"朋友圈"自我形象呈现在教育管理服务实践中的思考

在学生教育管理过程中存在"学生选择了社交媒介怎样表示自己,社交媒介就会用怎样的方式来塑造学生个性化'朋友圈'"的问题.针对问题,反思学生"朋友圈"自我形象呈现存在的异常现象,提出从筑牢"朋友圈"阵地,推进学生教育管理服务工作信息化来优化"朋友圈"浏览现象,从勾勒"朋友圈"画像,推进学生教育管理服务工作专业化来优化"朋友圈"广告现象,从组织"朋友圈"活动,推进学生教育管理服务工作品牌化来优化"朋友圈"打卡现象等方面来做好学生教育管理服务工作,积极引领青年学生健康成长.     

以“便携式小白板”为载体的课堂转型探索

当前,学校教育改革关注课程改革、特别是其课程的核心环节:课堂结构的重塑及构建。创造适合每一位学生学习与发展的课堂转型路径,切实推进课堂深度转型成为学校教育改革的重要实践内容。学校推进"课堂转型"要基于实际,创设平台。丰庄中学以"便携式小白板"为载体推进课堂转型,契合了"绿色指标"理念,提高了学生学习的动力指数,有效提升了学生学习和教师教学的品质。     

推进大学英语教学改革与素质教育重要性的研究

本文从英语教学和素质教育的相关内容出发,引出了推进大学英语教学改革与素质教育重要性,如改变英语教学"高分低能"的现状,提高学生的综合素质和英语运用能力;推进大学英语教学改革,提高学生的人文素养;推进大学英语教学改革,培养学生的开阔视野和国际观。     

重视英语“学讲”课堂教学培养学生成才

随着教育现代化的推进和课改的深入开展,教学方式有了新的改变,那就是倡导学生自主、合作、探究的学习方式,这种方式在学生的学习中起着推进作用,把学生真正带进了课堂,成了学习的主人。为了更好地提高教学质量,又改变了学与教的方式,推进了"学讲方式"。     

用“以学生为中心”理念推进人才培养模式改革研究

本文基于"以学生为中心"教育理念蕴含着人才培养理念及其相应行为方式、组织运行机制的变革和对现行人才培养模式的矫正与优化,提出了"以学生为中心"教育理念推进人才培养模式改革的有效途径,即树立"以学生为中心"理念,创新人才培养模式;构建"以学生为中心"的课程体系,提高学生的综合素质;健全"以学生为中心"的质量保障与评价体系,提高教育教学质量;完善"以学生为中心"的学生自主管理的体制机制,全面推进立德树人工程.     

开展摄影艺术教育 促进学生主动发展

"促进学生主动发展"和"形成学校办学特色"既是推进素质教育进程中关键问题,也是现代学校建设中的一个重要课题。近几年,普陀区陆家宅小学在不断推进小学生素质教育、探索现代学校建设的过程中,从学校实际出发,深入思考为学生搭建自主发展舞台的有效途径,探索将"摄影艺术教育"作为推进学校素质教育的载体,"小眼睛透视大世界",体验生活、认识社会,使学生在有限的空间里得到"无限"的发展、更主动的发展,起到了一定的实效。     

因材施教,分层推进——初中数学教学新方法的实践

<正>一个班级内,由于种种原因形成了学生数学能力的差异。若无视这种差异,则处于不同层次的学生在接受与掌握知识及能力发挥上,都不能达到学习效果的最优化。为此,我在教学中,尝试了"因材施教,分层推进"的教学方法,并实践于教学环节中,经过一段时间的尝试与实验,取得了一定的阶段性成果。一、因材施教,分层推进的简述"因材施教,分层推进"是指根据因材施教的原则,认识并按照不同学生的学习能力的个体差异性,把学生分为若干层     

精心设计学案 构建高效课堂

随着新课改的不断深入,树立新的教学理念,推进素质教育,促进学生全面发展,已成为广大教师必须面对的重大课题。一些学校为了深入推进课改,构建高效课堂,在教学实践中用"导学案"取代了过去的"教案",实行了"学案导学"的教学模式。导学案成为指导学生自主学习、合作探究、主动参与、共同发展的学习方案,也成为沟通学生学和教师     

