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冯天妮 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
我们心中都憧憬着孩子们个个上进,一心向学,那景象就如海市蜃楼般虚幻缥缈,但美丽诱人。教学中,我们不难发现,班级中一部分孩子,长期无法在课堂上得以需求满足而终止了学习欲望。这些无心学习的孩子始终成为我们"美梦难圆"的巨大阻碍。而,我们不得不承认,这都是教师在应试的压抑下,课堂没了趣味,没了生成,没了活力,仅有一味地灌输,机械的重复,课堂教学成了一场场教师的独角戏,让始终坐在观众席的孩子们产生审美疲劳所造成。 相似文献
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周沙莎 《小学生导刊(高年级)》2007,(6)
·童心奇遇·六月的乡村,宁静美丽。阳光从白杨树叶中跳落,洒下斑斑驳驳的绿意。"嘿——你好!"一位绅士走过来,他有着阳光般灿烂的笑容,"想和我一起去乡村别墅看望尼娜吗?她愿意和我们分享一个奇妙的秘密。" 相似文献
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钟启泉教授在《班级管理论》一书中说过:“‘班级’这一社会……对儿童来说.是他们全身心地投入.以达到‘自我实现’的学习与生活的据点。我们可以说.作为学习主体的儿童.是在那里磨练本领、学会生存的:交织着忧与乐、酿造着明天的希望与收获的‘生活舞台’.正是‘班级’这一团体,”由此可见,班级生活在孩子社会化过程中有着重要的意义。 相似文献
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钟启泉教授在《班级管理论》一书中说过:“‘班级’这一社会……对儿童来说,是他们全身心地投入,以达到‘自我实现’的学习与生活的据点。我们可以说,作为学习主体的儿童,是在那里磨练本 相似文献
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孙一兰 《钦州师范高等专科学校学报》2008,(6):112-114
秘密是人类共同的经验,是儿童成长经历的一个显著特征。秘密不仅指那些藏在我们内心深处的东西,也可指那些我们只愿意与某些人分享的东西。秘密影响着个人性格特征的塑造、自我意识的形成以及人际关系的发展等。秘密在儿童的成长中作用在于秘密促进儿童自我意识的形成和发展、秘密促进儿童人际关系的发展。但目前我们对秘密的教育作用关注不够,学校、家庭、现代媒体往往明显或潜在地侵犯儿童的秘密。尊重儿童、关注儿童,需要我们为儿童创设一个秘密的空间,保持秘密和监管之间的平衡、加强对现代媒体的监督,让秘密促进孩子健康成长。 相似文献
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邹本莉 《教学月刊(小学版)》2005,(10):43-44
莎士比亚说过:世界就是一个舞台。”当我们把自己的教育视为一个极富情感魅力和生命活力的舞台,那么,你就会发现在这个舞台上经常发生着许许多多动人的故事,那最激情的片段就出自课堂,尽管不是每位教师的每节课都能上出激情,但是每一位教师的教学生涯中总有那么几节课令自己满意,让自己难忘!那是小学三年级上学期的一节数学课,课本题目是:用十二个边长是1厘米的小正方形拼成一个大长方形,拼成的长方形中哪一个周长最长?哪一个周长最短?学生拼的长方形有这样几种:周长是26厘米我问:看着你们拼成的图形以及算出的周长,你有什么发现吗?学生认真… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正转眼间,幼儿园已经开学一个多月了,我家大宝已上了中班。回想大宝在幼儿园小班一年多的生活,我觉得他的生活自理能力提高了许多,与人交往方面也成长了不少。入园前,和大多数家长一样,我们也在为宝贝选择一家什么样的幼儿园发愁,不知道老师能不能照顾到我家宝贝,饭菜质量是否能保证宝贝的身体需要,因为在我们看来,幼儿园是孩子与亲人第一次分离后接触的公共场所,是脱离了家庭之后第一个需要融入的"小社会",班里的小朋友和老师则是宝贝离开我们家长后 相似文献