教学系列百问

《山的那一边》文中分明谈的是山与山之间的沟中的事情 ,但文题为何是《山的那一边》？对于这个问题 ,我想从两方面来谈。首先 ,“山的那一边” ,指的就是“山与山之间的沟中”。其一 ,从作者的陈述角度来看。作者陈芸芸在《我写〈山的那一边〉》中说 :“１９８８年９月 ,我们去二炮部队驻地青海某基地采访。车从西宁出发 ,要翻过大坂山 ,山的那一边就是我们的目的地。后来写题目时 ,我首先想到的就是《山的那一边》。”这就明确地告诉我们 ,作者之所以把文题定为《山的那一边》 ,就是由他所取的陈述角度决定的。其二 ,从“那”的指代作用来…     

《山的那一边》疑难解答

《 山的那一边》疑难解答宋子江一这个题目有什么含意？点明那是一个山区，暗示那是一个非常闭塞，远远落后于全国平均发展水平的贫困地区。二“既然祖祖辈辈都住在这里，也就这么心安理得地住下去。”这是一种什么心态？造成这种心态的原因是什么？这种心态就是因袭守旧?..     

教学系列百问

问 答问答答教学系列百问《山的那一边》文中分明谈的是山与山之间的沟中的事情 ,但文题为何是《山的那一边》？我的理解是 :一、从标题本身来看 ,这样的标题新颖别致。如果以“山村”、“山沟沟里”或类似的字眼作文题 ,就不够艺术。二、从文题与内容的联系来看 ,以此为题 ,语带双关、含蓄隽永。《山的那一边》说的是解放军开进山沟 ,带进来的是外面的世界 ,播下的是现代文明的种子 ,使这个山沟再也不是与世隔绝的真空地带 ,自觉不自觉地浸染了时代色彩。文题“山的那一边”则暗指那个地方以前的与世隔绝和由此造成的古老、贫穷、落后。文…     

简朴的魅力——《山的那一边》的语言特色

通过对《山的那一边》的分析，认为该的语言具有质朴凝炼，简洁含蓄等特点，这种简朴的语言具有令人信服的魅力，很值得学习。     

从“一边种地一边等兔子”谈起

从“一边种地一边等兔子”谈起听一位老师教第七册寓言故事《守株待兔》，教学结束时，老师问同学：《守株待兔》里的那个种田人错在哪里？一学生举手作答：……他应该一边种地一边等兔子。应该肯定，同学的回答，反映了一定的思维方式。但我们应明确，这种说法是错误的，...     

耐人寻味的《山的那一边》

初中语文第二册的《山的那一边》,以其开门见山的标题,典型细节的捕捉,含蓄简明的语言,主题意义的开掘,给人留下了深刻的印象。它有如一股清新凉爽的风,从山沟沟里向我们吹来,耐人寻味。开门见山的标题标题“山的那一边”使读者一下子开门见了“山”,作者又把它作...     

《庄子》中的修辞美

《庄子》一书的价值在于其深刻的哲理,这种深刻的哲理是通过一定的方式表现出来的,而这种方式的表达就在于修辞的手段的运用。同理,《庄子》是一部语言美与思想美的著作,在探讨其修辞时就会发现庄子修辞观中美的思想。     

浅谈语音修辞

高中语文新课标人教版第二册“梳理探究”部分加入了《修辞无处不在》一文,让许多学生迷惘：到底什么是修辞？修辞不就是比喻、夸张之类吗？其实修辞是运用语言的艺术,目的在于提高语言的表达效果。我们通常所说的修辞实际上只是修辞格,是众多修辞方式中最典型的一种。     

值得称道的"好车头":《中国修辞史》之导言

什么是修辞现象？修辞现象具有哪些特征？为什么要研究修辞史？怎样研究修辞史？这些都是撰写修辞史务必弄清的问题。《中国修辞史》主编在长篇导言中详细介绍了研究心得。该心得体大思深、谨严笃实,对于《中国修辞史》的撰写如同火车头起到“导夫先路”的作用。     

漫步音乐之端 J系男子

认真的男人最有魅力？运动的男生最吸引人？那听音乐的男生怎么样？听着耳机独自沉醉的样子想来都特别让人心动呢。也请你带上耳机，一边用心聆听ARASHI发行的新单曲《无尽的天空》和NEWS的《Fighting Man》，一边倾听他们的心声，记住我们的目标是--听音乐时的你最美！     

最纠结的母子之情《唐山大地震》

如果用一个词来形容《唐山大地震》,那无疑是纠结!一边是儿子,一边是闺女,压在一块水泥板下,亲妈你决定让谁活,让谁死吧!请问这世界上还有比这更纠结的事吗？     

初中单元课文知识点比较与课外配套阅读训练

初二册第一单元：记叙文初中单元课文比较研究［单元课文］《我的老师》《挺进报》《山的那一边》《刘胡兰慷慨就义》。（下面比较时均以课题首字代之）［知识点比较］１．课题比较。《我》是对象式,涉及两个人物,一是“我”,一是“老师”,重点是后者;《挺》是物件式...     

