法规案例问答

受新的“读书无用论”及传统观念的影响,我校高年级有四名学生辍学.学校先后多次对辍学学生及其家长进行说服和动员,并发动教师捐钱资助辍学学生返校学习,但至今仍有两名学生不返校接受规定年限的义务教育.     

法规案例问答

[案例一]是谁不履行合同? 1990年秋我校与河南省×县教学仪器厂签订了定购20个有机玻璃试管架的合同,其中大小各10个。我们要求的规格是:大小试管架均为两排,每排5孔,共10孔。孔径,大的×毫米,小的×毫米。合同规定,货价按所需有机玻璃的重量计算,每公斤79元。同时还规定,运费由校方支付,货到付款。当时是我代表学校在合同上签的字。     

法规案例问答

[案例一]这个承包合同应该怎样处理? 我校职工柳×于1989年10月承包学校小卖部,合同规定承包期为一年,给学校上交承包费3000元。 第二年暑假,货主将小卖部剩余商品存放在学校教学楼阅览室中。在此期间学校因粉刷教学楼,将维修工程承包给某乡建筑工程队。施工中有人利用脚手架,趴进教学楼阅览室将价值3000余元的商品盗去。案发后货主与学校监督施工负责人、建工队负责人一起察看了现场,并商定不报案,由建工队和货主各承担一半损失,但没有书面字据。合同期满后,学校催承包人履行合同,但承包人以建工队不认帐为由,拒绝履行合同,拖至今日尚未解决。这件案子应怎样处理?     

法规案例问答

王某与杨某是某校二年级同班学生(二人同是教师子女,王某的父亲数月前由该校调出).这天是同组值日,王某是值日组长,下课后他带领其他组员开始打扫教室,地扫了一半,可还不见杨某的面.王某猜想,杨某可能在其父的办公室,于是和其他同学一齐前去寻找杨某来做值日.果然,他们在杨老师的办公室找到了杨某,就要求杨某回教室做值日.杨某说:我爸爸不让去.为此,王某与杨某争吵起来.杨某的父亲闻讯赶来,不问青红皂白,一句话也不说就从王某的背后朝他的右脸颊打了两记耳光.王某还没有反应,就被打昏在地,失去知觉.等众老师赶来才唤醒王某,只见他两眼呆滞,右脸颊至耳部、眼角红肿,手印清晰可见.过了好长时间,主某才突然哭出声来.其他老师把他送回家.王某的父亲下班到家看到儿子右脸部凸起,眼睛肿成一条缝,哭成泪人,向儿子询问经过,可儿子无论被怎样问就是说不出话来.     

法规案例问答

[案例一]精神分裂症患者对他人的侵害谁负责任? 1991年8月5日早9时许,某校一位两年前自动退学的学生王某,左手提菜刀,右手握石头,突然冲向怀抱婴儿刚出院门的教师李某。李某突遭袭击后,慌忙返身入门闭户。一阵乱砸后,王某翻墙入院,隔窗用石块、砖头砸室内的李某,十几块玻璃被砸碎。随后,王某蹋破房门板钻入室内,未追到李某,随即将室内电视机、录音机、工艺品、石英钟、电饭锅、大小立柜玻璃镜等物品全部砸坏。作案期间,不听任何人劝解,并持刀威协。直至中午1点多,才提刀出房     

法规案例问答

[案例一] 此事如何了结? 1988年4月中旬,吴忠某中学全校举行期中考试。初二(1)班女生s,不遵守考场纪律,有明显作弊行为,监考老师李××向该生提出警告,在其试卷上作了一记号,未将学生赶出教室,仍然让该生答卷。此后考场纪律较好,该生又答了一些试题。考试结束后,学生纷纷离校回家。傍晚时传出S跳渠身亡的消息。     

法规案例问答

去年五月的一天,某校初二(4)班学生潘某由于违犯班级纪律,被班主任老师姜某在班内批评(属正常的批评教育),结果第二天学生潘某离家出走。迫于学生家庭的压力,又怕潘某在外出事,学校派人到银川、吴忠等地寻找,到处张贴《寻人启事》,并在县广播站作了《寻人启事》广告。一个多月过去了,学生潘某仍未找到,而家长还在学校纠缠。这时学校派人出外寻找     

法规案例问答

1986年,由吴忠市财政拨款,翻建秦渠乡扁担沟小学。学区与丁某签订了合同,要求8月底完工,不影响学校开学。在市财政款未拨出的情况下,丁某为了按期完工,急于备料,由学区主任出面说情,让中学借给他1500元,讲定待完工后由学区主任负责交还中学的借款。工程完工后,还没来得及结算,丁某因车祸身亡。学区将工程款结算后由市财政转入乡信用社。信用社扣去丁某的贷款。学校的1500元落空。多次找学区主任、乡政府,最后商议用死者家中财务抵债。可丁某家中已一无所有,其妻带着小孩已改嫁。请问:这笔钱还该不该要?应该向谁要?     

