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成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径,同时激发学生学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学习的积极性和主动性,是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。 相似文献
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夏帮红 《中国教育科研与探索》2006,(5):114-115
在数学教学中,更新教育观念是培养学生创新能力的前提,激发学生的学习兴趣是培养创新能力的关键,改进教学方法、开展创新教育是培养学生创新能力的基础,为学生提供有利于创新的学习环境是培养学生创新能力的保证。在教学过程中,教师还要辩证地对待学生的错误。通过客观和积极的评价有意识地保护学生的创新能力。 相似文献
3.
武耀东 《延安教育学院学报》2000,(1):3-4,7
本文根据工作实践和国内外的有益探索,对如何培养和发展学生的创造力提出见解,认为改革教育教学方法是培养学生创造力的前提,科学的学习方法是培养学生创造力的基础,尊重学生的个性是培养学生创造力的保障,开发智力是培养学生创造力的关键,生存环境和教育环境是培养学生创造力的客观条件。 相似文献
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如何转变教与学的方式,培养学生创新能力,可以从以下几方而去努力:一、树立正确的教育观念,培养学生的创新能力,教师要树立正确的教育观念,虽然内容有很多方面,但是教师要转变教与学,的方式,培养学生的创新能力,主要的是要树立现代正确的学生观和教学观。 相似文献
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托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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学习策略的获得与学生创新素质的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
培养学生的创新素质是实施素质教育的重点之一。课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。但并不是所有的课堂教学都能有效培养学生的创新素质,相反传统的课堂教学不仅不能培养学生的创新素质,还会泯灭、扼杀学生的创新潜能。因此,要让课堂教学承担起这样的使命,我们必须从内容到形式进行改革。从心理学层面上说,学生学习策略的获得与改造是培养学生创新素质的核心。 相似文献
8.
发展性教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
穆嘉瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):93-93
发展性教学是以学生为主体,通过学生主动学习促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学,作为主体性教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学,它体现了主体教育思想,追求的是一种境界。总体分析,这种教学,强调尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性,使他们在掌握人类优秀化基础上学会学习,学会创造。 相似文献
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个性发展的核心是创造精神的发展。新课程标准强调以学生的发展为中心,重视学生的个性发展。没有个性就没有创新。体育教学中的创新,是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的学习氛围,培养学生的创新意识、能力和精神。训练学生创造性思维,培养学生通过各种体育活动去发现问题、分析问题、解决问题的能力。挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的能力。 相似文献
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古人云:“疑是思之始,字之端”,足见质疑之重要。在小学教学课堂教学中,教师培养学生质疑能力是启发学生思维、发展智力、培养学生自主求知的良好方法。那么,怎样培养学生质疑,引导学生质疑、解疑呢?本人试就这一问题结合自己的教学实践,谈些粗浅的看法: 相似文献
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信息技术课程是一门培养学生综合能力的学科,它有太多的空间可以让学生进行大胆的设想。信息技术教育,是帮助学生有效地掌握信息技术知识和技能,锻炼信息技术应用能力,培养和提高信息素养的主要万式。而素质教育也正是侧重于培养学生的思维能力,培养学生自学能力、创新能力、安全防护能力和培养追踪新技术的能力。二相辅相成,具有互动作用,为全面提高学生能力提供条件。 相似文献
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胡亚绵 《中学化学教学参考》2001,(11):36-37
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验课是化学教学的重要组成部分,也是学生获取知识的一个重要环节。同时,绝大部分学生对化学课充满兴趣和好奇,都很喜欢实验课。因此,可以在化学实验课中对学生进行思想、知识及操作能力等各项教育。以培养学生思想品德,发展学生的智力,提高学生的能力,从而提高学生的各项素质。学生实验教学更是培养学生综合素质,实施素质教育的重要途径。 相似文献
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我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。
一、增强学生主体意识。引导学生主动参与
要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。 相似文献
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学生是学习的主人,教育要以学生为主体,以德育为灵魂,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感,培养学生良好的心理素质和健全的人格,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯,培养学生健康的审美观和审美能力。 相似文献
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多年的教育工作,使我们感到在课堂上精心组织学生参与教学活动,是提高教学效率,培养学生能力,提高学生素质的有效途径。 相似文献
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培养学生全面发展是素质教育的必然要求。要使学生身心全面发展,必须注重培养学生塑造个性,作文教学是培养学生塑造个性的重要途径。所谓个性,就是决定个人内隐与外显行为的稳定的心理特征。个性是一个复杂的、多侧面的、多层次的动态结构。就小学生个性而言,包括学生的气质、性格、智力、创造力、与人交往的能力,以及动机、兴趣、志向、自我意识等。 相似文献
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李徵 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(6):90-91
小学阶段是培养学生质疑问难能力的基础和关键。培养学生质疑问难能力是素质教育的需要,有助于学生良好个性的形成。培养学生质疑问难能力,要研究学生学习心理、学习环境和自身的知识和能力,同时也要教给学生质疑问难的方法。 相似文献
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开发学生的创造力,培养学生的创新意识、创新素质,是当今社会对教育提出的新要求,也是小学数学教学改革的方向。因此,数学课的教学必须树立“以学生发展为本”的主导思想和培养学生创新能力的教育教学观,从各个方面组织教学,将学生培养成为创造型人才。 相似文献