“积的近似值”的四步教学

积的近似值的教学可分以下四步进行.一想.新课开始,教师给学生一个题目,供学生思考回答:小明和小英的妈妈同去商店买布,通过计算,小明妈要付12元5角6分5厘;小英妈要付10元4角6分4厘.想一想"小明妈和小英妈实际付了多少钱?为什么?"二看.导入新课后,教师可让学生自学例7和取     

帮你学习角的表示与度量

小明在学习了角的定义后,做作业时遇到了困难,他在收集角时,不知道怎么区分图1中的角.你能帮助他吗?有的同学想到用字母表示,即给这些角分别起个名字,可用字母怎     

几何图形中思维严密性例析

我童年记忆最难忘的是：在读小学一年级的一次班会课上．教数学的张老师出了一道智力题“一张长方桌四个角，锯掉一个角，还剩几个角?”来考我们．不大爱动脑筋的小虎脱口而出：“还剩三个角”．稍微喜欢思考的小红借助模型说：“还剩五个角”；一向爱动脑筋的小明却说：“可能还剩三个角或四个角或五个角”，并在黑板上画出示意图1给大家看，有的赞成，有的反对，持反对意见的同学说：“小明钻牛角尖”．这时，张老师夸奖了小明并分析了解题思路．     

小明会掉下水吗?

学习了惯性的知识以后，只要同学们注意观察，就会发现在我们的周围有很多有趣的现象都可以用惯性的知识来解释，请看下面这个问题：小明站在一只做匀速直线运、划船尾上（如图1），当小船经过靠岸边的一棵树时，一根树枝挂了一条长纸正好垂落在小明的正上方，小明想树枝上挂纸条不雅观，很想把它取下来，但他必须跳起来才够得着，可他又不敢跳，因为他怕一跳起来，船向前一走，他会掉到水里，另一同学说不会掉下水的，请你们判断一下小明会不会掉下水里呢？如果你认为小明会掉到水里的话，我请你马上做一个简单实验，站在地上竖直向上跳起…     

多探索 乐趣多

例1 小明买一个铅笔盒要付7元6角,他身边带了一个5元,一个2元,7个1元,一个5角,3个2角,6个1角,他可以怎么付? 这是一道开放题,我们想一想:先拿7元,有几种拿法?我们按照拿5元、拿2元、拿1元的顺序想,发现共     

小学数学开放性问题的教学与评价

随着教学改革的不断发展和创新教育日益深入人心,开放性问题也得到了相应的重视。本文拟就“没有确定的结论或结论不唯一”的开放性问题的教学与评价谈点粗浅的认识。例1.小明买一个铅笔盒要付7元6角。他身边带了1个5元、1个2元、7个1元、1个5角、3个2角、6个1角。他可以怎样付     

小明日记——第2集小明生病记

上一集我们的非著名童星小明精彩亮相了,除了他略带自嘲的自我介绍外,小明同学也紧跟流行潮开起个人博客了。那么,接下来我们的非著名童星还会有一些什么大动作呢?大家几乎快两个月未见的小明究竟怎么样了呢?欲知详情,请看第2集:小明生病记。     

立足课堂教学 探究数学生活化——“估算”教学案例与评析

导入上个星期天,小明一家去游玩和购物。出门之,爸爸对小明说:“小明,你已经是三年级的学了,今天爸爸妈妈都不当家,你当家,行吗?”明拍拍胸膛说:“没问题,今天,就由我当家。”着,他们高高兴兴地出了家门。(多媒体画面和音。)师:小朋友,你们愿意去看看小明是怎样“当”的吗?好,我们也和他们一块儿上路吧。展开1.小明一家先来到儿童乐园,正好广场上进行着望工程义演活动。小明提议:“爸爸妈妈,我们把上带的零钱全部捐出去,好吗?”“行!”爸爸捐出了1元2角,妈妈捐出了18元4角,小明捐出了14元6角。(1)小朋友能快速估算一下,他们一家共捐了少钱呢…     

王小明作业王国游记

王小明是个淘气的男孩。他上课不听讲,作业不认真,考试回回挂红灯。妈妈没有办法管他,小明变得越来越淘气。一天,小明不认真写作业,被妈妈锁在屋里。小明只好伏在桌上不情愿地写起作业来。他的字一会往左倾斜,一会向右倒,一会大得出了格子,一会小得几乎看不清。最后,小明迷迷糊糊地伏在桌上睡着了。突然,有人拍了小明肩膀一下。小明以为是妈妈,吓了一大跳。他回过头,是一个大臣模样的人。“你,你是谁?”小明觉得自己不认识他,而     

失败乃成功之母

小明自小聪明,兴趣广泛,爱提问题,我们对他期望很高,要求也很严,总一是希望他在什么事情上都是最出色的。他上小班的时候,我们发现他虽然语言能力很强,却不喜欢动手操作,动手能力平平。我们很着急,经常批评他,可总是不见效果,这让我们很失望,经常情不自禁地说些泄气的话。后来,我们让他上国画班.希望能够培养他的动手能力。一开始,他对画画很感兴趣,进步也很大,可渐渐地就不喜欢画画了,经常完不成作业,在国画班的表现越来越差。为此,我们和小明间经常发生争执,“战争”不断,小明的画画成了家庭的负担。画画早已     

专业录取,按“规则”行事

在开始探讨前,我们提出一个问题:假设小明高考成绩为600分,档案投到某高校,他依次报考了该校的A、B、C、D、E、F六个专业,A专业的录取分数为601分,B专业为599分,C专业为597分,D专业为595分,E专业为592分,F专业为590分.那么,你认为小明会被哪个专业录取?     

