走入春天的临时家庭

2002年4月5日，北京和平里四小一、二年级的学生们在老师和父母的带领下，在北京八大处公园举行了一次“春天”主题实践课。这次活动给孩子留下了深刻的印象，也让老师和父母对孩子有了新的看法。在实践课后，孩子们填写了一张自我评价表。这些七八岁的孩子用丰富、生动的语言记录了他们对春天和大自然的观察。一年级一班的李陶同学写道：“我喜欢雨中爬山，真好玩。吃植物的芯很香甜。”“我发现蚯蚓一下雨就出来趴在地上。我看见七星瓢虫崽了。”二年级一班的孙逸同学写道：“我感觉我试水温做得最好。”“我发现了蚯蚓没有嘴。”其他孩子…     

昵称——让我和孩子们靠得更近

为了拉近和孩子的距离,真正成为孩子们的朋友,我和他们进行了一次改变互相称呼的谈话活动。孩子们觉得我的提议很新鲜很有趣,所以都积极参与进来,有的向大家介绍了自己的小名,有的告诉大家他最喜欢的名字,还有的请大家帮他起个好听的名字等等。这次活动后,我也有了好几个名字,有的孩子想叫我"扬     

为什么不进角色扮演区

冯老师: 您好! 我教的是大班,孩子很活跃,学习也很主动我在与孩子们的互动中,无论是角区活动还是教学活动都能应付自如,但前几天却出了问题。 为了给孩子提供更多的活动与游戏空间,更好地发挥他们的想像力和创造力,我在班里给孩子们增设了几个活动区,增加了相应的玩具。如配合孩子在美术区的活动,我专辟了一个“卖”画纸和彩笔的活动区;为了使孩子在科学区进行一     

建构区的“工程师”

几天前,我在建构区投放了一套大型火车玩具,其中有两个火车头、二十节车厢、大约六十节轨道,还有一些桥梁、道岔等。刚开始孩子们都很感兴趣,你一节我一段地分着玩。两天后,许多孩子没了兴趣,到别的活动区去玩了,只剩下五六个孩子在那儿玩,但都是分开玩。虽然他们也很想合起来玩,但总是发生分歧和争执。我连续三天观察他们的活动,设想该以干预的方式指导他们呢,还是以合作伙伴的身份加入到活动中?我犹豫不决,不想因为我的介入影响孩子的自主活动。这时,我发现东东已经说服两个小朋友和他一起安装。我心头一喜,便以一个参观者的身份故作惊讶…     

适宜的教育方式

今天我观摩了一个小班科学活动"好玩的肥皂"。执教教师充满活力,也非常注重让孩子自主探究,孩子的活动兴趣也很浓。可是活动给观摩者的印象是:孩子常规很不好,活动中他们不停地走来走去,很少有孩子在专注地探索,整个活动显得有些混乱。我感到疑惑:孩子们在自己感兴趣的活动中     

领养“花宝宝”

春天，我们班开展了种植活动。我带领孩子们松土、播种、浇水，没几天，花芽出土了，孩子们高兴极了。我请家长将孩子种植植物的过程及种子发芽的过程．通过引导以字的形式记录了下来．放在孩子们的“成长档案”里。整个种植活动开展得流畅、连贯．但在活动的最后新的问题出现了：花芽长出来后．孩子们新鲜了几天，就再也无人问津了。如果哪天我忘记了浇水．花儿恐怕就要遭受枯死的命运。     

好玩的彩带——小班体育活动设计

活动背景不知不觉,春天又来到了幼儿园,天气渐渐暖和,风儿也和煦起来。户外活动时,孩子们常挥舞着手帕,在草地上奔跑、游戏,那随风飘舞的手帕给孩子们带来许多美好的遐想。如果孩子手上是长长的、五彩的飘带呢？定会激发孩子更美妙、更绮丽的想像。由此,我设计了本次体育活动。     

有趣的蜘蛛

正"生活即教育。"蜘蛛是我们生活中真实存在的动物,与蜘蛛有关的系列活动完全是根据孩子的兴趣生成的,在整个活动中孩子们兴致盎然,始终怀着一种积极的态度和热情。通过系列活动孩子们懂得了关爱动物,了解了有关蜘蛛的一些知识,更学会了用艺术的手段表达自己的想法,教师也实现了教学相长。总之这样的活动是很有意义的,也是很有价值的。     