教育法规案例问答

沙某是某校初二年级的学生,13岁。沙为了掌握作息时间,省吃俭用,将零花钱积攒起来,想买一块电子表。一日他到个体商店去买表,店主要价10元,沙以8元购得,可没走出200米远,发现表是坏的,返回去要求退货,卖方不退,答应给修表。修完后又向沙要修理费两元,沙无奈只好付修理费两元。此时沙很气愤,产生报复心理,顺手偷走一块机械表。第二天新修的表又坏了,沙又去该店修表,店主不理。沙乘其不备,又偷走一块女式机械表。第三天,店主发现表丢失了,怀疑是沙偷的,就到学校找沙,将沙强拉去找班主任。在班主任教育下,沙承认为了报复偷表两块,将表归还店主。然而店主硬说沙偷表三块,     

教育法规案例评析四则

校长们通过岗位培训班的学习,深深认识到依法治教是加强党对教育事业的领导,坚持我国教育事业的社会主义方向,坚持正确的教育思想,办好社会主义学校,培养社会主义现代化建设事业建设者和接班人的根本保证。校长们的政策观念和法制观念加强了,在指导学校的实际工作中能自觉地按照党和国家有关基础教育的政策和法规的要求去做,涌现出了许多好的做法。下边四则有关学生方面的案例就是从第八期中学校长岗位培训班学员的《教育政策法规》课作业中选出来的,并予以简要的评析。     

《工程建设法规》的案例教学

开设《工程建设法规》课程以适应法制市场经济要求。采用案例教学．不仅课堂气氛活跃，而且理论用案例来印证，易懂、易记、印象深刻；通过真实案例教学，有助于提高学生处理实际问题的能力，有利于变教师讲、学生听的单向灌输为教与学的双向交流。     

案例教学法在农业法规教学中的应用

在《农业法规》教学中应用案例教学能提高学生分析问题和解决问题的能力，但选择的案例要紧密结合所讲内容，并根据不同的案例类型选择不同的课堂组织形式，同时要注意激发学生的积极性及案例内容的健康性。     

案例分析教学法在卫生法规教学中的应用

案例分析教学法在卫生法规教学中的应用,其目的是组织学生运用所学卫生法规知识,对典型卫生法规案例进行分析,帮助学生加深对所学知识的理解和应用,增强法制观念,从而逐渐培养学生的自学能力,善于分析问题、解决问题的能力。     

案例教学法应用於教育法规课程之探讨

案例研究提供真实情境让管理者处理两难或不确定问题,案例也是让学生从学习生涯去描述案例或问题的学习方式,能促使学生面对案例问题中学习如何做决定。本研究具体目的：一、在教育法规课程中,探讨案例教学法的功能。二、分析在教育法规课程中,使用案例教学法的限制。三、在教育法规课程实施案例教学後,教师封案例教学法的反思与成长。本研究运用访谈、省思札记等方式来蒐集资料。研究发现案例教学能协助学生批判思考、解决问题、反省与应用知识等。     

《旅游政策与法规》教学案例分析

《旅游政策与法规》教材对每一法律规范的含义有科学的、通俗易懂的解释,注意培养学生对法律、法规的运用能力。但是,课本知识相对来说比较枯燥,不易记忆,所以,主要通过案例教学,使学生真正地掌握相关的法律规范,并与实际生活、工作相联系,依法做好旅游服务与管理工作。     

案例教学在建筑法规教学中的应用初探

本文在分析案例教学和建筑法规课程特点之后,对于案例教学在建筑法规课程教学的应用提出了最基本的应用思路,从而有效提高学生学习法规课程的积极性,加强学生对于这门课程的重视程度。     

浅谈案例教学法在旅游法规教学中的运用

旅游法规是旅游类专业学生必修的专业基础课程,是一门综合性、科学性及实践性和应用性很强的课程,教师在课堂教学中应根据课程特点和学生特点,更多地采用理论联系实际的学习方法和研究方法,侧重应用能力和思维开拓的培养.案例教学法具有互动性好、体验深刻、情景逼真、启发性强等特点,运用于旅游法规课程教学能有效地增强教学效果,拓展学生的综合素质.     

浅谈案例教学法在煤矿安全法规教学中的运用

在煤矿安全生产法律法规的教学中,积极推广运用案例教学法,充分发挥案例教学的启发性、参与性和理论与实际相结合的作用,克服了单纯讲授的不足,对安全法规的教学和学习起到了很好的促进作用.     

旅游法规实施案例教学的实践与思考

案例分析法是依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学,很受欢迎,在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。笔者在授课的过程中针对传统的案例教学法运用中的一些局限性的问题提出自己的看法,并有针对性地提出了解决的办法及该注意的问题。