利用园内外课程资源有效开展课程审议活动

年级组教师对园内和园外的课程资源进行梳理,整合出合理有效的课程资源.在此基础上结合幼儿的年龄特点,挑选合适的课程资源进行课程审议活动.     

英语教师对课程资源的开发与利用

随着英语课程的推进，课程资源的开发与利用成为当前教育界普遍关注的热点问题。教师作为课程资源开发与利用的主体，要学会主动地创造性地利用一切可用资源，而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。本文试图对教师课程开发与利用的作用及方法策略做一阐述。     

英语教师对课程资源的开发与利用

随着英语课程的推进,课程资源的开发与利用成为当前教育界普遍关注的热点问题.教师作为课程资源开发与利用的主体,要学会主动地创造性地利用一切可用资源,而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值.本文试图对教师课程开发与利用的作用及方法策略做一阐述.     

英语教师对课程资源的开发与利用

随着英语课程的推进,课程资源的开发与利用成为当前教育界普遍关注的热点问题。教师作为课程资源开发与利用的主体,要学会主动地创造性地利用一切可用资源,而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。本文试图对教师课程开发与利用的作用及方法策略做一阐述。     

浅析美术课程资源有效开发利用的反思与建议

美术课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发利用课程资源直接关系到课程实施的成效。正如解决一般问题的方法不是唯一的一样,开发利用美术课程资源的途径和方法也是多种多样的。课程不仅仅是由专家编制、教师执行的静态的文本状态,它还应是师生在教学过程中共同创制的、鲜活的、发展的活动形态。     

浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用

课程资源是课程开展与实施的资源保障,特别对于体育这门既注重理论教育又强调实践体验锻炼的学科,充分的课程资源为课程的开设与运作提高了物质基础,是支持与促进高校体育课程教学的有效保证,高校必须善于开发并高效利用体育课程资源,发挥体育资源在支持学生体育课堂训练,培养学生体能素质等方面的积极作用,只有这样才能达到体育课程教学目标。本文分析了高校体育课程资源的开发与利用。     

浅析牛津初中英语教学中新课标理念的运用策略

本文从笔者从教初中英语教学多年实践出发,分析了江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的牛津初中英语新教材的显著特征,并重点提出了在牛津初中英语教学中新课标理念的运用策略。     

合理利用中学物理实验课程资源

物理课程改革呼唤对物理实验课程资源的利用,本文首先提出了物理实验课程资源的概念及其分类,并分析了当前物理实验课程资源利用的现状,最后对合理利用物理实验课程资源提出了几点对策。     

高中英语课外资源开发初探

《普通高中英语课程标准(实验)》指出,"英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。"新课标要求教师参与课程设制,积极开发和合理利用课程资源。     

浅议高中语文校本课程的资源开发

文章讨论了当前高中语文校本课程资源开发存在的问题:受"应试"思维影响,忽视高中语文校本课程开发;高中语文校本课程资源的选择随意盲目;高中语文校本课程开发主体资源单一;对高中语文校本课程开发的资源挖掘与整合不够。针对这些问题提出了:形成成员结构丰富合理的校本课程开发的主体团队,高中语文校本课程开发的资源遴选要兼顾《课标》要求、学生现状与发展层面,根据课程开发的步骤整合高中语文校本课程的资源等方面策略。     

变英语语言错误为其课程资源

随着新课程理念的实施,英语教学工作者都在积极地探索英语课程的改革和创新。但是往往会容易忽略了最重要的教学课程资源,那就是语言表达错误。本文从实际的教学情况出发,研究学生的语言错误,然后进行总结,归纳到英语课程资源中。通过对学生的英语语言错误的分析,提高学生的学习能力,及时调整教学策略。     

变英语语言错误为其课程资源

随着新课程理念的实施,英语教学工作者都在积极地探索英语课程的改革和创新。但是往往会容易忽略了最重要的教学课程资源,那就是语言表达错误。本文从实际的教学情况出发,研究学生的语言错误,然后进行总结,归纳到英语课程资源中。通过对学生的英语语言错误的分析,提高学生的学习能力,及时调整教学策略。     

小学英语课程资源的开发与利用

当前,小学英语课程资源的开发与利用存在一些问题,如教学内容相对单一、教学资源相对贫乏等,这些因素制约了英语课程改革。本文先阐述了英语课程资源的种类,再详细探讨了开发和利用素材性课程资源、条件性课程资源的思路与措施,有效指导了教师合理利用和整合资源。     

中学历史课程资源开发和利用

随着基础教育改革的深入开展，新课改的理念渐入人心，各学科的联系越来越紧密，而作为文科中的基础学科之一的历史学科和其它人文学科也有整合的趋势。随着新的基础教育课程体系和正确人才观的确立，历史学科教学必须改变过于偏重知识传授向发展学生智能的方向发展，培养学生积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的人生观、世界观、宇宙观的过程。     

《牛津初中英语》书面表达教学策略之谈

本文试对英语书面表达教学作探述,旨在通过多种教学方法的运用来提高学生的书面表达能力。教学中通过激励诱导、阅读背诵、训练技巧等方式来激发学生的写作兴趣与潜能,增强学生写作的主动性和积极性。科学的评价也是提高学生书面表达能力不可缺少的。     

谈学校体育课程资源的开发和利用

新颁布的《体育（1-6年级）课程标准》（以下简称《标准》）要求各地各学校要充分开发和利用学校体育课程资源，促进学校体育课程改革。本文就学校体育课程内容和设施资源的开发和利用浅谈如下：     

浅谈中学政治课课程资源的开发和利用

思想政治学科教学亟待加强对学科资源的开发和利用。校内课程资源,是整个教育教学的基础;校外课程资源是思想政治教学的活力和魅力所在;网络多媒体资源是一种新兴课程资源。     

对中小学美术课程资源开发与利用的再思考

新一轮课程改革重视课程资源的开发与利用。近年来,美术课程资源的开发和利用作为实施新课程的重要环节,受到了应有的重视。但是在具体的运用过程中,也存在对课程资源的研究薄弱、忽视地方和学科特点、理论与实践脱节等问题。本文就这些问题展开分析,并提出解决的具体策略。     

如何有效地开发和利用语文课程资源

随着我国语文课改力度的不断加大,语文课程资源的重要性日益显现出来。语文课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是语文课程实施的媒介。合理开发、有效利用课程资源充分体现了新课改的精神。然而,有的语文教师对如何开发和利用语文课程资源还存在着误区,有的囿于传统思维,对开发与利用积极性主动性不足;有的过度开发,脱离教学实际：有的形式花哨,不重实效。笔者认为,要开发和利用好语文课程资源,必须重点把握对教师的主导地位的认识,把握以学生为本的课程观的认识,把握对开发与利用语文课程资源途径多样性的认识。只有这样才能抓住关键,科学地开发与利用语文课程资源,不断提高语文教学水平。     

张大千诗词地方课程资源开发与利用研究

张大千笔下的诗词意境悠远、文质兼美,具有丰富的文化内涵与教育价值,可将其作为语文课程资源进行开发与利用。在新课程理念下,张大千诗词地方课程资源的开发与利用可从四个方面着手：一是强化主体开发意识,实现家庭、学校、社会的共同参与;二是重视统编语文教材,推动张大千诗词的渗透性教学;三是注重校本课程及教材的开发,彰显地方名人文化;四是实现理论与实践的融合,开展研学旅行活动。