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如今的中学生练习作文,由于受高考的左右,往往练一些给材料写议论文。面对所提供的材料,绝大多数学生在常规下思考,提炼出来的观点,也往往大同小异,由于所持观点的相同性,再加上中学生知识面有限, 相似文献
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仿写,就是描摹。仿写作文,它既不是改动几个词语的仿抄,也不是改写,更不是缩写或抄写。而是模仿别人文章的写法,拓开自己写作的思路,另立新的题目,布局谋篇,寓情于文,来表现文章的主题。初中学生语文作文水平的提高,历来是语文学科教改、教育科研的一项较难的课题。经过长期语文作文教学实践证明:仿写训练是提高中学生作文水平的一个重要途径。因为仿写训练,使学生学有样,仿有影,既摸得着,又看得见,非常直观。在老师的正确指导下,能够当堂完成作文仿写练习,并且学生都能写出点东西来,仿写训练次数多了,久而久之,就能引起学生对仿写训练产生… 相似文献
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张彩云 《宁波教育学院学报》2000,(2)
初中学生作文离不开模仿。模仿课文写作不仅有助于写出优美的文章 ,而且能充分发挥课文的指导作用。语文教师可根据学生的实际情况 ,采用多种仿写方法 ,如仿中心升格 ,仿选材的典型 ,仿构思的精巧 ,仿语言的传神等。 相似文献
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仿写是非常重要的写作训练手段,能有效降低训练难度,激发学生习作兴趣。文章从仿写的目标指向、仿写的内容选择、仿写的训练要点等方面对在阅读教学中如何进行仿写练习进行了探讨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>仿写句式是高考考纲中明确规定的必考内容之一。从近几年的题型看,仿写类型有话题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、自由开放式仿写等。做仿写句式练习要遵循两条原则:一是形式的束缚性,就是说一定要符合题目要求,不可另起炉灶;二是内容的创造性,内容上不要再去重复原来的内容,要尽量开拓境界。做仿写题时,必须要做到与原句结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致。仿写练习,一般都有条件与要求,这些条件与信息都明确的,学生做题时很好理解,也能按这些要求去做,但好多学生却忽视了材料中隐含的信息,这样,虽说写出来了,可是却不能得分,原因何在?就是没有将明确要求与隐含信息结合起来,导致失分比较严重。 相似文献
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1.培养学生仿写词语的能力。低年级作文起步练习的重点是写好句子,而句子是由词语组成的。因此,针对课文中好词语,教师要组织学生多进行仿写练习。如:“又大又圆、又大又红”,学生可仿写出“又白又胖、又快又好”等。如果每学一课,学会一些词语,再仿写,就会积累很多的词语。2.培养学生仿写句子的能力。有了丰富的词汇,并不等于能写好句子。还要教会学生掌握常用的句式,进行仿写句子的训练。如:“我一抬头就看见天”,学生能仿写出“爸爸一起床就去跑步”。又如:“蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜”,学生能仿写出“猴子在山上跳来跳去找食物”等等… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
仿写练习是语文教学与考试的一种常见题型,但是一直到高中阶段,仿写练习都是困扰师生的难题,学生联想跟不上,思路打不开,所以仿写题也一直是失分题。如果小学老师能够高瞻远瞩,从小学阶段就开始有意识地引导学生练习仿写,想办法让他们喜欢仿写,并写出花样,应该是一种长远之计! 相似文献
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蔡燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):44-44
在小学语文作文教学当中,仿写训练是提升学生们写作能力比较有效的一项教学内容。教师在设计仿写训练策略的时候,应当在传统教学模式上积极改进,保证学生们能够对于仿写练习产生浓厚的兴趣,愿意开动脑筋展开仿写练习,从而不知不觉中提升自身作文水平。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文教学当中改进作文仿写训练教学策略,提升学生写作能力。 相似文献
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一、学情分析学生在五年级阶段练习了写简短的记叙文,能围绕中心选择材料,组织材料,所写内容思想健康,中心比较明确.在有重点地观察周围事物时,能抓住事物的主要特点,了解事物之间的某种联系,表达时语句基本通顺.同时初步学会了写板报稿,开始练习修改自己的作文.本期教学,应从学生实情出发,要把学生作文的积极性充分调动起来,把写作文的主动权交给学生,变"要我写"为"我要写",还要 相似文献
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仿写是写作者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法,进行作文的一种写作训练方法.这种仿写有利于学生通过自己的亲身写作实践体验来感受原作品的文笔之妙与思想之美,也为自己的习作水平提高奠定了基础.学生通过仿写训练更能规范自己的写作练习. 相似文献
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在仿写中培养和提高学生创造能力 总被引:1,自引:0,他引:1
仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式 ,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写 ,能激发学生写作兴趣 ,提高写作能力 ,发展创造思维 ,培养和提高学生的创造能力。所谓仿写 ,即以所阅读的文章为例 ,仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。换句话说 ,就是仿写课文的立意、构思、布局谋篇或观察方法、表现手法 ,在阅读范文时感知、理解的表达方式及时进行迁移运用 ,达到以读促写 ,以写促读 ,读写结合之目的。仿写可分为仿篇和仿片断。仿篇 ,亦称全仿。这种方法是从整体上模仿… 相似文献
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仿写是提高中学生写作水平的最简捷、高效的方法,通过仿写可以激发学生的写作欲望,培养写作兴趣,还可以提高学生的英语语言思维能力和积累运用能力。 相似文献
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刘学辉 《商情·科学教育家》2007,(11)
作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用)对初中生的作文教学提出了明确的要求,这就是“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”然而中学生目前的写作状况却令人担忧。许多中学生一提到写作文就头疼,虽然老师在作文前作了大量的指导,诸如如何开头结尾、如何谋篇布局、如何选择材料、如何确定中心等等,讲得口干舌燥,但学生还是不知从何下手,写不出符合要求的作文来。那么,如何提高中学生的写作能力呢?笔者认为应从以下几个方面加以训练:1结合课文教学指导学生进行仿写中学语文教材中所精选的课文,在遣词造句、选材立意、段落安排、中心表达等方面都有其独到之处,可称为作文的典范。教学中,教师可结合课文教学指导学生进行仿写,通过举一反三,以达到提高学生作文能力的目的。如教学《谁是最可爱的人》时,可提出这样的问题让学生进行讨论:①作者为了表达主题,选择了哪些典型事例?②在志愿军这个群体中,有无数可歌可泣的英雄人物和英雄事迹,作者为什么只选择了三个... 相似文献
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我们在指导学生作文时,把课文当作范文,当作学生仿写的样板,引导学生进行快速作文启蒙训练,能切实提高学生作文能力。具体来说,我们可从以下三个方面进行。仿其文。课文是学生学习语言的典范,学生可以试着仿用课文的部分语言文字,包括词语、句式、警句,甚至部分自然段。也就是说,教师在指导学生快速仿写时,要充分发挥课文的示范作用,学哪方面,练哪方面,让学生在仿写练习中有所依托,有所仿效,逐步掌握作文的技能,做到在仿写中创新,在借鉴中立意。仿其格。教师应指导学生学习仿用课文的结构、布局和写作思路。在指导时,教师… 相似文献