关注调皮的孩子

我一直觉得自己在对待孩子方面是非常细心,观察也是很周到的,事情发生后,才发现并不是自己想像的那样完美。在很多的地方需要改进,对待工作还要更细心、周到。一次,孩子们活动后,我和保育老师带孩子到室外喝水,不一会我隐约听到从厕所里传来孩子哭的声音,我心想一定又不知是哪个调皮的孩子在欺负小朋友了,刚要去问个明白。赵兴炎小朋友已泪流满面地被其他幼儿从厕所里推了出来。他们大声叫着:“孙老师,孙老师快看呀!赵兴炎的手让喜子咬破了。”一听手被咬破了,我既紧张又生气。但我还是压下心中的怒火,想问问是怎么回事。赵兴炎小朋友边哭边…     

让每个孩子都有表现的机会

家长开放日活动结束了,家长们都很兴奋,孩子们的表现也非常好．语言活动中孩子的发言也特别积极。这次开放日活动。我自己感觉还是很成功的,家长也很满意。在活动后收到的家长感言中．都充分地肯定了我们的教育教学活动,也给予了较高地评价：“老师组织的教学活动生动、形象．孩子的兴趣特别高。”     

我这样教散文诗《春天来了》

散文诗《春天来了》,富有诗情画意,读起来琅琅上口,短短几句诗,把春天由“静”到“动”的变化都勾勒了出来。然而,再简单的诗句,对幼儿来说,学起来还是有困难的。为此,我安排了以下教学活动。一、带领幼儿到大自然中去,引导他们观察大自然的变化,并进行启发性的谈话。我带孩子到大自然中去,目的是为了让幼儿更好、更活地学习这首诗。孩子们在丰富多彩的大自然中寻找春光,使他们能尽情欣赏大自然的美好风光,真正感受到季节的变化和春天的美。1.让幼儿观赏春天的景色,把看、玩、听、说等活动结合起来,运用多种感官参加认识活动。当天真活     

实践，语文学习的动力

我班的孩子很喜欢习作，对习作有浓厚的兴趣，能做到天天写日记。对于四年级的孩子来说，能做到这些，已经很不错了。但是，认真翻阅孩子们的习作，不难发现：孩子们习作的范围很窄小，生活的天地很有限，习作内容缺乏生活情趣，缺乏生活乐趣。更有一部分孩子，写起来头头是道，但说话胆小，甚至不敢与陌生人说话。基于此，我设计了让孩子走出教室，走出校门，大胆扑进社会的实践活动。     

2002年我们一起加油

在三尺讲台上,我已度过了三个春秋。在这三年的班主任工作中,我深深地体会到:一个先进的班集体,就像一篇优美的散文,形散神不散。一个个性格各异的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子,要想把他们串成一条美丽的项链,丰富多彩的活动是最合适的线。每当接一个新班,我都紧紧抓住重大节日开展好集体活动,让孩子们在活动中加深了解,在活动中增进友谊,在活动中培养能力,使整个班集体变得更和谐,更有生机。     

“刻舟求剑”

一段时间,为了丰富孩子们的知识,开拓他们的视野,我班开展了“我来讲成语故事”的活动,孩子们都积极地投入到这个活动中来。有一天,一位孩子的妈妈跟我谈起她儿子对这个活动也很感兴趣,只是有些故事不管她如何解释,孩子都很难准确地理解故事的含义,这使她感到很为难。随后,她就给     

