谈新课程理念下阅读能力的培养

“不会读书就不会学习”。只有认真读书，掌握正确的读书方法，才能有效的接受、掌握知识，也才能更好地运用知识解决实际问题。但很多学生由于读书方法不当，读书效率不高，久而久之便失去了读书的兴趣，为此我愿教给同学科学的读书方法培养其阅读能力。     

浅谈小学语文课外阅读方法

人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，     

学生课外阅读能力的培养

知识的获得与广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹指出，“读书百遍，其义自见”等，无不强调了多读书广集益的好处。我们应该如何引导学生去正确面对繁杂而又多彩的阅读世界，并丰富学生的知识储备呢？     

提高阅读品位汲取名著营养

古人说：“劳于读书，逸于作文，”意思是说，如果读书肯付出辛勤劳动，写起文章来就会感到轻松省力，我国古代作家十分重视读书和积累知识。一代诗宗杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”     

图像时代的知识累积与读书

教师是有知识的人．当然“乐于求知”“恐于无知”。教书先生要教好书，当然要不断地读书。读书是一个知识分子享受幸福的经历。 然而．当人类业已进入一个知识爆炸、信息膨胀的图象时代时，我们应该如何看待传统意义的读书？读书是否仍旧是知识累积的惟一途径？图象时代读书的目的、动力和依据究竟何在？[编者按]     

培养良好习惯指导阅读方法

提高阅读能力必须具备四个方面的条件，即要有正确的学习态度、扎实的知识基础，良好的读书习惯，有效的阅读方法。当然，这些都离不开教师的引导。这里着重谈谈读书习惯和阅读方法。良好的读书习惯是在日常学习生活中逐渐形成的。古人总结的两种良好的习惯尤可在学生中推行。一是勤读多读。古人说：“读书千遍，其义自见。”又说：“读书破万卷，下笔如有神。”读得多，掌握的知识自然也多，读书的经验也就不断丰富。二是读书要“眼到、心到、手到”。读书不仅要看，还要用心想，还要动手写。动手即所谓“不动笔墨不读书”，学习任何一篇课…     

谈谈教师的阅读

<正>从两千多年前的圣人孔子“学而时习之”“学而不思则罔”开始，世代教人读书，历朝历代无数先哲都有谈读书之要：“立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）”“人求上进先读书（李苦禅）”“读书万卷始通神（苏轼）”；并有谆谆告诫“读书有三到，谓心到、眼到、口到（朱熹）”“博观而约取，厚积而薄发（苏轼）”“读万卷书，行万里路（刘彝）”，可谓读书精道箴言比比。所以，盛名之下再谈读书，着实犯难。可是，环顾当今世界，摆在面前的却是令人极其尴尬的局面——尽管我们独具五千年文明史、两三千年读书史，但是，“通过读书（而不是耳听）学习知识的比率”和“养成读书习惯的比率”竟然位居众多发展中国家之后，为“存书之首、读书之末”状！显然，     

学法二则

一、学习要循序渐进宋代学者朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”“未得于前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。”这就是说，读书的时候，要循着书(由浅入深)的顺序，一步一步地走，渐渐地前进，要熟读，要认真思考。前面的知识没有学好，就不要急于学后面的知识；这个问题没有想通，就不要钻研下一个问题。“万丈高楼平地起”，学习也是这样，根基必须打牢。如果根基还没有打好就开始盖房，房子就会歪歪斜斜，最终倒塌。二、不动笔墨不读书徐特立有一句关于读书的名言：“不动笔墨不读书。”意思就是说，读书必须作笔记…     

全国“知识工程”正式启动

以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的“知识工程”由中宣部、文化部等九部委共同组织，现已正式启动，并于6月9日在敦煌召开了会议。这是继“万里边缰文化长郎建设”、“全国文化先进县”、“蒲公英计划”几大工程之后的又一项文化系统工程。文化部副部长艾青春介绍说，全国“知识工程”的目标是要建设良好的读书环境和条件。其中包括营建该书氛围。创造自利于读书的软、硬条件．出版社要出好书，书店、书摊去卖好书。在城乡各地遍建书刊零网点和图书馆服务网点。艾青春说，组织实施“知识工程”的目的就是要在全国掀起“全民…     

读书：我们别无选择

读书，是一件赏心悦目、怡情养性的乐事。德国哲学家尼采就曾把读书形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。法国哲学家巴罗深有体会地说：“一个爱读书的人，他必定不会缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣，一个幽婉的安慰者。”这道出了读书的真谛。     

