学科教学中学生创新能力的培养初探

实施素质教育，关键要培养学生的创新精神和实践能力，实际上，就是要把培养学生的创新能力作为实施素质教育的重点。地理学科作为一门基础性很强的学科，蕴含着培养学生创新能力的丰富素材，在地理教学中充分挖掘教材中的创新素材和内容。培养学生的创新能力己成为中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。     

加强地理教学 培养学生创新意识和能力

地理教学实施创新教育必须改变传统的封闭式的地理课堂教学模式，给学生提供充分自由思考的空间，创造和谐地学习环境的氛围，促进他们主动地、有效地学习，鼓励他们探究地球的来龙去脉，注重培养学生的创新意识和创新能力，以实现学生的全面发展，提高学生的经济地理意识，从而扎实地推进地球素质教育的实施。     

研究性学习在地理教学中的应用

研究性学习有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。教师在地理教学中应大胆地利用研究性学习，联系我们身边的生产和生活实际，让学生主动参与到研究性学习和地理教学过程中来，参与到培养学生全面发展的现代教学方式中来。     

浅析地理教学中创新能力的培养

中学地理是对学生进行爱国主义教育、培养实践能力的一门重要的基础学科，随着地理教材的改革以及素质教育的深入，中学地理教学将更加适合社会和时代发展的需要。通过地理课的学习，不仅能使学生在知识上有所收获。增强国情认识，更重要的是还能培养学生的创新精神和动手实践的能力，为我国培养出创新型人才服务。如何培养学生的创新能力和实践能力，是目前素质教育中普遍关心的问题。基于在地理教学过程中对地理课的认识，以及对学生的兴趣，求知欲望，强烈的好奇心等特点的观察，我认为培养学生创新能力、发展学生的个性可以通过以下几个方面进行。     

敢于突破 善于创新——浅谈地理教学中创新思维的培养

创新教学是使学生从被动变为主动，培养学生开创性地思考问题的习惯和方法。地理科学横跨自然和人文两大领域，富有综合性、实践性和时代性。地理教学在培养学生创新思维方面很有优势。     

地理探究式教学之我见

探究式教学的特点是通过探究式活动来引发学生的好奇心,进而培养学生探究科学的兴趣。在地理探究活动中以地理基础知识为载体,力求让学生通过这一过程掌握学习地理的方法,从而调动学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。     

树立创新教育思想改革地理课堂教学

中学地理课堂教学要培养学生的创新精神，就要改变过去传统的以“知识为核心”的课堂教学目标结构，构建以“培养创新精神为核心”的新型目标结构。首先，教师在确定课的教学目标时，要有培养学生创新精神的主导意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心来确定教学目标。其次，教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、基本观念等为基础的，在使学生获得知识的同时，更要重视培养学生的能力、态度和创新精神。以培养创新精神为指导，认真钻研大纲和教材，理清课的知识目标、能力目标、教育目标，并有意识地强化能力目标和创新精神。     

初中地理研究性学习的指导

地理研究性学习强调学生自主探究、亲身实践和亲历体验，学会从身边的生活中发现地理问题，获取地理信息，并应用地理知识和基本技能分析和解决问题，从中了解地理科学的一些研究方法，培养科学态度、创新精神和合作意识，发展探究和实践能力。本结合笔的教学实践经验，从选题、活动方案、研究方法、成果总结四方面阐述如何指导学生开展初中地理研究性学习。     

论学生地理学习方法的重心转移

地理教师是地理教学规律的实践者和探索者。传统地理教学只注重知识传授，忽视能力培养和学法指导。在我国大力实施素质教育的今天，培养学生的“自主学习”能力，就应当把培养学生“能学地理—想学地理—会学地理—坚持学地理”作为培养高素质人才的主要任务之一，让学生用自己的知识“武装、打扮”自己。在这个过程中，地理教师要充分发挥主导、榜样、示范作用，注重学生学习方法的指导，创新精神和实践能力的培养，团结协作意识的树立，使学生在学习过程中能学习、会学习，从而实现地理学习方法的重心转移。一、突出教材变化特点，提高学…     

浅析地理教育中的创新教育

传统地理教育忽视对学生创新精神和创新能力的培养，无法适应21世纪对新型人才的需求。为适应时代的需要，必须改变传统教育模式，积极创设创新环境，鼓励、引导、培养学生的创新精神和创新能力，全面提高学生的素质。     

地理研究性学习的实施途径

目前地理研究性学习只是在高中“研究性学习课程”中有一些体现,研究性学习作为一种学习方式必然要渗透于地理教学之中,才能从根本上改变学生学习地理的方式,有效地培养学生的创新精神和实践能力。因此,在地理教学中开展研究性学习就显得十分必要。     

兴趣——学好地理的“金钥匙”

地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从情疑辩玩韵方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。     

兴趣——学好地理的“金钥匙”

地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从“情”“疑”“辩”“玩”“韵”方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。     

新课程标准下地理教学应加强学生问题意识的培养

<正>高中地理新课程标准把"重视对地理问题的研究。倡导自主学习,合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"作为课程的基本理念,实际上是我国教育改革与发展的具体课程体现,即把培养学生的创新精神和实践能力作为教育中的重点。而问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,也是培养创新人才的关键之一。     

浅谈地理教学中创新思维的培养

未来需要创新素质的人才，而创新人才培养的核心是创新思维的培养，地理教学是实施素质教育的主阵地，利用地理教学培养学生的创新思维对学生素质的全面发展具有深远意义。     

地理教学中学生创新精神培养研究

地理创新精神的培养是高中地理教学的灵魂和核心。教师应创新教学观念,在地理教学中营造良好的课堂气氛,发展学生的地理思维,选取恰当的教学环节,把培养学生创新精神在教育中落到实处。     

浅谈地理教学中创新思维的培养

教育创新、优化教法，培养学生的创新思维、创新能力，帮助他们真正掌握地理科学知识的内涵和外延，是时代赋予地理教师的新任务。文章结合近十几年的地理教学经验及对创新、创新思维概念的理解，谈谈对此问题的认识．     

地理教学中如何培养学生创新能力

正创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新是新世纪强国之本。因此,培养创新型人才成为新世纪教育教学的重要目标。创新教育是素质教育的重要组成部分,是新课程改革的核心内容。加强对创新教育的认识,无形渗透于各学科中,增强学生创新意识,培养学生创新能力是广大教师所共同关注的内容。地理是一门综合性学科,可以有效培养学生的创新能力。高中地理新课程标准指出:"引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。"因此,新时代的地理教师要认真学习新课程标准,充分挖掘教材中蕴含的创新元素,培养学生的创新能力。那么,在地理教学中如何培养学生的创新能力呢?我认为要从以下几方面着手。     

地理活动课设计六原则

实施地理活动的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神、探究学习能力与实践能力，发展学生的地理能力；培养学生关注生活、关注社会并积极参与社会生活、服务于社会的意识；加强地理教育的针对性和实效性；促进学生综合素质的提高。为此，地理活动的设计应注意体现以下六条。     

开放地理教学促进学生探究

高中地理课程标准明确指出：“要构建开放式的地理课程。”地理课程标准本身高度的开放性决定着地理新课程和地理教学的开放性,开放性理念已经成为指导当前地理教学、高考以及课程改革的一个重要原则。开放的教学,有利于学生自主合作探境式学习,有利于培养学生的创新精神和实践能力。