思想政治课培养学生创新思维能力例说

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。那么,在思想政治课中如何培养学生的创新思维呢？结合自己的教学实践,谈谈这一问题。     

浅谈创新思维与英语教学

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？     

初中英语教学中培养创新能力浅探

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维昵？我认为应从以下几方面做起：     

提高新课改下初中英语的教学方法

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面做起。     

在英语教学中培养学生的创新思维

<正>所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力,即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维。正如爱因斯坦所说:"创新思维是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力"。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?我认为应从以下几方面做起:     

英语教学中学生创新思维能力的培养

创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,它不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?本文就此提出了几点建议。     

在英语教学中培养学生的创新思维能力

随看中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点.如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,已成为教育工作者需要解决的重大问题.所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维.创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的.在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?     

浅谈历史教学中创新思维能力的培养

创新思维是人们对已有的知识经验进行重新组织．提出新的方案或程序．并且创造出新的思维成果的思维方式，是人类思维高度发展的表现。培养适合社会需要的具有综合素质的人才．进行创新思维实践，历史教师责无旁贷。那么，在历史教学中如何培养学生的创新思维能力呢?笔者就这一问题作了一点粗浅的探讨，现分述如下。     

习题教学中的创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”．一个没有创新的民族是一个没有希望的民族．人类创造的一切物质文明和精神文明离不开创新思维,而社会的未来发展也更加离不开创新思维．因此培养学生的创新思维在人才培养中愈加显示其突出地位,愈来愈被人们所重视．笔者曾在初中《科学》教学中,就培养学生的创新思维与能力,进行探索与实践．     

浅谈学生创新思维能力的培养

“创新思维”是一种不拘泥于原有的、固定的思维模式，而开辟一种新思路、一种新局面的思维，是一种在原有基础上的创新．下面结合我多年来的教学实践，谈谈自己在小学生数学创新思维培养方面的一些探索．     

谈学生创造性思维在英语学习中的培养

创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力."创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的".在英语学习这个实践性较强的学习科目中,培养学生的创造性思维,可以更好地促进英语的听、说、读、写、译能力.因此,教室要在教学过程中不断使用各种方法,培养学生的创造性思维.     

在劳动教学中激活学生的创新思维

劳动是一门富有创新内容的学科。在素质教育的今天 ,劳动教学就是要依据劳动课的学科特点 ,以实践、创新为着力点 ,让学生参与劳动实践 ,亲自动手制作 ,在操作中学习知识 ,形成能力 ,从而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新精神是创新意识、创新思维和创新能力的核心因素。下面就劳动教学中激活学生创新思维谈谈我自己的一些认识和实践。一、抓住五个环节 ,激活创新思维。课堂教学是教师引导学生学习知识、发现知识、掌握知识、应用知识的过程中激活创新思维的主渠道。我在教学中注意抓住课堂教学的五个环节 ,来激活学生创新思维…     

在英语教学中对学生创新思维能力的培养

创新思维是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。作为一名合格的教师,要求不断的通过自新实践去培养学生的创新精神和实践能力,如何转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础,有创新精神,又开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。     

作文教学中学生创新思维的培养

新语文课标强调了创新能力的培养．创新能力包括创新思维和创新实践两个方面,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,作文教学必须重视对学生创新思维的培养．针对当今的作文教学状况,如何培养学生的创新思维呢？我就此谈谈自己的一些想法．     

优化课堂教学方法 激发英语学习兴趣

长期以来,英语教学只注重知识的传授,缺乏发展的意识,特别是缺乏个性发展的创新意识。而素质教育旨在谋求学生的个性发展与全面发展的和谐统一．突出创新意识和创造思维的培养。当前英语教学日益低龄化。已成大势所趋,小学开设英语课的势头方兴未艾。从小学刚入门开始不断激发学生学习英语的兴趣。养成良好的思维训练方式,培养语感,使他们能够自觉地将学到的知识应用现实生活,做到学以致用。下面我就结合自己的初步教学实践浅谈自己如何培养,调动学生积极性的做法。     

利用杠杆原理教学培养学生的创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力和实践能力．对中学生来说,创新能力主要体现在学生具有创新的意识和思维上,创新往往从疑问和惊讶开始,学生有疑问才会进一步思考和探索,才能有所发现,有所创新．如果在教学中重视把教学和引导学生求异质疑相结合,注意为学生提供发现问题和应用知识的机会和创造性解决问题的条件,学生的创造性思维就可以得到培养和发展．物理定律的发现和完善过程都是人们运用创造性思维不断创新的过程,     

数学课堂如何培养学生的创新思维能力

创新．一般是指学生在原有知识基础上,结合自己的实践、探索．再创造,有时候这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的．但一定要有自身的思考。创新思维就是不受现成的、常规的思路的约束。创新思维的实质就是求异．有不同的见解。创新思维主要有创新、求变等特征．创新思维经过培养练习．学生是可以掌握具备的。     

挖掘课堂教学功能,培养学生创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新能力．如何培养学生的创新能力是当前教学研究的重要课题．创新能力的内容包括创新意识、创造思维、创造能力等几个方面，而创新意识是创造的前提和关键，有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新成果．下面结合笔者的数学教学实践，就如何挖掘课堂教学的功能，培养学生的创新意识，谈谈自己的几点做法．     

在阅读教学中如何培养学生的想象力

培养学生的创新意识和创新精神是索质教育的重要内容,是培养新世纪人才的要求。小学语文教学作为基础教育的一门重要学科,必须担此重任。而创新离不开想象．只有想象深入到思维,才能有完整的创造思维。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”实践证明,在阅读教学中,想象力欠缺的学生往往对文字的情境理解不具体、不深入,不易形成清晰、深刻的个性体验,而想象力丰富的学生思维活跃,创造力强,学习效果明显。如何在阅读教学中培养学生的想象力。下面结合自己教学实践,谈几点个人体会。     

班主任的五原则

１．基础性原则。基础性原则是指创新精神和实践能力的培养必须以一定的知识为基础。提倡创新并不是否认知识的传承。创新是建立在知识传承基础之上的。创新精神和实践能力的形成和发展是以深厚广博的知识为基础的。没有知识，人们的正确观点就难以形成，分析问题无依据，更难以有所创新。作为班主任，对于中小学生创新精神和实践能力的培养更要注重基础性。学生只有基础课程学得好，建构起自己合理的知识结构和体系，才能站在巨人的肩膀上去探求未知世界。“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非…