从“无意插柳”到“有心栽花”——小学作文教学一得

<正>今年的春天如期而至,大自然仿佛更青睐我们这些郊区学校的孩子,花香袅袅,彩蝶翩翩。该是孩子们寻找春天、放飞心情的时候了。学校经过研究,决定组织一次踏青活动。各班方案做好后,我兴冲冲地来到班里宣布这个喜讯:"同学们,告诉你们一个好消息,学校决定明天组织六年级全体同学到山里春游……""回来要不要写作文?"孩子们抢断了我的话,几乎是异口同声地抛出这一问题,让我始料未及。该欢呼雀跃的场景哪去了?看着孩子们渴求甚至有点祈求的目光,我的心突然像被针扎了一下。确实,孩子们怕了,回顾开学至今学校的一系列活动,每一次活动后,各班级都会安排作文。于是,活动、作文似乎成了一对黄金搭档。出于对孩子的呵护,我认准一个理:春游本是放飞心情的,不能让孩子们背着思想包袱出发。于是,我当机立断":只要你们能开开心心地玩,这次就不写作文。"话音刚落,班里立即爆发出欢呼声。     

一起玩更快乐——小班社会活动

设计意图 这次活动设计源于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外型，多功能的玩法，顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，好好地探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：。这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”孩子们只好干瞪眼，后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一下。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了这种积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我以孩子们的这种常见纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生和同伴分享的意识，在玩乐中习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。     

相约在春天——春季情境作文素材集锦

春天是个多彩的季节，她充满朝气，充满活力，充满希望。在四季中，春天往往能带给人们更多的惊喜，让入产生更多的憧憬，因而，也就成为人们最爱描绘、最想赞美的季节，留下的诗文自然也是四个季节中最多的。那么，在春日里，我们可以通过哪些活动，让孩子们更充分地感受、记录这多彩的春天呢？下面的这些活动曾伴随着我和我的学生们度过了一个个美好的春季，现将这些活动罗列出来，与老师们共享。     

争做护花小使者

三月，学校组织了“感恩地球”活动，孩子们从家里带来很多漂亮的花朵，感受大自然的美。大家把花放在一起争奇斗艳，别提有多骄傲。我趁机教育孩子要记得经常浇花，让花儿开得更美。可是，过了两个星期，有一大半都死了，我很难过，孩子们也很伤心。于是，我灵机一动，何不让孩子们也尝试着去了解并真正地种一种花草，让他们知道如何去珍爱生命，这样才能真正地学会感恩地球，孩子们才会得到更多意想不到的收获。我们吸取上次带花、浇花活动的教训，决定开展一次“争做护花小使者”活动。     

适当听取幼儿的建议

我们在制定常规时，确实是尽量从孩子的角度出发，但有时免不了有些想当然。适当地放手，让孩子尝试发现问题、分析问题并解决问题，更有利于发挥常现多方面的作用。比如玩具的分类与摆放。园里要求我们老师每晚离园前以及早晨来园时要整理区角游戏材料，以便于孩子们开始一天的活动。我在整理中常常发现，玩具筐里的玩具在孩子们玩过之后，右的堆得满满的，有的则少得可怜。我曾经三番五次地要求孩子们把玩具收放回原处，却始终不见效。有一次，我故意没有整理玩具。当幼儿开始活动时，我在较远的地方观察他们取玩具的情况。只见几个男孩子…     

愿望中的“大教堂”

户外活动时，好多孩子钻进一架“直升飞机”滑梯的“机舱”里玩耍，好久不见他们“哧溜”滑下来。我好奇地走到机舱一端圆形镂空窗口，瞥见郑渲潭正兴致勃勃地对着窗口边“开”汽车边说到上海去，后面的庞依晴也神采飞扬地对着窗口双手转动“方向盘”说到苏州去，其他几个孩子也神情投入地扮演着驾驶员。呵呵，一个原本用来采光透气的窗口竟然被可爱的孩子们想象成了汽车的方向盘，孩子们的创意真让我自叹不如。这架“直升飞机”在我的概念里就是滑梯玩具，它的作用就是让孩子们体验上下滑坡的快乐，除了造型有趣外勾不起我其它的遐想，要不是组织孩子活动的需要，我想我会觉得它腻烦的。可是为什么小朋友经常能乐此不疲地百玩不厌呢？原来孩子们有更高明的智慧发现：“直升飞机”除了是一个好玩的滑梯以外，还是一辆方便的汽车，是一艘乘风破浪的船，也可能是一个温馨的家……正是这一次次开放的思维方式让孩子们能从同样的活动中寻找到不同的快乐。