重视中学物理中接地知识的讲授

中学物理(包括初中物理或科学)中多处讲到接地问题.例如:静电场中的静电屏蔽,静电除尘;变压器中的电流互感器、电压互感器的铁心和副线圈都要接地;无线电发射天线一端伸向高处,另一端接地;安全用电常识中的家用电器的保护接地,三孔安全插座的接地问题等等.接地和地线是物理中经     

重视中学物理新授课上三种习题的讲授

在当今经济全球化快速发展的世界中,物理教师们也加快了传授知识的"步伐"。在新授课的讲授中,教师为了赶进度、"入题海"仅注重知识的教授而忽视了教材中例题、课后习题以及具有针对性的课外习题对学生理解新知识、概念、规律的作用。本文就此讨论了在新授课中这三类习题的讲授意义。     

古代汉语复习津梁

古代汉语上学期教学内容,包括24篇选文,24组常用词,11个知识通论。《召公谏弭谤》、《自知》移至下学期。下面谈谈复习的要点、方法和题型:     

屏障与津梁

人往往为了将自己塑造得完美些而去阅读，但书籍不是珍珠霜和法国香水，涂抹一下便青春美艳，楚楚动人。     

古代汉语复习津梁

古代汉语上学期教学内容,包括24篇选文,24组常用词,11个知识通论。《召公谏弭谤》、《自知》移至下学期。下面谈谈复习的要点、方法和题型:     

古代汉语复习津梁

本学期复习的内容,讲授部分:11篇选文,12个知识通论,11组常用词;自学部分:11篇选文,16首诗,8篇词,13组常用词,《词律》通论。《张巡守雍丘》、《黄冈竹楼记》由讲授改为自学;而《毛遂自荐》、《钴(钅母)潭西小丘记》则列为讲授篇章。不论讲授或自学都应认真复习,都属于考试范围。     

古代汉语复习津梁

本学期复习的内容,讲授部分:11篇选文,12个知识通论,11组常用词;自学部分:11篇选文,16首诗,8篇词,13组常用词,《词律》通论。《张巡守雍丘》、《黄冈竹楼记》由讲授改为自学;而《毛遂自荐》、《钴鉧潭西小丘记》则列为讲授篇章。不论讲授或自学都应认真复习,都属于考试范围。     

寻觅文言津梁

学习文言文要"文""言"并举,不仅要训文字读文章,还要赏文学传文化,这一观点已得到语文界的极大认同.那么,如何才能品味到经典"文""言"之"膏粱"?笔者以为"寻觅文言津梁"即一好方法.何谓津梁?渡口桥梁是也,喻指用作引导的事物或过渡的方法、手段.文言津梁,可以是文章工处奇处,也可以是平处常处;可以是简处易处,也可以是繁...     

领悟津梁 把握神韵

刘勰说：“文之思也。其神远矣。”叶圣陶在《语文教学二十韵》中提出一个重要观点：“一字未宜忽。语语悟其神。惟文通彼此。譬如梁与津。”“甚解岂难致,潜心会本文。”强调紧扣文本,字斟句酌。倾听灵魂之音,领悟文脉津梁。由此进入更高层面的审美观照、理性思辨和人格建构。     

古诗词人物形象鉴赏津梁

2012年高考“古诗词中鉴赏人物形象”考点再度升温,为多家省市命题专家所青睐,17套试卷38道小题中有6道赏析人物形象,为历年高考之最。     

西方哲学近现代转捩的津梁

从近现代西方哲学转捩的视角论证了黑格尔以非凡的思辨气势,构建了内涵丰赡、以“绝对精神”为核心的泛逻辑哲学体系,然而,在其“致广大而尽精微”的思辨哲学体系的逻辑尽头,本当有着至上价值的独立的人却消失在黑格尔所织就的那张“绝对精神”的罗网里,成了一个仅仅具有“工具”意义的“纽结”而已,违背了“人是目的”这一西方近代300多年的人文价值取向。后黑格尔时代,几乎每个跨越时代新思等高线的现代西方哲学大师,都以怀疑和批判黑格尔作为自己的登堂之祭,其中尤以叔本华、马克思为典型代表。黑格尔不期然成为西方哲学从近代渡向现代的特殊津梁。     

