“大四教学虚化”的思考——大四专业课教学的定位与策略

大四年级是本科教学中的重要阶段,“大四现象”已经影响了本科教学质量,形成了“大四教学虚化”现象。文章从大四学生的特点出发,分析了大四学生心理压力较大、适应性水平较低、内部动机较强、学习积极性较高、更多采用自主探究性学习的特点,并根据这些特点将大四专业课定位于“在教授专业知识的同时服务于大四过渡时期的转变需要”,并针对向社会人和向研究者转变的定位需要,提出相应的教学方法与策略。     

四个女嘉宾

马小跳的生日会已经定下四男四女八个嘉宾。四个男嘉宾:唐飞、张达、毛超和牛皮。四个女嘉宾:夏林果、路曼曼、安琪儿和杜真子。四个女嘉宾除了安琪儿,夏林果、路曼曼和杜真子都让马小跳费了不少周折。     

镧肥对水稻香气和产量品质的影响

以桂香占、华粳籼74、品14和品15四个品种为材料,采用盆栽试验,研究了基肥施用氯化镧(LaCl3)对四种不同糙米的香气含量、产量和品质的影响。结果表明,施用LaCl3提高了四种水稻糙米的香气含量;提高了不同水稻的结实率从而增加产量;对四种不同水稻的加工品质的影响各有不同,但均降低了四种水稻的垩白粒率、垩白大小和垩白度,改善了外观品质。     

伟大诗人的最后闪光──读李、杜、苏、陆绝笔诗

本文评析了李白、杜甫、苏轼、陆游四位伟大诗人的绝笔诗的思想内容和艺术特色,并以这四首绝笔诗为切入点论及了四人诗歌的艺术风格。     

经历风雨见彩虹——浅谈导学稿的教学模式

四导四学稿是我们文津中学经过长期研发、实践的校本教研成果,我们的教学实践已经证明四导四学稿是符合我校校情和学生学情的,并且已经取得了明显的教学效果,得到了许多教育专家的肯定。更为关键的是我校的四导四学稿是在新课程框架下对课本资源的二次开发,体现了新课程理念的先学会教的有效教学观。     

谈当代大学生对“四风”的认识

形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风统称为"四风"。"四风"问题不但违背了党的性质和宗旨,也对当代大学生产生了严重危害。大学生有必要了解、认识"四风",并进行自我反思,从而在破除"四风"中做出应有贡献。     

四步自主教学法在教学中的应用

随着近几年的新课改形势的发展,我们从事一线的老师在共同的努力下,探索出了符合新课标的和我校教学实际的教学方法——四步自主法。通过学习四步自主法的教学,使我感受到了四步自主法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神、创造能力及自主学习能力。下面我从语文教学的角度,如何应用"四步自主教学法"谈谈自己的教学体会。一、四步自主教学法的内涵四步自主法的核心是先学后教,     

高效课堂要处理好四个关系

正教学通常由四个因素组成,即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系,即教师与学生之间的关系,教师与教学内容,教学手段的关系,教学内容与教学手段的关系。这四种关系,也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中,教师教和学生学的矛盾是教学过程中的主要矛盾,其他则为次要矛盾。教与     

汉语四字词组的几种译法

汉语的四字词组是汉语词汇的一大特色,但在翻译成英语时,由于语言和文化差异的原因使四字词组的翻译成为一大难点。文章总结了四字词组的几种翻译方法:一、把四字词组节译成英语的一个单词;二、将四字词组译成短语,如介词短语,副词短语,不定式短语等;三、借用英语中的同义词语将四字词组意译成符合上下文的译文;四、综合整合法。     

构建“四层、四阶”大学生就业指导模式探讨

在分析大学生就业指导的现状及问题的基础上提出构建“四层、四阶”全方位大学生就业指导模式。旨在构建以学生为中心,将就业指导服务分为四个不同层次;将大学四年分为不同时期的四阶指导,并对指导程序设定、人员的培训、指导内容和方式做了详细的说明。     

