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王学忠 《数理天地(高中版)》2008,(12):2-3
若两类对象具有某些相似特征,由其中一类对象的已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理.类比可发现新的知识,找到解决问题的途径,可培养发散思维和创造思维.但是用类推方法推理获得的结论却 相似文献
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鲁金会 《中学语文(读写新空间)》2006,(2)
1．象群里一只小象,受到痛魔的纠缠,眼看就要支撑不住而倒下。然而小象是不能倒下的,它一旦倒下, 就会因为巨大的内脏彼此压迫而损伤甚至牺牲自己。倒下,意味着置自已于死地,就在小象即将倒下的那一刻,大象们两个一组轮流着用自己的身体夹住小象的身体,支撑着苛延残喘的生命,同命运抗争。终于,奇迹发生了,小象最终病愈。启示:人生之路,谁会一帆风顺？荆棘坎坷,困难险 相似文献
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1.已知f(x+y)=f(x)·f(y),且f(1)=2,求ff((21))+ff((32))+ff((34))+…+ff((22000065))的值.2.已知函数f(x)=log21(x2+2x+4),试比较f(-2006)与f(-2005)的大小.3.已知数列{an}的前n项和Sn=log12006(1+n),求a2006+a2007+…+a20062-1.4.已知a≠0,且sinx+siny=a,cosx+cosy=a,求(sinx+cosx)2006的值.5.求证:log321006+log222006+1log1672006<1.6.已知直线kx+(k+1)y-1=0与坐标轴所构成的直角三角形的面积为Sk,求S1+S2+…+S2006.参考解答1.取y=1,则f(x+1)=f(x)·f(1)=2f(x),即f(fx(+x)1)=2.所以ff((21))+ff((23))+f(4)f(3)+…+ff((22000065))=2+22… 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2006,(11)
对于人生,我们可以有很多比喻,这里的比喻充满哲理,耐人寻味。人生如梦“浮生若梦”,“人生几何”,“人生如梦,一樽还酹江月”。从生命的短暂性来说,人生的确是一场梦;“青山依旧在,几度夕阳红”,与永恒的自然相比,人生有如梦幻。人生如梦,往事如烟,时间如静静的流水般缓缓流淌,我们每个人都逃不过它的侵蚀和雕刻;生命如一条奔腾的长河,有惊涛骇浪的激险,也有波谰不惊的宁静,但是只有去汹涌澎湃的巨浪中奋斗拼搏,你才可以领略到胜利者的喜悦;生活不是平平坦坦的,路上会有很多坎坷,很多荆棘,有时我们需要暴风雨,才能倍加珍惜宁静时的美好时光… 相似文献
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“若A则B”的意思是说:A是B的充分条件,但A并不一定是B的必要条件。对这一基本概念的理解也经常运用到解选择题和编拟选择题上,下面看几个例子。例1.θ为三角形的一个内角,若函数y=cosθ·x~2-4sinθ·x+6对于任意实数x都有y>0,则cosθ (A)大于0;(B)等于0; (C)小于0;(D)不能确定正负号。我们用排除法可得正确答案是cosA> 相似文献
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牛年将至，偶见一“牛”：通体褐色，牛头生花，前膝跪地，后腿枕身，尾巴翘背，牛肚滚圆，两角弯弓，两耳贴角，大嘴朝天，双目回眸…… 相似文献
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牛年将至,偶见一“牛”：通体褐色,牛头生花,前膝跪地,后腿枕身,尾巴翘背,牛肚滚圆,两角弯弓,两耳贴角,大嘴朝天,双目回眸…… 相似文献
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孙永河 《中国小学语文教学论坛》2001,(3)
一、板书设计的原则 板书应具有高度的概括性，但简化不是目的，重要的是在简化内容的同时抓住教学要点，理清文章的线索，明确作者的写作思路。在设计板书的过程中无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生的思维得到训练。 二、板书设计的方法 五种板书设计方法：文字归纳法、分项列表法、线条标示法、坐标再现法、形象图解法。 三、板书评价的标准 “实” (实效性 )与“精” (概括性 )是第一层次的要求，“新” (创造性 )与“活” (灵活性 )是第二层次的要求，“美” (美学价值 )是最高一个层次的要求。优秀的板书作品应是实、精… 相似文献
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