现在的研究生导师应该向孔子学什么?

孔子是中国历史上一位著名的教育家,他的教育观、教学方法对现代教育依然具有宝贵的借鉴意义与现实价值.从孔子所收的弟子和他的教学方法以及他在教学中所起的作用来看,孔子实施的教育与当代的研究生教育更为接近,孔子在其教学过程中扮演的是“导师“的角色.但是,与之相比,现在的研究生导师在师生关系、个人修养以及教学方法等许多方面应该向孔子学习.     

孔子启发教育思想的时代诠释

孔子的启发教育思想强调学生主动求知与教师适时点拨的结合.对孔子的启发教育思想进行重新诠释和价值定位,从主体性教育观的层面来认识孔子的启发教育思想,将有助于指导和促进教育变革与发展.     

孔子体育思想探讨

孔子的“射御之教”以养生健身为宗旨,并与礼、乐之教紧密结合在一起,成为孔子全面发展人的教育中的体育内容;孔子有一套比较系统的以动静结合、形神共养为特点的养生思想与实践,如强调劳逸适度、讲究衣食起居卫生、乐于参加各种养生活动等.对孔子体育思想的论证,也是完善孔子教育思想体系的一个重要组成部分.     

孔子与卢梭教育思想之比较

孔子与卢梭的教育思想产生在不同时代和不同地域,但二者有很多相似之处,也不乏区别.本文从孔子与卢梭教育思想的理论基础以及关于教育目的、教育内容、教育原则等多方面的教育主张,对二者思想上的异同作进一步的比较分析.     

孔子的教育惩戒

教育惩戒是教育中不可或缺的部分,它与教育赏识相辅相成,共同构成完整的教育链条.基于谈"惩"色变、避"戒"不谈的教育现状,挖掘孔子的教育惩戒遗产,探讨孔子教育惩戒的方式、效果和经验,在今天仍有重要启示价值.孔子教育惩戒的方式有避而不见、言语责备、后果体验、叩击警告等,教育效果体现在学生学习、性格、德行等诸方面的改变上.其主要经验在于因性施戒、因时施戒、因情施戒,良好的教化氛围、融洽的师生关系、深入的观察了解等是其施行教育惩戒并得以成功的条件.当然,孔子的教育惩戒也有其历史局限,在新的时代背景下需要加以辨别和扬弃.     

对孔子主体性教育思想的现代解读

孔子有其鲜明的主体性教育思想.孔子立足于其"性相近也,习相远也"的人性根基,寓主体性于"有教无类"的公平教育思想之中.孔子的主体性教育思想对我们确定当代的教育目标、教育思想、教育价值取向以及合乎人性发展需要的教育实践等均具有现实的意义.     

呼唤孔子式的研究生导师

随着改革的进一步深入,我国研究生教育得以迅猛发展.然而,由于研究生教育体制与研究生教育的发展不相适应,研究生教育发展中的矛盾、问题也逐步显现出来.为了适应研究生教育的快速发展,应高度重视研究生导师的地位和作用.鉴于孔子教书育人的方法,呼唤研究生教育体系里孔子式研究生导师的涌现.     

浅析老子和孔子教育思想的共同点

本文围绕教育目的、师德观和教学原则三个方面对老子和孔子教育思想的共同点进行了分析和总结,以便人们更深入地了解老子和孔子教育思想.另一方面,也可以丰富对于老子和孔子思想的研究.     

孔子与柏拉图的和谐教育理念比较研究

孔子与柏拉图是人类教育思想史中的重要人物,他们都有着深刻而丰富的和谐教育理念.尽管他们生活在不同的文化和社会背景下,两者的和谐教育理念迥然相异,但也有相似点.比较、反思孔子与柏拉图的和谐教育理念的异同,对于深入了解中西和谐教育理念传统、批判性地继承古代中西方和谐教育理念的积极因素,对推进当前我国的和谐社会建设具有重要的积极作用.     