新课改下语文教学的几点矛盾与反思

新课标除了强调提高学生的语文素养,还确定了"人文教育"的目标。这都指向一个理念,即"以人为本,以学生为主体,全面推进素质教育,让每个学生健康都成长起来"。     

课程教学与实际案例相融合的研究与实践——以“自动控制原理”课程为例

"自动控制原理"课程的传统教学方式难以满足人才培养的实际需求。为活跃课程,调动学生主观能动性并激发学生潜力,笔者在课堂教学中引入实际项目,并与课程内容同步推进。学生通过对整个系统的了解、分析、控制,不仅实现了对课程内容的融会贯通,而且培养了学生的科研习惯与素养,推进课程教学改革,促进教学良性循环。     

殷都区主傩多元高效课堂展示

河南省安阳市殷都区结合全区推进主体多元教育,打造高效课堂模式初期阶段的需要,设计了具有区域推进普适性的高效课堂模式——殷都区主体多元高效课堂"双向五环"教学基本模式。"双向"是指课堂遵循教学过程的递进和学生认知发展的规律,是由教师和学生双边,通过教与学的互动,既发展学生的主体性,又开发学生的多元智能,进而达到教学相长、双赢共好的     

为小学生课业减负之我见

现在小学生的课业负担很重,站在教育和社会发展的角度从长远看,要全面推进素质教育,学生"减负"势在必行。"减负"的根本目的是提高学生的自身素质,培养他们的创新意识,这就要求既要"减负",又要提高教学质量,不能因为过重的课业负担减轻了,而教学质量却受影响了。因此,在全面推进素质教育和课改的新形势下,     

论“以学生为中心”

体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。     

加强师生双向互动创新学生管理模式

坚持以人为本,加强学生工作师生"双向互动",推进大学生"三自"管理,是当前创新学生管理模式的有效途径.本文从当前我院学生工作管理现状出发,认为要创新学生管理模式,必须确立学生政工干部与学生双向互动的教育管理思想,通过在实践中推进"三自"管理,才能充分调动广大学生的积极性和主动性,挖掘学生潜能,做好学生工作,培养出更多适应社会的应用型人才.     

化学教学中学生审美能力培养的一些尝试

<正>进入二十一世纪以来,我国展开了广泛而深入的新课程改革,许多第一线的教育工作者身体力行力求提高学生各方面素质。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:"美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。"但是在改革的推进过程中,我们看到一些教育工作者只重视提高学生的"德智体"而忽略了学生"美"的素质的     

推进高职院校“自主学习”模式的建立

"自主学习"是一种能发挥学生主观能动性的学习,结合《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》,为了推进高职院校"自主学习"模式的建立,教师必须更新教学观念,学生也要更新学习观念,在教师和学生的共同努力下,坚持自主学习。     

以点带面 重点推进 切实提升工作实效性

华北电力大学以学生需求为出发点,全面推进学业辅导,持续开展"绿色通道1+1"工作,通过专项帮扶发展计划助力少数民族学生成长,学生工作取得了良好效果。学校将继续深入推进各项重点工作,构建多层次目标管理体系,争取在学业辅导、沟通渠道及育人资源整合方面取得新的突破。     

高校学生党支部科学化发展存在的问题及对策

学生党支部是党在高校大学生群体开展党建工作的重要战斗堡垒和组织实施力量,是学习宣传贯彻党的十八大精神在学生党建工作领域的重要抓手和依托。着眼高校学生党支部科学化发展,必须突出建设"学习型",这是推进学生党支部科学化发展的重点所在;实现"服务型",是推进学生党支部科学化发展的实际之需;建设"创新型",是推进学生党支部科学化发展的动力之源。     

面向煤炭行业“卓越工程师”培养的研究型教学

推进研究型教学是实现"卓越工程师培养计划"目标的关键。通过分析煤炭行业高等教育现状及"卓越工程师培养"计划的现实意义,笔者对研究型教学方法应用的必要性和紧迫性进行了论证,提出推进研究型教学改革应以"突出学生主体性、构建多元研究型教学方法体系、提高教学内容开放性和前瞻性、完善‘双导师’培养机制和丰富学生考核体系"为重点。     

PBL教学法在高中数学中的应用

为了贯彻新一轮基础教育课程改革,全面推进素质教育;将PBL教学模式引入高中数学课堂,老师应从"要学生学"向"学生要学"转变,有效提高学生的学习兴趣、学习效率,使学生主动参与到课堂学习中。本文提出了PBL教学法的流程及实施步骤。