以内容方法技术为重点 深化课程教学改革

设立国家级“高等学校教学名师奖”,是新中国成立以来的第一次,也是中国教育史上的第一次。获第一届名师奖的100名教师,是全国高校70多万专任教师的杰出代表。为了展示名师奖获得者们在潜心教学、引领改革、开拓创新、教书育人实践中的风采,并使之成为大家的共同财富,哺育出一批批新的名师,本刊专门开辟由教育部高等教育司、本刊编辑部主办,4所知名重点大学协办的“名师谈教改”栏目,旨在通过深挖部分名师奖获得者的所感所悟、奉献作为、甘苦心得,给广大高校教师尤其是中青年教师以启迪。     

刘晓华

吉林省长春市十一高中语文教研组组长。吉林省骨干教师,长春市十佳教师,长春市语文学科教学名师,长春市语文学科教学精英。东北师范大学校外实践导师荣获第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖,吉林省语文教师技能大赛高中组一等奖参与教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“新课程背景下高中语文教学内容序列化研究”多次承担省市级以上教师培训工作。     

《中学语文》——我的良师益友

《中学语文》是全国语文报刊园地的一朵奇葩,清新高雅,卓约不俗。它出刊百期,硕果累累。海内外德高望重的专家学者、蜚声全国语文教坛的名师新秀,对《中学语文》在研究语文教学理论、传递语文教改新信息、交流传播语文教改新经验,提高语文教学质量等方面所作的贡献,早已交口称誉。我——一个靠自学在语文园地奋勉耕耘的普通中学的教师,仅以自己的自学、教学实践来盛赞《中学语文》在培训中青年教师,奖掖后进方面的业绩。一九七五年,由于工作的需要,我这个六二年中师毕业的小学语文教学的“老卒”成了中学语文教学     

兴国三中注重内涵发展,办学质量稳步提高

兴国三中是2000年创办的一所国有民营、民办公助性质的学校。学校着力构建开放式教学、立体化育人的教育模式。该校经常定期或不定期地开办研修班,请专家、名师来学校讲课,内容包括法律教育、课堂教学艺术、爱心教育、赏识教育等,让老师掌握新的教育理念。该校通过采取开展教学大比武, 每位青年教师都与本校一位“名师”结成帮扶对子, 鼓励教师参加课题研究等有效措施,让中青年教师脱颖而出。全校有10多位青年教师在省、市教学比赛中获奖,30余位教师分别在报刊上发表论文近百篇, 杜洪波老师参加教育部“十五”重点课题研究,并获国家级先进个…     

国家级教学名师的成因条件分析

在对介绍和描述名师个人生活史的文献资料或传播内容进行定量分析的基础上,本文采用内容分析法进行研究,发现:后天的个人努力是名师成功的最主要因素,但参与课题研究、导师的引领和帮助、教学互动、参与教改等外因对名师的成长也起着重要的作用;名师们认为责任心、教学的反思和研究、教学和科研的融合、宽博的知识结构是影响他们职业成功的四个主要因素;关键事件对名师坚定理想、找回希望、弥补不足等具有极其深刻的影响。因此名师的成长不仅仅是教师个人的事情,同时也是学校环境和教育制度共同作用下的结果。     

全国小学数学精品课赏析会在长举行

由中国教育学会数学教育研究发展中心名师工程培训中心和长沙教育学会数学会联合主办的全国著名小学数学特级教师精品课观摩赏析会 9月 29日至 30日在长沙市麓山国际实验学校举行,来自北京、江苏、深圳、江西、湖北、广东、湖南等 10多个省、市的近千名中青年骨干教师参加了会议。 此次精品课观摩赏析会旨在全面贯彻教育部颁发的“面向 21世纪中小学教师继续教育工程方案”,弘扬名师爱岗、奉献的精神,推广教改成果,为广大教师特别是中青年教师观摩名师的教学艺术和教学风采提供机会,从而激发广大教师参与教改的积极性、主动性与创造性…     

构建三角互动的自主阅读教学模式——“学长式教学”师徒座谈会纪要

自本刊2000年第1期“导师设馆”发刊后 ,全国十数个省的青年教师投书胡明道老师 ,要求参与课题研究 ,在来信中 ,他们提出了不少问题及要求 ,如浙江李才波、重庆周麟、山东张绍卿等问 :自主学习课堂是什么模式?学生主体作用如何体现?为什么我班的学生总是启而不发?重庆程先国、湖南房树亮、内蒙古董长民问 :什么是“学长”?“学长”在自主学习的课堂中如何操作?如何才能促进教学双方的动态平衡?福建薛炳钦、湖南杨智慧等希望看到“学长式教学”的具体教案。本期针对这些问题 ,刊发胡老师及在汉弟子的座谈纪要 ,以答弟子     

