教师教育专业化

教师专业化愈来愈依赖于教师教育专业化。没有教师教育专业化,就没有教师专业化。这是因为：首先,从教育史来看,在教育发展水平不高的历史时期,由于构成教师职业的知识、理论和能力缺乏充分分化,教师专业化水平不高,教师教育可以被一般的学历教育所取代。随着教育的发展,教师职业的知识、理论和能力不断分化,教师专业化问题就越来越突出,教师教育就逐渐从一般的学历教育中分化出来。其次,从教师教育本质来看,今天教师要了解学生特点和学习规律,应用现代教育手段,掌握教育教学理论,以及驾驭学科知识,等等,都已经构成了专业化学问,不能再简单地由学历教育来替代,也不能完全包括在学历教育中。     

浅析初中生的家庭、学校、社会教育及其关系

在人才培育的进程中,教育是最为重要的,且教育也不是简单的授予知识,它涵盖着家庭、学校、社会教育等。家庭教育是学校教育的根本,学校教育是全部教育过程的重点,社会教育是家庭教育、学校教育的延续,三者就像一条生物链,环环相扣,任意一方都不能脱节,不然会影响到整条教育链的完整性。     

现代教育技术走进课堂给语文教学带来的变化

当前,伴随着信息化时代的到来,现代教育技术也得到了长足发展,并引发了学校教育的一系列历史性的变革,实现了知识传递方式的多样化,知识传播途径的网络化,知识传播手段的现代化,知识传播速度的高速化。在这个日新月异的信息化时代,谁能把现代教育技术广泛地应用到教育教学工作中,谁就能抢占教育教学的制高点,就能增强教育教学的综合实力,就能促进课堂教学质量的进一步提高。因此,把现代教育技术运用到课堂教学中已成为广大教师必须研究的课题。     

多媒体课件在职业培训中的应用选例--《办公软件应用》教学课件的设计与应用

现代教育技术的应用领域不但涉及学历教育,也涉及到非学历教育和继续教育.多媒体课件作为一种新兴的教学手段,改变了传统的以教师为中心的教学模式.以学生为中心的自主学习模式在利用多媒体课件的过程中不仅可以使学习者知识的获取途径多样化,还能促使教师运用现代教育技术不断提升教学能力和水平.     

论文化发展的社会教育价值

以人为本成为时代的自觉与共识,实践以人为本就是体现主体的价值目的性及其内在的理性。而主体的价值目的性又总是历史的与具体的,实现的途径也就是人类存在与发展过程中的目的性与手段性的相生相长。教育更应是全面的终身的教育,文化发展亦是文化社会教育,最根本的也就要体现其社会教育的目的性。文化之社会教育之功能,就在于文化"化人"的本质属性与环境性模塑的社会效应。文化社会教育价值的意识与自觉,应是文化发展的基点与归缩。     

鲁迅,一座应该矗立的教育人格坐标

<正>鲁迅是站在我们面前的一座山,就像孔子在两千多年的历史长河中深深影响了中国人的心灵一样,鲁迅对现当代中国人的精神也产生了深远的影响。好之也好,憎之也罢,谁都无法否认这个事实。中国现代作家中还没有谁像鲁迅那样备受辱骂、备受尊崇与备受争议。时下中学校园流传着一句顺口溜:一怕文言文,二怕写作     

课改教学中由多媒体热引发的思考

随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代技术,多媒体教学已越来越多地走进课堂。教师采用多媒体进行教学,不仅拓宽学生的求知领域,而且拓宽了学生的求知视野,发展了思维,使学习变得更轻松、有趣。同时教师自己在先进科学技术的应用过程中也能自觉更新知识、更新教法、更新教学手段,从而有效推进学校的教改。然而应用多媒体教学也有其值得思考的问题。思考一:容易认为教育手段先进,教育思想便先进现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。教育技术的运用要能激发学生的学习兴趣…     

当代远程教育初探

随着信息时代的来临,它在深刻地改变着人们的生产和生活方式的同时,也在很大程度上推动着社会教育的发展。远程教育模式作为一种新的教育教学手段在当前的社会逐渐发展起来,就这一问题,笔者谈谈自己的认识。     

《教育孩子的谈话艺术》——教师和父母的好参谋

在每一个孩子的成长过程中,学校教育和家庭教育都是不可缺少的重要条件。客观地讲,在帮助孩子掌握知识方面,现代教育所能提供的手段和方法是很丰富的。问题在于,学习的过程包涵着人的主观能动因素,学习者和教育者的心理活动时刻都在影响着教与学的效     

试谈就业培训

<正> 社会生活中的各种客观事物都有其固定的属性,循着它们的属性去研究客观事物,就容易正确认识和把握事物所具有的性质和特点,增强对事物的理性认识,从而在实践中能够更充分地掌握主动权,使我们在实际工作中能够游刃有余。从八十年代在我国逐渐兴起的就业培训教育,它的总体属性是什么?我觉得弄清这个问题很重要。一、职业技术培训具备成人教育的特征我国的现行教育有学历教育、业余教育、职业技术教育等几大类。而这几类教育又都与成人教育的概念直接、间接地联系着。我们认为社会教育的基本区分就是学历教育和成人教育两大类。成人教育这个概念,我国在四十年代就出现过,但并没有得到普遍使用。自1985年5月27日的《中共中央关于教育体制改革的决定》称“成人教育”后,成人教育这一概念被广泛应用了。它囊括了干部教育、继续教育、职业技术教育等概念的全部内涵和外延,也包容了业余教育、学历教育(如成人高校的部分外延)。目前我国成人     

