小学生口语交际能力培养策略研究

重视学生语言表达能力的培养。通过训练提高学生的日常交际能力。充分利用综合实践活动的课堂教学阵地进行学生的口语交际能力培养。注意学生口语交际能力课堂教学策略。创设合理教学情境。组织学生仿真交际。侧重模拟交际引导。     

重视课堂实践 提高学生职业能力

中等职业学校学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,要求学生具有较高的实践能力和组织能力,因此,要将课堂实践与幼儿园岗位需求有机结合,切实加强课堂教学的针对性和实效性,提高人才培养质量。     

高中政治课堂教学和学生实践的有效结合

随着知识信息时代的不断发展,教育事业的发展面临极大挑战。随着科技的不断发展,需要整体提高国民素质,培养学生实践能力。政治课堂教学是培养学生实践能力的一个重要途径。文章提出从高中政治课现状出发,结合教学内容进行课堂学习的实践与设计,通过学生实践提高课堂教学质量。     

翻译能力培养的"三位一体"策略

课堂教学、课后练习、社会实践,是翻译教学中对学生翻译能力培养的"三位一体"策略.课堂教学是核心,课后练习是辅助,社会实践是提升,三个方面有机结合,才能有效培养和提高学生的翻译能力.     

提高初中数学教学有效性的策略

正教学有效性是课堂教学的生命与灵魂,教师在组织课堂教学的过程中应立足学生的实际,充分发挥学生的主体地位,制定有效的策略,保证课堂教学有效。在保证完成教学目标的前提下,增强学生的自主学习能力,帮助学生更好的学会学习,把各种知识目标内化为学生的综合素养和能力,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。本人结合多年的初中数学教学实践,依照新课程改革的精神,对增强初中数学教学有效性的策略进行研究。     

中职旅游专业新型课堂教学策略探究

课堂教学是学生获得知识的最主要途径。中职学校旅游专业课堂教学应该从提升学生学习兴趣、提高课堂教学质量、培养学生的专业技术能力与职业素质等方面入手,探寻新型课堂教学策略。     

运用有效策略打造高效课堂

提高课堂效率,与教学中的有效策略是分不开的.有效教学作为教学的一种理念、一种价值追求、一种实践模式,引起了广大教师去探索的欲望.下面结合教学实际谈一谈课堂教学的有效策略. 一、制订教学目标,培养学生自主学习的能力 《英语课程标准》要求培养学生自主学习的能力.课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径之一,提高学生自主学习的能力是英语教师义不容辞的责任.     

情景教学在初中历史教学中的应用

随着课堂教学改革的不断推进,对老师的教学方法提出了新的要求。教师必须改变传统的教学观念,及时调整教学方法。创设历史课堂教学情境,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力和实践能力,是提高历史课堂教学质量的有效途径。本文通过多个具体实践分析在历史课堂中运用情境教学的策略。     

充分发挥支架作用,培养学生自主探究能力

在课堂教学中,教师的组织和调控能力的强弱,直接影响到课堂教学的效果。尤其是在“以提高学生素质,培养学生技能为核心”理念的提出,使教师的课堂教学组织与调控能力显得格外重要,它对提高课堂教学质量有着不可低估的作用。     

充分发挥支架作用,培养学生自主探究能力

在课堂教学中,教师的组织和调控能力的强弱,直接影响到课堂教学的效果。尤其是在＂以提高学生素质,培养学生技能为核心＂理念的提出,使教师的课堂教学组织与调控能力显得格外重要,它对提高课堂教学质量有着不可低估的作用。     

提高高中生物课堂教学有效性的策略

按照高中新课程标准,要注重对高中学生的探究性学习能力进行培养,以使学生在知识的学习中,通过动手实践获得。在高中生物课堂教学中,着眼于培养学生的生物学习能力,就要采取相应的策略,以提高高中生物课堂教学效率。本论文针对提高高中生物课堂教学有效性的策略进行探究。     