发挥名师效应,助力教师成长——衡阳市刘敏小学语文名师工作室掠影

如果说名师工作室是一座灯塔,名师的示范引领是指向标,那教师专业培养的辐射面到底能有多大?衡阳市刘敏小学语文名师工作室多年来一直致力于教师专业成长的探索。2015年4月,以湖南省衡阳市船山实验小学校长刘敏的名字命名的刘敏小学语文名师工作室(以下简称“工作室”)成为衡阳市教育局正式授牌成立的唯一一个市级小学名师工作室。自成立以来,工作室秉承“名师育名师,名师铸名校”的发展理念,遵循“导师引领、同伴互助、共同成长”的原则,充分发挥名师的示范引领作用,在组织学术交流、教研教改、送教送培、开展课题研究、推广教学和研究成果的过程中,通过传帮带、共教共研共学等方式,帮助工作室成员踏上专业成长的快车道,助推全市小学语文青年教师成长成才,助推衡阳市小学语文教育均衡高效的发展。     

回音壁

在我刊开辟“导师设馆”栏目后 ,已有不少老师向胡明道老师申请拜师 ,并要求（代表市、校或个人）参与“学长式教学”课题的实验与研究。第一批书面申请的名单如下 :湖北省潜江市教研室杨锡垒（代表全市） ;新疆克拉玛依市１３中陈经文（代表全组） ;重庆市开县温汤井初中陈荣超 ;西南师大附中殷合伦 ;重庆开县师范学校程先国 ;浙江诸暨市海亮外国语学校纪勇 ;湖南常德一中杨智慧 ;湖北黄陂石门中学黄云胜 ;重庆市綦江永新中学周麟 ;湖北黄冈实验中学程茹等。（截至２月１８日）老师们在信中提出了不少问题 ,综合如下 :（１）如何创建自主学…     

实施“名师工程”应处理好的几个关系

名师,顾名思义就是指各方面素质好、教育教学水平高,有较高名望、较大名气的教师,是学生爱戴、同行公认、社会敬仰的教育教学精英。他们应该是集“经师”与“人师”于一身、坚守教育理想的教师楷模,是融时代要求和文化传统为一体,具有独特教学风格和个性的教育教学高手,是热心教育科研、注重教改实验的教改实践家和教学创新先行者。名师是一所学校、     

互动站

最喜欢“名师面对面”“聚焦新课标”●学习名师,开阔视野;磋商学术,教研教改;创新设计,探索课改。———甘肃省平凉市灵台县吊街中心小学仇谡申●感受最前沿的教育理念,体验一流教师的思想。———福建省惠安八二三实验小学林钲惠●了解全国小语教改动态,走进新课程,全面提升语文综合素养。———浙江省淳安县教育局教研室俞小江●走进名师,了解语文教学最新动向,指导教学实践。———安徽省庐江县汤池希望小学张茂平★本刊2004年新增“专题辩论会”“聚焦新课标”“名师面对面”“学术报告厅”“热点对话录”五大版块,以此全面关注新课程…     

自然流淌：课堂生成的理想境界——“子集、全集、补集”的教学实录与反思

1基本情况 1．1背景介绍 我校为了展示名师风采,发挥名师的示范作用,定期要开展“走进名师课堂”活动．2010年9月7日,笔者以教育部规划课题“主体参与课堂教学文化的构建”为主题,向全校教师开设一堂题为“子集、全集、补集”的研究课．听课的不仅有数学老师,还有其他学科的老师．授课对象是我校高一（1）班学生（全市中考前100名的学生组成的两个班之一）,     

江西司法警官职业学院

江西司法警官职业学院是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办专科层次的普通高校,隶属江西省司法厅。学院位于南昌市昌北经济开发区森林公园内,占地198亩,现有在校学生5800余人。学院师资力量雄厚,教学设备完善。现有教师352人,其中教授7人、副教授83人,具有研究生学历者29人、双师素质”教师43人。他们既有较深的理论功底,又有较强的实践操作技能,近两年来,主持完成司法部高等法律职业教育课题3项;批准完成省级教改课题10项;江西省“十五”教育规划课题10项,有2名教师被评为全省高校骨干教师,1人被评为全省首届高校教学名师…     