滴水不漏

妈妈没收了小明的游戏机,小明天天跟在妈妈的身后,求妈妈将游戏机还给他.一天,妈妈被小明磨得实在没有办法了,就对小明说:“这样吧,你说说看,我是会将游戏机还给你呢,还是不还给你?如果你说对了,我就将游戏机还给你.”     

应用题教学应“生活化”—第四册“两步计算应用题”教学片断设计与评析

一、生活引入,探索交流 师:出示电脑画面:星期日,小明拿1元钱到商店买2支铅笔,售货员阿姨热情地服务…… 请大家猜一猜,小明在买铅笔时会思考什么问题,你能帮他解决吗?     

应用题教学应“生活化“——第四册“两步计算应用题“教学片断设计与评析

一、生活引入,探索交流 　　师:出示电脑画面:星期日,小明拿1元钱到商店买2支铅笔,售货员阿姨热情地服务…… 　　请大家猜一猜,小明在买铅笔时会思考什么问题,你能帮他解决吗?……     

善用课程资源 促进健康发展——《请不要用拳头说话》班队活动片段评析

小品《前后桌》(小明和小东是前后桌 ,有一天到校 ,小明发现自己的位置很窄 ,就向在后面看书的小东大声说 :“喂 ,把桌子向后移一些。”小东瞧他一眼不理他。小明生气地把小东的桌子向后推 ,小东又推回来。来回几次 ,小明抡起拳头 ,向小东挥去……)主持人 :这是前几天发生在我们班级中的一件真人真事。对小明用拳头去解决问题的方式大家认同吗?小明他真得能用拳头解决问题吗?那用拳头说话会造成什么后果?我来做个现场采访。(同学们接受采访 ,并各抒己见。)主持人 :小明用拳头伤害了同学 ,也破坏了同学间的友谊 ,可还是没有解决问题。那结果…     

个数乘个数,结果怎么会等于种数?

正【"望":病例观察】"事物搭配的规律"是苏教版教材四年级下册的内容。教材例1的情境图是木偶搭配帽子——师:小明就要过生日了,妈妈要送他一件礼物,小明来到玩具柜台旁,(出示挂图)小明要买一个木偶,再配一个帽子。像这样一个木偶配一个帽子,我们就叫搭配。柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子,小明在思考买什么颜色的木偶配什么颜色的帽子好看,请同学们给他提些建议     

错题急诊室

小明为人热情,爱动脑,勤思考,助人为乐,思维敏捷．孙老师任命他为“错题急诊室”负责人．班里有几个同学对小明的能力有点怀疑,想考验一下小明的纠错能力．急诊室一开门,他们就来“就诊”了!     

习题的探究与拓展

题目1 一天,小明放学回家看见他的妈妈炒菜时油锅着火了,妈妈迅速盖上锅盖,一会儿火灭了,小明很好奇,想对物质燃烧及灭火原理探个究竟.于是,他回到学校询问了化学老师,老师没有直接回答他的问题,而是与小明一起做了以下四个实验:     

这样的谎言并不“美丽”

《山东教育》2003年10月第29期上刊发有平邑实验中学杨士斌老师的一篇文章《我的“教育经典”》,阐述了两则小故事带给他的启发和思考。第一则故事叫“美丽的谎言”,内容是这样的:小明的爸爸在送小明上学的路上因为去捡小明掉在路上的练习本而不小心被汽车撞伤造成了眼盲。小明爱他的爸爸,也想让所有人都尊敬他的爸爸,于是他在一篇作文中把他爸爸的眼瞎编成了是因为不顾个人安危冲进大火中抢救工厂宝贵财产的结果。许多同学指出事情真相并指责小明撒谎。小明的老师通过家访了解了实情后,非但没有批评小明,反而在第二天课上向全班同学郑重宣…     

《介绍我们的学校》活动案例

一、课题的由来 元旦前夕,小明寄给叔叔一张带有学校风景画的明信片,叔叔看到阔别多年、自己曾经学习和工作过的母校变得如此美丽,心情无比激动,要求小明详细地介绍母校的情况.这下可难坏了小明,他发动了全班同学为他出谋划策,并来请教老师.于是,"介绍我们的学校"就成了我班综合实践活动的主题.