高职学生外语交际策略运用能力的培养

外语教学的主要目的是培养学生语言交际能力。交际策略在交际中的地位是非常重要的。教师要在外语教学的各环节中合理地对学生加强交际策略的训练,使学生积极地运用交际策略,顺利有效地实现交际目的,一方面要做到课堂教学与交际策略训练相结合,打破传统模式,组织真实自然的交际活动,为学生创造交际策略运用的良好环境;另一方面要丰富课外语言交际实践活动,营造良好的外语交际策略训练第二课堂,提高学生交际能力。     

基于学科核心素养的初中历史教学方法研究

现阶段,在初中历史教学改革深入的背景下,为了进一步打造高效的历史教学课堂,全面培养学生实践能力,教师要结合历史学科素养,针对性开展实践教学研究,探索更加高效的教学模式,提高课堂教学质量,促使学生全面发展。文章探究了历史课堂培养学生核心素养的意义,总结了有效的培养策略与教学方法。     

课堂教学手段论析

课堂教学的目的在于培养学生素质，提高学生能力。要达到这一目的，仅仅靠“照本宣科”或“空洞说教”是无济于事的。本从培养学生素质，提高学生能力这一目标出发，论析组织课堂教学的方法，策略，并提出了课堂教学的手段和措施。     

高中生物有效课堂教学策略的实践及研究

针对现行高中生物课堂中常见的无效教学现象,必须探讨出有效的课堂教学策略,有效课堂教学是促进学生学习成绩提高的有效途径,也是提高教学质量的有效手段。在改变高中生物无效课堂教学使之有效的策略中,首先激发学生学习生物的兴趣,要合理安排组织教学活动,进行探究式教学,还要注重培养学生重视整理生物错题。本文就对高中生物有效课堂教学策略的实践与研究进行探讨。     

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

阅读教学作为小学语文教学的主要课堂组织形式,在培养学生口语交际能力的过程中可以通过将阅读教学与口语培养相结合的模式来改善课堂教学质量的同时促进学生口语能力的发展。本文在分析阅读教学中培养学生口语能力优势的基础上,归纳了当前小学语文阅读教学中存在的问题,通过相应培养策略的提出,促进语文课堂教学质量的提高。     

提升初中语文课堂提问质量的策略探讨

随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学模式也得到了改善,多种教学手段和策略被广泛地应用到课堂教学实践当中。初中语文课堂教学的主要目标是培养学生的语言能力和应变能力,而课堂提问策略直接关系到教学目标完成的情况。如何提高初中语文课堂提问的质量,需要教师不断探索教学方法,总结教学经验,确立正确的课堂提问策略,以帮助学生完成课堂教学任务。对课堂提问教学的巧妙性进行探讨,以分析出正确的课堂提问教学策略,为提高教学质量开辟途径。     

把握课堂,培养英语自主阅读能力

本文通过对小学高年段学生英语阅读情况的研究,从课堂教学实践入手,具体阐述了在教学实践中培养并提高学生英语阅读能力的一些思考与做法:在教学过程中渗透阅读策略的学习与使用,引导学生使用适合自身的英语阅读策略,在课堂教学中检查自主阅读的效果,逐步培养学生自主阅读英文的能力,进一步提高学生的英语阅读效率。     

高中数学改题课教学实践

课堂教学结构决定着教学的不同功能。只有科学地组织课堂教学结构，才能有效地提高课堂教学质量。当前中学教育普遍存在着重视知识传授，而忽视学生能力发展的问题。动手实践、自主探索与合作交流应该是学生学习数学的重要学习方式。我在教学过程中尝试性地引入“改题课”，通过改题，培养学生自主探索、寻找问题答案的能力。     

高中生物实验课堂学生自主学习能力培养策略

在高中生物实验教学中,教师必须高度重视学生自主学习能力的培养。引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂教学的质量与效率。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的策略。