孔子的启发式教育思想综述

本文从孔子启发式教育的一般理解出发,全面考察孔子教育活动的方方面面及其教育思想的整体性与一贯性,从教育原则、教育模式、考核方法、教育特色等方面加以系统的梳理与归纳,发现这一教育法的精髓是一以贯之的教育理念。在此基础上界定了孔子启发式教育的丰富内涵,并分别阐述了孔子启发式教育的四个纲目。     

孔子教育思想的现代启示

孔子的教育思想属于世界普适价值.其"有教无类"(不分阶层,人人都有平等接受教育的权利)的思想,是当代"平权"运动、"教育公平"理论的先驱;其"学而不思则罔,思而不学则殆"(学思结合),"学而不厌,诲人不倦","敏而好学,不耻下问","学而时习之","发愤忘食,乐以忘忧","吾非生而知之者,好古敏以求之","后生可畏"等思想,以及孔子所推崇的礼、乐、射、御、书、数六艺教育,因材施教、举一反三的教、学态度等,堪称古今通用的"师道"、"学道".孔子学说被介绍到西方后,孔子就与希腊古代哲人苏格拉底、柏拉图一样享有盛名.他和莎士比亚一样,相信和谐、等级、社会秩序和奉行爱国主义.绝大部分西方人对孔子尊敬有加.因此孔子的思想特别是教育思想对当代的教育界有着积极的借鉴作用.     

《论语·先进第十一·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：一节值得现代教师学习的老课

《论语.先进第十一.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》生动地记载了孔子和他的学生有关理想的讨论,是一次成功的教育经验,从中可以看到孔子民主平等的教育思想,重视对人格的培养和引导,充分发挥学生的自主性、能动性、创造性和独立性的教学机智。这些教育思想和教学方法与现代的某些教育思想和教学方法如出一辙,可见二千五百年前的孔子出色的教学技艺对我们现代教育仍有借鉴意义。     

借鉴孔子仁学思想构建新型师生关系

师生关系是一种无形的潜在的教育因素,师生关系的和谐程度在很大程度上影响着教育的质量和效果.学习孔子的教育思想,我发现和谐的师生关系是孔子成功办学的重要原因,也是他教学之所以取得成功的一个重要因素.而孔子与学生建立起的良好的师生关系是跟他的仁学思想分不开的.孔子的仁学强调"仁者爱人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"、"己所不欲,勿施于人"、"克己复礼为仁"、"上忠信,徙义,祟德也",等等.认真学习和运用孔子的仁学思想,对于构建民主平等的新型师生关系,获得教育教学的成功具有积极的现实意义.     

孔子教育思想中的素质教育因素

孔子是春秋战国时期伟大的思想家、教育家.他的教育思想和教育理论,是中华民族非常宝贵的教育遗产.当前,在全面推进素质教育的过程中,我们要利用积极的传统的因素作为新的动力.在回采、挖掘和研究孔子教育思想精髓中发现,孔子的教育思想中蕴涵着朴素的素质教育因素,值得研究和借鉴.     

孔子的教育思想对当今教育的启示

本文概括了孔子的教育思想:启发诱导、学法指导、全面教育与因材施教、“乐学“等对当今教育的启示.     

温故而知新,可以为师矣

本文以孔子"温故而知新,可以为师矣"之教育理念为指导,回归历史重新温习孔子两千多年前的教育宗旨、教育态度、教育方法,进而把孔子的先进理念和现代教育相结合来阐述如何把其先进理念应用到现代教育教学中,以期推陈出新,使我们的现代教育更上一层楼.     

别开生面的魅力课堂——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计方案

<正>一、教学目标1.知识与技能在掌握积累本文重点文言词汇句式的基础上,学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写来塑造人物形象的方法。2.过程与方法以"读"的方式贯穿整堂课,感知孔子魅力课堂的种种表现。以"小组合作交流"形式,探究孔子魅力课堂的表现与根源。以"写"的方式,展示学生对孔子形象及其教育思想、教育魅力的理解。3.情感态度与价值观学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,领略大教育家孔子的教育风采,有助于自己的学习和人生理想的树立。     

孔子与柏拉图的教育思想比较

从教育与政治的关系、教育的作用、教育目的、教育对象和教育内容等方面,对孔子和柏拉图的教育思想进行了比较,通过比较,我们发现,孔子和柏拉图的教育思想,既有很多惊人的相似之处,同时又各有其特色,而且,他们的教育思想都曾对后世产生过并且还将产生极其巨大的影响.     

孔子道德教育的原则与方法的现代价值

孔子道德教育思想是孔子教育思想的重要组成部分,孔子在长期的教育实践中对此有深刻的体验,摸索出不少进行道德教育的规律,提出许多有价值的道德教育原则与方法,总结概括形成的以"仁"为核心,包括立志乐道、身体力行、自省自克、改过迁善、以身作则、学思并重和因材施教等诸多道德原则与方法的统一体,对现代德育仍有现实意义.     

多元智力理论视野下的课堂教学公平

一、问题的提出 教育平等、教育公平的思想源远流长,孔子就主张"有教无类",西方古代思想家苏格拉底与孔子一样,主张施教对象不分贫富,不拘一格.马克思在1866年就提出,"每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能."