《成人写作津梁》序

这几年,全社会对“写作”的重要性日见看重。特别是在许多自学的成人中间,正勃兴着所谓“写作热打。照我看,写作的“复兴”可能或迟或早,但它的必然性是无可怀疑的。由“经国大业”、“不朽盛事”到“声光化电”、“科学救国”是一重否定;由它再到今天的“文字密集”、     

化学基本概念

熟练地掌握和应用化学基本概念是学习化学、分析解决与化学相关问题的基础，基本概念当然也是高考化学考查的重点．基本概念在高考化学中所占的比例约为20％，但是单独对基本概念进行考查的试题要远少于这个比例，在理科综合中一般是两至三道选择题，对基本概念考查更多的一种方式是体现在解决综合题时应用基本概念获取和分析信息，以及应用基本概念正确地表述解题的结果．一般来说，在理科综合的高考模式中，化学基本概念部分无综合题，但是解决综合题又都必须应用基本概念的知识．基于课程改革的理念，近几年考查化学基本概念试题的一个新动向是密切联系生产生活实际、高科技、新材料等，因而经常出现了一些专用词汇，如：食品添加剂、空气质量日报等，有时还通过新概念的应用考查学生的自学能力和分析综合的能力．     

有效讲授

一、用辩证的观点对待讲授法当前的公开课上“教师讲授”受到前所未有的挑战,似乎讲授法就意味着“注入式”,就是“满堂灌”,以致连讲得精彩的教师也唯恐避之不及,谁也不想与“灌”字沾上边。然而常态的教学又如何呢?教师讲授一统课堂的情况仍不在少数。有的学校迫于无奈便对一     

化学基本概念

知识梳理 一、物质的组成、性质和分类 1．物质的组成 从微观来看，分子、原子、离子是构成物质的最基本微粒。[第一段]     

文言虚词的用法、词义推断津梁

一、考点解读文言虚词数量不少,但考纲中明确规定考查的文言虚词仅限于＂而、何、乎、乃、其、且＂等18个。而且,高考对文言虚词的考查着眼于＂能力＂,要求考生在浅易的文言文的阅读中,能够根据上下文的语境,对常见的文言虚词的意义、用法加以了解和辨析。     

语文课堂教学的津梁——板书教学

语言教学过程,实际上是个信息交流过程,读和听是信息的输入,写和说是信息的输出。在语文课堂教学中,板书教学尤为重要。它是联系输入输出的桥梁,是沟通读和写的纽带。在课堂教学中,教师通过艺术创造,板演关键的词句、线条、符号,不仅科学地揭示课文的内容结构,而且突出重点,给学生留下深刻的印象;通过它,教师可以把文章的结构等抽象的概念变为具体的形象的图解,直接显现给学生,从而科学地实现读写结合,以读促写,使得阅读和写作能力螺旋上升,不断提高。因而,可以说,科学的板书教学不仅为读写结合架起一座桥,也是整个课     

《经典文本细读津梁》序

<正>李彬老师是一位爱动脑筋的语文老师,他教语文不愿意人云亦云,总要琢磨出自己的想法。这种做法成就了他的教育事业。他花了多年的时间做文本细读方面的研究并写了《经典文本细读津梁》一书,让我写序。写些什么呢?就写写我的心得吧。文本细读,作为解读文学作品的一种方法,在孙绍振、钱理群、王先霈等一批著名学者的大力提     

高考“文言文阅读”备考津梁

【内容解读】“能阅读浅易的文言文” ,按高考语文能力层级的要求 ,它包括“理解Ｂ”和“分析综合Ｃ”两项。理解主要落实在文句 ,分析综合主要落实在文意上。“理解Ｂ”项中包括四条具体要求 :一是“理解常见实词在文中的含义” ;二是“了解常见文言虚词在文中的用法” ;三是“理解与现代汉语不同的句式和用法” ;四是“理解并翻译文中的句子”。前三条着眼于文言文阅读语言方面的要求 ,后一条着眼于文言文阅读内容理解方面的要求。“分析综合Ｃ”项中包括三条具体要求 :一是“筛选并提取文中的信息” ;二是“归纳内容要点 ,概括中心思想”…