现代教育技术对物理教学的影响

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术 ,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价 ,以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术并不否认传统教育方式 ,而是既继承又创新。在教育规模扩大的今天 ,现代教育技术对教学模式、手段、过程方式及提高教学质量等方面都起着重要的作用。但由于它是一种新的教育手段所以在许多方面都存在着不足。下面我就自己对这方面的教学法手段谈几点看法。一、现代教育信息技术培训的重要性和迫切性以教育信息化促进教育现代化 ,用信息技术来改变传统教育模式 ,这是教育信息发展的…     

浅议初中化学教学过程的优化

随着科学技术的飞速发展,呈现在人们面前的世界越来越丰富多彩,人类知识翻一番的时间和知识老化的周期都在日益缩短.面对这样的外部环境,作为一名教育工作者,必须要思考如何在现代教育思想、理论的指导下,利用现代教育手段和方法,利用现代媒体技术,优化课堂教学,实现教学过程的最优化.下面,是我对如何合理利用现代教育技术,实现教学过程最优化的感受与设想.     

网络时代教育电视的发展趋势与传播策略

教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育。当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势。而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢?本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。     

网络时代教育电视的发展趋势与传播策略

教育电视的本质特征是利用电视、网络及其他媒体的传播功能,以电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育,当前的教育电视传播没能真正体现自己的特征,发挥出应有的优势,而且,近几年来,我国的教育电视传播面临着很多困难。那么,教育电视如何走出困境呢？本文就当前教育电视传播媒体所处的环境和现状,冷静地思考了新世纪教育电视所面临的发展机遇与挑战,提出了新的发展思路和策略。     

关于形象化教学的几个问题

自本世纪三十年代出现电视,迄今已有半个世纪的历史。随着制造技术的日益先进,电视,作为信息传播的重要手段,在人们的物质生活和精神生活中,发挥着越来越大的作用。利用电视进行各种类型和各种规格的教育,也已变得十分普遍。可以肯定地说,以电视为基本的传播体,辅之以电子计算机的远距离、开放式的教育体系,将成为人类普及和增进知识的最重要的形式之一。我国利用电视大规模的进行学历教育已经有九年多的历史。其积极作用有目共睹,但应该指出,我们现在仅仅是在低水平上使用电视手段,即基本上采用黑板搬家的方式进行教学。无论从电视功能的发挥上,或是从学习知识的效果上,这种方式都显得过于传统和落后。因此寻找更有效地利用电视进行教育节目制作的技巧和方式,成为电大教育改革和发展的战略性问题。     

中学生学习地理兴趣的培养

兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用,兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。在地理课的教学过程中我们应利用各种教学手段,培养学生的学习兴趣。     

浅谈英语教学中的情感教育

情感教育是一种伴随知识输入而又溶进了人的美好情感的一种教育方式。它以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起共鸣，使其在一种情感的浸润和愉悦之中自觉地接受教师传递的知识信息。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这块土地上。”可见情感教育在教育、教学过程中有着不可低估的作用。 任何一门学科的教育都伴随着情感，它渗透在每一门学科的教学过程中。英语教学也是如此。教师要积极运用情感进行英语课堂教学，启迪学生将这种蕴含的情感因素转化成他们学习的热情与动力。英语课堂…     

劳动教育、综合技术教育和职业教育(上)

<正> 一、劳动教育、综合技术教育和职业教育是现代学校教育的重要组成部分劳动是人类获取生存资料的手段,是人类生存的需要,因此,人类要想生存下去,就必需通过劳动教育把生产知识和经验世代相传下去。从这个意义上说,劳动教育是人类社会教育的基础和首要因素,同时,劳动又是人类发展的重要条件和手段,因此,劳     

巧设提问 突破难点

谢嘉幸老师的《师生关系——音乐教育的现代观念之一》一文中说道:教育的过程不是一个老师把知识灌输给学生的简单过程,也不是一个学生自我潜能开发的简单过程,而是老师将自己的知识体验与学生的知识体验进行交流的过程。每一次上课都是一次交流,作为处于主导地位的教师,如何设计好提问,使之更好地解决教学难点,是上好一节课的重要教学手段。     

关于理解社会教育本质的研究方法

要深入理解社会教育的本质首先必须注意研究方法问题。最简洁的方法是将社会教育看成是学校教育以外的教育活动的总称,进一步的方法是在有关社会教育的立法层面上所作的考察,两者都不足以探究社会教育的本质。对社会教育本质的探讨必须在历史层面上展开,必须明确由谁、在何时、持有何种目的来组织社会教育,即须在下层民众的要求与上层统治阶级的意志的矛盾运动过程中加以考察。