师生共读的日子

对一线教师而言，读书是最好的备课，最好的休闲，最佳的修炼。 对小学生而言，读书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，可以体验我“读书，我快乐”的心境。     

读书：我们别无选择

读书，是一件赏心悦目、怡情养性的乐事：德国哲学家尼采就曾把读书形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。法国哲学家巴罗深有体会地说：“一个爱读书的人，他必定不会缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣，一个幽婉的安慰。”这道出了读书的真谛。     

从朱光潜的《给青年的十二封信》谈中学生的课外阅读

朱光潜先生在《给青年的十二封信》中的第一封信谈的就是关于读书的问题。学生们不读书，求知只会出现“一代不如一代”或“一代仍如一代”的现象。青少年读书对其自身的意义重大，对社会的意义也重大。只有养成读书的习惯，掌握读书的方法，规划好读书的时间，选择好优秀的书籍，青少年才能健康地成长，掌握先进的知识，更好地为国家和社会作贡献。     

让读书成为心灵的自觉

读书，是一件赏心悦目、怡情养性的乐事。德国哲学家尼采就曾把读书形象地喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。法国哲学家巴罗深有体会地说：“一个爱读书的人，他必定不会缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师．一个可爱的伴侣，一个幽婉的安慰者。”这道出了读书的真谛。     

浅论读书文化

读书是知识传承的一个重要手段,而读书文化则是中国传统文化的一个重要部分。本文试从“读书之用”、“读书之乐”和“读书之业”三个方面,对读书文化作一番解读。     

教师的“偏食症”

<正>这些年来，国人读书少甚至不读书的现象屡屡成为议论的话题。虽然不少地方每年都会举办各种类型的读书活动以助推全民阅读，但并未改变人们冷落书籍的情况。书籍，是知识的源泉，是启智的钥匙，不仅能开阔视野，而且能丰富人的精神世界。读书的重要性不言而喻，古人有太多精辟的论述，如“读万卷书，行万里路”“腹有诗书气自华”“立身以立学为先，立学以读书为本”“书犹药也，善读之可以医愚”等，无不说明读书很重要。     

“整本书阅读与研讨”任务群教学的调控

<正>一、明确读书目的,掌握读书方法整本书阅读是一个有序的、多层次的、递进式的阅读过程,“读”不是终点,“会读”才是目的。著名学者胡适在《为什么要读书》一文中说：“为读书而读书,为求过去的知识而读书。不错,知识可以从书本中得来的,但读书不是那么容易的一件事情,不读书不能读书,要能读书才能多读书。”在先生的表述中,     

名著使教育更细腻

K12网上曾经讨论过教师要不要读教育名的话题，我注意到竟然有相当的教师不读或不主张读，颇感意外。主要原因是“三论”作祟：一是“读书无用论”。一些教师评优、晋级等该得到的已经得到，该失去的早已失去，读书对他们已没什么功利上的用处。二是“读书无空论”。一些教师以学生“高分”为“绩效”，以“达优率高”“升学率高”为“成果”，一天到晚忙于备课、上课、批改、辅导，考查“五认真”，没有空闲读书。三是“读书无需论”。一些教师自以为在师范院校“知识海洋里遨游过”，也读过几本名，无需再啃了。     

从“读书日”开始

在今天这样一个历史的转型时刻，读书给予我们知识、智慧，又或是简单而积极的信仰。同时，读书又是一种长期的“活到老读到老”的活动。今年的4月23日“世界读书日”，我们欣喜地看到了各种形式的读书活动在街头、在校园、在书店举行。这是个良好的开端，但让读书成为习惯和生活方式则是更重要的。作为老师，首先要从我做起，言传身教，师生共同养成良好的读书习惯。愿读书伴我们终身，愿我们的世界因为读书而更精彩。     

谈语文教学中“私塾”式背诵

谈到背诵．有的人会认为是“死读书”的一种表现，其实不然．背诵名作名篇，可以使我们更纯熟、更深刻、更牢固并且更长久地掌握知识．然后经过自己的理解、“反刍”、消化，更有益于我们知识的积累和提高，背诵是我国传统语文教学的重要方法。古人就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的经验之谈，“读书百遍，其义自见”、“劳于读书，逸于作文”的学习语文的至理名言一直深受人们的推崇，