《阿Q正传》的矛盾变异修辞与语境释读

矛盾变异修辞是《阿Q正传》修辞方式的最大特点。在文本中,各种矛盾变异在特殊的语境中达成了积极的修辞效果。鲁迅正是藉由这种超乎寻常的修辞手法表现了他对于当时国民的深深无奈。     

小议“互文”现象

在教学《岳阳楼记》这一课时,有一位学生提出疑问：＂不以物喜,不以己悲＂该怎样理解？这就涉及一种特殊的修辞手法——互文。何为互文呢？＂互文＂是＂两物＂各＂举一边而省文＂的一种修辞手法,即在连贯的语言里使本应连在一起说的两个词,上下各出现一个而省去另一个。它是古代汉语中常见的语言现象,所以有必要对其表达效果和翻译方法加以分析,使学生能理解并掌握这种特殊修辞。     

智慧芯片

“不是我不努力，只是……”笨笨一边低着头，一边哼着自编歌曲《我太笨》。笨笨？谁呀？难怪你们不认识，他成绩平平、表现平平、相貌也平平……总之，老师总说在他身上找不着“闪光点”。唉，其实他付出的努力比班上的优等生要多几十倍。谁说天才是百分之九十九的努力外加百分之一的才智？他早知道，大多数人都具备那百分之九十九，真正难办的是那百分之一呀！只听“劈———啪”两声，笨笨又摔了个“屁股墩”，头上鼓起了一个尺来高的大包。“倒霉，为什么这种事总发生在我的身上？碰到鬼了？”此刻，却见那块大石头自动滚了两圈，摇身变…     

适当批评方式的“忌与宜”

近年来,教育上发生着很奇怪的现象：一边是赏识教育大行其道,另一边是教育恶性事件不断曝光。这种强烈反差揭示了当前教育工作者面临的困境。教育部近日颁发的《中小学班主任工作规定》,赋予班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。这条规定针对当前教育的困境,重申了教育者的批评权,是十分必要的。这条规定的关键词是“适当方式”,何谓采取适当方式的批评教育？在我看来,就是教育者在使用批评手段教育学生时,     

试谈《山的那一边》的艺术个性

《山的那一边》有着自己的艺术个性,约而言之,就是质朴醇厚,大巧若拙.质朴醇厚是一种美学境界,而要达到这种境界,作者不仅要有对大巧若拙的自觉追求,而且要有寓巧于拙的功力和技巧。为了获得朴拙的效果,作者在以下几方面颇用了匠心。其一,视点。视点又称叙述角度。叙事作品有一个由谁作为观察者、讲述者的问题,是作为“局外人”的作者     

《山的那一边》教学笔记

《山的那一边》是九年义务教育三年制初级中学教科书语文第二册第一单元的一篇自读课文,约一千一百字。 我安排一课时学习这篇课文。 我的教学步骤是: 一、指导学生利用“自读提示”、字典,自读课文。 二、思考:     

集合！故事党排排站！

在山的那边海的那边有一群故事党,他们活泼又聪明!他们调皮又伶俐!他们自由自在生活在那故事的世界里,他们调皮卖萌写字多欢喜!《花火》上的故事,花粉们都还满意吗？喜欢这些故事吗？每个人都有一种特有的天赋,那就是听故事和说故事,我们叫拥有这种天赋的人为故事党!听口令：1！2！3！4！故事党!紧急集合!     

《围城》中的典型修辞话语

钱钟书《围城》是语言艺术的精品,《围城》通过积极修辞,形成了大量典型修辞话语。《围城》多用看似寻常实则新奇的明喻,还常常围绕同一叙述埘象,博依譬喻。此外,《围城》还运用了幽默睿智的仿拟、得体的夸张、对比、折绕、用典等积极修辞方式。这些积极修辞方式所形成的典型修辞话语脍炙人口,大大增强了《围城》的可接受度。