出：语文教学的重点在于培养学生的观察能力、表达能力和写作能力,使学生的作文有血有肉、生动、形象。我在作文训练中,坚持观察作文,注重培养学生的观察能力和表达能力。     

在习作教学中培养学生的观察能力

作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生习作能力的前提。所谓观察能力 ,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征。观察能力既是智力的门户又是智力的源泉。习作教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力 ,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。教师要指导学生留心观察和分析周围事物 ,养成观察和思考的习惯。小学生由于受年龄的影响 ,观察分析事物的能力还处于萌芽状态 ,对生活缺乏深刻的认识和独到的发现 ,使许多生动新鲜的材料从身边悄悄溜过…     

观察训练重在指导方法

对于天真好奇而又单纯幼稚的小学生来说，学会观察事物是最切实、最基本、最经常的要求，也是小学语文新课程教学要求的一个基本内容。那么，在小学语文教学中如何搞好学生的观察训练，培养他们观察事物的能力呢？一、明确观察的目的、任务明确观察的目的、任务是搞好小学生观察训练的首要条件。小学生观察有了明确的观察目的、任务，才会有观察的定向性，不仅能避免因随意观看而分心和印象淡漠，而且能避免无关刺激的干扰，保持稳定的注意，使其指向必须知觉的方面，很好地完成预定的观察任务。有位教师在给一年级学生上《小小的船》一课时…