江苏省无锡市金军华名师工作室

金军华名师工作室成立于2010年3月。五年来,工作室本着"导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新"的原则,以名师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容、相互合作为主要方式,自主开展系列教研教改活动,以促进各成员教学研究能力、获得可持续的专业发展为目标开展工作,取得了可喜成绩:有80多篇论文发表或获奖,4部专著出版,6个课题立项为全国中语会课题或省教研课题,10名成员被评为学科带头     

莫城中心小学举办语文“自我体验”教改研讨活动

江苏常熟市莫城中心小学重视教育科研,承担了多项课题研究,其中“引导农村学生作文自我体验”为苏州市市级立项课题。为了检验课题研究成果并扩大研究范围,莫城中心小学于2001年10月26日～27日、11月23日两次举办了语文“自我体验”教改研讨活动。特邀请全国著名特级教师、国家级有突出贡献专家、教育部“跨世纪名师工程”推出的首位名师、江苏省徐州市鼓楼区文教局教研室主任于永正,邀请全国著名特级教师、江苏省十     

第七届全国中青年教师多种风格展示会落下帷幕

由本刊与苏鲁豫皖创新教育联盟联合举办的“第七届全国中青年教师多种风格展示会”活动于日前落下帷幕,王桂林等6位教师荣获特等奖,卞磊等20位教师荣获一等奖,来自全国500余名教师参加了听评课活动。本次展示会以提高教学效率,优化教学过程;扶植教改新秀,奖掖教改精英;交流成功经验,推广优秀成果为宗旨,高举教学改革的旗帜,提倡教学观念现代化、方法科学化,风格多样化,努力培养创新人才,交流教改成果。     

本期重点作者简介

李仁甫江苏盐城中学语文教研组长,教授级中学高级教师,江苏省特级教师,盐城市名教师。全国“十一五”教科研先进工作者,第三届全国中学语文“教改新星”,江苏省中小学教师培训学会中语会常务理事,“淅派名师名校长培养工程”首批导师,盐城师范学院兼职教授。先后获得省、市级高中语文优秀课一等奖,主持研究省级课题两项,发表论文五百余篇。教学中把课堂分为“再现课堂”和“生成课堂”两个不同的类型,倡导“生成课堂”,提出“预备说”,设想“板块式教案”,自主研发了一套完备的操作模式。     

教师应具备的素质

在教育教学过程中,朱老师十分重视对中青年教师的培养和辅导,强调教师修养的积淀和学生非智力因素的开发是教育教学的两翼,具有举足轻重的作用。故此,本刊撷取朱老师的研究精髓,旨在提高教师的自身素质,培养高素质的学生,以期引起广大教育工作者的重视和深入探讨。     

秋霞之歌

姓名:华晓隽单位:江苏南京市第四中学职称:中教一级主要业绩:2002年被评为南京市第四届优秀青年教师;2002年获第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛二等奖;2005年被评为第四届“语通杯”全国中语“教改新星”。来了几个师范学院的实习生。实习仅仅两星期,青春的脸上就有了倦色。有一天,有个实习生问我“:老师,没想到现在的学生这么差,究竟是什么,能让你在这里坚持了十几年呢?”我竟一下子被她问住了。我不由地想起许(秋霞)老师。也许,我也可以这样地问那些与许老师一样在教育岗位上工作了一生,奉献了一生的老师“:究竟是什么,能让…     

在“研修”中共同成长——特级教师赵群筠“实践研修”教师教育模式的建构与实施

【名师档案】赵群筠,浙江省杭州市拱墅区教师进修学校校长、拱墅区教研室主任、拱墅区教科室主任,杭州市文晖中学校长。曾获得浙江省中学语文特级教师、浙江省优秀青年教师等荣誉。、担任的社会职务有全国语文学习科学专业委员会浙江省分会副会长、浙江省名师名校长工作站导师、杭州师范大学硕士研究生导师等。赵群筠始终坚信“用平和的心态积极迈好每一小步。一定能收获一份意想不到成功的快乐”,始终用“一颗燃烧的心”呵护理想的“花蕾”,带着“一个年轻的笑”走进学生和老师的心里,成为他们的良师益友,让参与培训的老师成为乐于研究、敢于实践的人。