“3＋X”高考呼唤创新教育——2001年高考文科综合能力测试第23—25题给我们的启示

通过2001年高考文科综合能力测试第23－25题的分析，从题材、设问、知识三个方面的创新阐释命题指导思想从“知识立意”向“能力立意”的转变，从传统教育向创新教育转的必然性。     

从2001年全国各地高考模拟试题看创新题型设计

随着高考改革的进一步的深入,高考试题由“知识立意”向“能力立意”的过渡完成,她又踏上推动素质教育、创新教育的漫漫征程.全国各地的高考模拟试题也从各个方面反映了各地教科研的新成果,尤其是大家对创新教育、素质教育的不同理解,反过来也影响着高考试题,下面是从2001年全国各地高考模拟试题中整理出来的较为新颖的试题,供大家参考.     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

从高考理综试卷到高三物理教学

理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导,由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变,注重创新。教师在教学中,应结合具体的教学目标和教学内容,根据学生的实际认知能力,实施以学生为主体的开放式教学,点燃学生探求知识的火花,激发他们的创造兴趣。     

高考物理基本分析透视

高考的科目设置在向“3 X”推进，命题则从“知识立意”转向“能力立意”，并强调“提供信息、设置新情景、考查能力”。在新信息与新情景的交错变化中，研究物理问题的思想方法却不会变，考查物理基本分析仍是高考重点。     

高考复习的几点建议

随着全国大部分省市相继进入新课程卷考试，使得高考数学命题理念产生了深刻的变化，从以前的“知识立意命题”发展到“问题立意命题”，再到现在的“能力立意命题”，可以看出新课程卷考试淡化了知识的覆盖率，强化了对知识的理解和应用，突出了对综合能力的考查．“能力立意命题”已成为高考数学命题的主流思想、鉴于高三复习时间紧、内容多、要求高，如何提高整体复习效益，是中学教育的一个大课题，需要不断探索，为此，笔者谈谈2005年高考数学复习的一些想法，供参考．     

高考定位与复习定位——浅析高考“以能力立意”的命题原则

本文围绕高考“以能力立意”的命题原则,按照是什么、为什么、怎样做的逻辑顺序,论述了高考由“知识立意”向“能力立意”的重大转变,以及这样做的重大意义,并指出使高考复习富有整体化、科学化和系列化的根本方法是探究性学习。     

对高考语文客观阅读题趋势的思考

随着高考语文命题由“知识立意”向“能力立意”转变,高考语文客观阅读试题日渐突出地显现出一种信息趋势——通过提供给学生当代科学最前沿的信息,以及一些学生不曾接触过的新知识、新情境等,来考查学生获取并处理信息以及创造性地综合运用信息的能力。这种趋势围绕创新精神和创新能力的考查,体现了素质教育的要求。     

物理高考选择题如何“能力立意”

物理知识的真正价值在于应用和创新，基于此，高考物理选择题正由传统的以知识立意为主转变为以能力立意为主．以能力立意的物理选择题把考查学生基础知识、基本技能与创新意识、实践能力结合起来，重视理论联系实际，重视考生发现问题、分析问题、解决问题的能力．本文就高考物理选择题如何进行“能力立意”进行简单分析．     

高考语文开放性试题类型丰富多彩

近年来,高考语文正实现以知识立意向能力立意的转变,而与之相适应的高考考题便是开放性试题。可以说,开放性试题作为高考试卷中一道“亮丽的风景”,内容丰富、形式多样、注重创新,不仅对高中语文教学起到了良好的导向作用,也有利于真正培养学生的创新精神和能力。结合近几年的高考试题,我们来探究一下高考语文开放性试题的几种常见类型。     

浅谈高考创新题型

随着高考由“知识立意”向“能力立意”的转化，特别是新教材研究性课题的引入，高考加强了对学生创新意识的考查．创新意识就是对新颖的信息、情境和设问，能选择有效的方法和手段，综合与灵活地运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立地思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题近年高考中经常出现一些创新题型令一些考生束手无策，下面就和大家一起来共同探讨一些常见的创新题型及解法．     

高考数学复习策略

随着全国大部分省市相继进入新课程卷考试,使得高考数学命题理念产生了深刻的变化,从以前的“知识立意命题”发展到“问题立意命题”,再到现在的“能力立意命题”。     

浅析高考“以能力立意”的命题原则

本文围绕高考“以能力立意”的命题原则,按照是什么、为什么、怎样做的逻辑顺序,论述了高考由“知识立意”向“能力立意”的重大转变．以及这样做的重大意义．并指出使高考复习富有整体化、科学化和系列化的根本方法是探究性学习。     

新课程背景下数学高考试题新意

随着新课程的逐步深入与推广，高考命题越来越体现由知识立意向能力立意转化的趋势，每年都出现一批情境新颖、设问巧妙、立意独特的创新试题，这些试题背景公平，突出了数学思维能力与学习潜能的考查，我们在平时的学习活动中就应多留意那些有“新意”的试题，挖掘它们的潜在价值，     

浅谈高考化学专题复习教学

化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应该注重培养学生的能力品质和创新素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变。     

一道2009年山东高考试题的研究

高考除了要考查学生的基础知识和常用的数学思想方法外,还要考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力以及创新意识,特别是高考命题将“知识立意”变为“能力立意”以来,注重在知识的交汇处设计试题,这就要求高三数学老师不但认真研究《考试说明》）和教材外,     

高考备考中五种能力的培养

近几年高考试题坚持了知识和能力的全面考查，并逐年向能力测试的方向倾斜，最终实现了“知识型”立意向“能力型”立意的转变。因此，教师在指导学生进行高考前的备考复习中应注意以下五种能力的培养。     

高考化学复习及考前指导漫谈

高三化学复习,是促进知识系统化、条理化并帮助学生对知识灵活应用的关键时期,也是关系到学生的素质能否得到提升,能否适应高考试题由“知识立意”向“能力立意”转变的关键,由于时间紧,任务重,如何进行有效备考就显得十分重要。     

从2001年全国各地高考模拟试题看创新题型设计

随着高考改革的进一步的深入,高考试题由"知识立意"向"能力立意"的过渡完成,她又踏上推动素质教育、创新教育的漫漫征程.全国各地的高考模拟试题也从各个方面反映了各地教科研的新成果,尤其是大家对创新教育、素质教育的不同理解,反过来也影响着高考试题,下面是从2001年全国各地高考模拟试题中整理出来的较为新颖的试题,供大家参考.     

历史高考的能力要求及对策

近几年的高考正从“知识立意”转向“能力立意”的考查,因此,彰显能力、突出选拔性也就成为了近几年高考的命题趋势。具体来说,就是要考查大家熟悉的四种能力。即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。