绽放的青春更美好

这个夏天是难忘的,因为我们毕业了。毕业季里的我们,一边收获成果,一边告别同窗,得失之间,尽在不言中。四年,说长不长,说短不短。四年里,在学习方面,我们可能掌握了模电、数电、高数、线代,还有各种程序语言;四年,我们可能拿下了二级、四级、六级等证书;四年,我们中的佼佼者贡献了诸多科研与社会实践的成果,摘下过市级、国家级、甚至是国际级的     

职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建

<正>吴建新、易雪玲、欧阳河、邓志高四人在《教育评论》2015年第4期中撰文,解释了校企合作四维分析概念模型及内涵,阐述了校企合作四维评价模型,检验了校企合作四维评价模型,并得出了相应的结论。作者借鉴李梦学博士提出的"国际科技合作四维结构概念模型",基于四个维度构建了校企合作四维分析概念模型:1.广度,指校企合作涉     

日语的假定表达

基础日语中介绍了四种假定的表达形式。这四种形式因存在类似的用法,有时可以互换,有时不可以互换,它们各自具有典型的特征。本文从此四种假定表达的接续形式、句未语气、典型用法出发,分析了四种形式在表示假定条件时的异同。     

运用现代教育技术进行学科教学改革的先锋——“四结合”教改试验研究项目的回顾与展望

学科“四结合”教学改革试验研究项目由原来的语文“四结合”项目发展而来 ,它以“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”为核心理念。本文首先回顾了原语文“四结合”项目所取得的成果 ,然后对学科“四结合”核心理念的内涵作了进一步阐述 ,最后对学科“四结合”教学改革试验研究项目的研究过程与方法、研究成果的形式、未来的发展进行了介绍     

四步教学法初探

本文分析了四步教学法的内涵,特点、步骤和应用要求,初步地探讨了四步教学法相关问题,谈了一点对四步教学法的肤浅认识,并以实际教学案例加以阐述和说明。     

网络教研背景下的四导四学教学模式的实践与反思

四导四学教学模式,是我校在六年导学稿的研究与实践的基础上发展而来的,是我校提高教学质量的重要抓手,是促进师生共同成长的助推器。为此,我校专门研发了网络教研空间,为四导四学教学模式的有效实施,为教师的专业成长提供平台。一、开发网络教研平台,支撑四导四学教学模式有效实施基于学生学的教研及四导四学的四个环节(导预疑     

高考评价体系引导下的高中物理实验教学策略——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例

高考评价体系对高考所考查的内容和方式作了一般性规定,分为“四层”和“四翼”两大块,“四层”规定了考查内容,“四翼”规定了考查方式。在高中物理实验教学中,教师要严格按照高考评价体系实施教学,以促进学生综合素养的提升。本文以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例,探讨了围绕高考评价体系中的“四层”和“四翼”实施教学的策略。     

《十一家注孙子》宋代注家成书考

梅尧臣、王皙、何氏、张预是收入《十一家注孙子》的四位宋代注家,其注释成就受到后世的重视和肯定,但对四家的成书问题,历来缺乏深入研究。通过对史料探赜索隐,廓清了学界在四家成书问题上的一些错误认识,论证了《十一家注孙子》对四家排序的正确性。     

大四学生到课率低的现象分析与对策探讨——任课教师的观察与思考

本文从任课教师的角度对大四学生到课率低的现象进行观察与思考。首先把大四学生划分为不同的群体,与此同时分析了不同学生群体对大四学习的认识,在此基础上对大四学生到课率低的原因进行了分析。并从课堂上、学校管理上、就业引导等方面进行了相应对策上的探讨。     

四、六级考试改革中的单次考试制度探讨

文章介绍了大学英语四、六级考试的改革历史,认为四、六级考试弊端的核心是占据了学生大量的专业学习时间,阻碍了人才培养。针对促进人才培养,探讨四、六级考试改革的方法,提出一个改革方向:改原来的多次考试制度为单次考试制度,并探讨该制度的实施必要性和优越性。该制度的提出能为四、六级考试改革提供参考,并为提高大学人才培养素质提供了一个可行的建议。