化学实验与科学素养的培养

义务教育阶段化学课程的一个重要特点是,要变学术型的化学课程为普及型的化学新课程,面向全体学生,为培养和发展学生的科学素养服务.化学实验通过清晰、生动和神奇的化学实验现象可以激发学生的学习兴趣、创设科学探究情景,引导学生发现和解决问题,促进学生知识及技能提升以及学生良好的思想品德的形成.因此搞好实验教学是全面提高学生科学素养的基本途径.     

浅谈化学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。兴趣作为一种非智力因素，对人的智力和其他实践活动有着积极的功能。     

研究性学习在化学解题中的运用

例1 某学生用铝片分别跟稀盐酸、稀硫酸反应,发现铝片跟稀盐酸反应现象非常明显,而跟稀硫酸却几乎不反应。这与课本上的内容“铝能跟稀盐酸或稀硫酸反应生成氢气”不一致,是什么原因呢?是试剂出了问题?为了寻找原因,某学生在教师的指导下重新用分析纯浓盐酸和浓硫酸配制了一     

在化学教学中培养学生学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。在化学教学中要使学生做到“要学、学会、会学”，要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果、智能发展和未来的成就都有重大影响。正如名物理学家杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣”。所以，在化学教学中努力培养学生学习的兴趣，是十分重要的。根据初中学和可塑性大、模仿力强、自制力和毅力较差、有较强的自尊心、富于幻想、求知欲强等心理特征，我在化学教学中从以下几个方面来培养初中学生学习化学的兴趣。     

创意实验让化学课堂更精彩

众所周知,化学是一门实验科学,实验是化学教学的重要组成部分,有效的化学实验可以充分激发学生的学习兴趣,让学生在实验过程中积极的动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。因此,教师在教学中要努力尝试摸索,优化实验,使其更能调动学生的学习热情。笔者在多年的化学教学过程中,设计或引进了部分实验,下面介绍其中的几例。     

简单显著的化学实验例谈

1、对于初中化学教学中的化学实验,主要是一些通过生动和直观现象,使学生感知充分的、可信的事实材料,激发学生学习化学的兴趣。例如,二氧化碳与水的反应:(1)在一朵喷有石蕊试液的干花上喷稀醋酸。(2)在另一朵喷有石蕊试液的干花上喷水。对比(1)、(2)两朵花的现象,说明酸能使紫     

让学生在质疑探究中享受学习

课堂质疑探究这个教学活动中最富于创造性的元素之一，是学生享受学习的一种主要载体。学生课堂质疑探究的基本类型包括：解惑释疑型、诘难置辩型、发展拓展型、自主特色型，教，币应该同学生一起，努力营造互动的、合作的、平等的、开放的教学情境，激发课堂质疑探究的精神，培养课堂质疑探究能力。     

在课堂中享受学习的快乐

快乐学习是基础教育追求的学习境界。因为只有学得轻松愉快,才能学得富有成效。特别是素质教育越来越被重视的今天,本文从诸多方面说明了只要我们当教师的认真践行,还是不难达到这一境界的。     

在化学教学中加强学习方法的指导

一、要讲清基本概念 ,并把已学的基础理论用于教学中在教学中用化学基础理论解释各种现象 ,可以使学生更好地认识物质的本质和化学变化的规律 ,并能运用规律解释自然界和生产中所发生的化学现象 ,有助于学生把知识学活、记牢。然而不少学生还不善于把理论知识与化学事实结合起来、以事实材料加深对理论知识的理解 ,因而感到化学知识杂乱无章。因此我们在教学中重视教好化学理论 ,并把理论知识贯穿到化学教学的全过程。例如 :氮气通常很难跟其它物质发生反应 ,但在一定条件下也能使氮气和氢气化合成氨。我们引导学生对这些事实从物质结构、元…     

实施以科学探究为核心的化学教学的有效途径

实施以科学探究为核心的化学教学就是将科学探究引入化学课堂 ,使学生在教师的引导下 ,通过亲身经历和体验进行科学探究活动 ,激发学生学习化学的兴趣 ,增进对科学的情感 ,理解科学的本质 ,初步形成科学探究能力。本文所要探讨的是实施以科学探究为核心的化学教学的途径。1　培     

注重培养学生学习化学的兴趣

注重培养学生学习化学的兴趣，能使学生积极主动地注意力高度集中地学习，取得事半功倍的教学效果。以下是我在这方面的几点体会：     

课堂艺术与学习兴趣

教学既是一门科学又是一门艺术,怎样才能在课堂上吸引学生,激发并保持学生的学习兴趣呢?这就要注重课堂教学艺术,而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术,以及适宜的丰富的表情,再加上友爱的态度,让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。我常采用以下几种方法促使学生产生并保持学习兴趣。     

在化学教学中如何开展探究性学习

探究性学习是新课程倡导的主要学习方式,转变学生的学习方式,实施以探究性学习为主的多种学习方式,是本次课程改革的突破口。本文作者结合高中化学教学实践,就如何开展探究性学习活动,谈谈自己的一些做法。     

『探究学习』在化学教学中的应用

我国基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

在化学实验方案设计中尝试探究、合作学习

通过两个化学实验方案设计的教学案例，探索在实验方案设计过程中如何让学生体验探究学习和合作学习这两种新型的学习方式的经验，以达到培养学生学会学习、学会创新之目的。