村官生涯,我无悔

虽然从大学毕业就一头扎进农村,虽然在农村工作的时候觉得很艰难,也曾一度放弃过,流泪过,后悔过,但是,一年后的我,现在再回过头来看我曾经为这个村子付出的三年青春,如果让我重新再来选择我大学毕业后的三年如何经历时,我还是会坚定的选择到农村去工作,还是会选择经历这些事情。     

我与农村教育

<正>之所以选择这样一个题目,我是征求了同事和学生们的意见的。我做了很多和农村相关的课题、研究,的确想跟大家分享。农村教育领域很广,可以说,我做了这么多年的农村教育,它和我的生活、生命体验已融合在了一起,我在这个领域花的时间也是最多的。今天,主要讲一讲我是如何走进农村、我在农村工作的     

栉风沐雨三十载 情系教育终不悔

说起农村教育,我是情有独钟,因为我的生命和农村小学教育紧紧地捆绑在了一起。我是由一名普通教师,一步一个脚印地成长为一校之长的;历经30年的农村教育生涯,真可谓是栉风沐雨三十载。昔日的选择,今天的自豪,情系教育,我始终不悔,     

利用地方资源 培养学生热爱家乡的感情

每次当我问起学生：等你们长大了想在城市还是在农村生活？大部分队员毫不犹豫地说：“我要去城市!”“肯定是去城市生活呀!”他们义无返顾地选择了城市，只有个别学生选择了农村。     

农村英语教师如何提高学生学习英语的兴趣

和很多老师一样，我是出于对教师职业的喜爱才选择当教师的。同样，我生于农村，长于农村，出于对农村的热爱，我毕业后回到农村当了一名普通的英语教师。从教十余年，深感农村学生，尤其是农村高中学生，由于生长环境、观念、经济与基础等原因，英语水平普遍不高，甚至有些学生至今还是个“英盲”，听、说、读、写与考试样样都差。下面我就如何激...     

安徽首批“特岗计划”教师服务期满逾九成留任

“虽然条件简陋,但是我在这里找到了价值,对于农村的孩子来说,我就是为他们指路的明灯。”安徽省泾县汀溪乡汀溪学校特岗教师王卉告诉记者。尽管3年服务期已满,但她仍选择留在农村学校任教。     

声音

没有你们就没有农村经济社会事业的发展,就没有人才的成长,因为所有这些工作,都要有人去做,而我们所需要的人才,又需要老师来培育。我是第一次在这样大的范围给老师作报告。为什么选择农村?为什么选择农村教师?因为我懂得一个道理,就是这个世界上绝大多数人是穷人,     

浅谈农村小学品德与社会课堂教学

农村小学生受学校教学条件和家庭条件,所在地域的限制。对《品德与社会》教材的有些知识的理解有一定的难度,教师在教学中要根据农村学生的生活实际选择恰当的教学方式方法．提高农村小学品德与社会课堂教学实效。如何才能使当前农村小学品德与社会成不流于形式,通过教学实践．我认为应从以下两个方面入手。     

用青春为村民“创”出一条致富路

我叫胡建党,出生在山东一个普通的农村家庭,家里人世代都是农民。2007年大学毕业时,被国外一家保镖公司选中,月薪有八千美元;恰在这时,北京市开展大学生村官选聘,学校推荐我报名参加。当我犹豫不决时,父亲帮助我做出了选择。他说"国家的发展离不开农村,而农村的发展离不开像你们这样的大学生啊"。我想父亲的话对啊,我应该用自己的青春和知识,为农村的发展做些贡献。○做村民"贴心人"王场村地处庞各庄镇最东南角,记得六年前刚踏进村子时,我的心凉了半截:村里的民房低矮、破旧,许多还是上世纪五、     

对边远农村中小学教育的一些思考

由于一位亲戚的孩子小学六年级了成绩仍很不尽如人意,召我去辅导了一段时间。因了这段直接面对农村教育的机会,引发了我对农村中小学教育现状的注意。稍一留心,发现我所在的这个县（边远山区）农村教育确存在一些让人忧虑的问题,让人担心。     

瞧，我们这一家子

我来自农村,所以少了一份城市女孩的时尚,多了一份农村女孩的朴素。我来自农村,所以我家是三世同堂,多了一份城市女孩享受不到的快乐。     

农村幼儿园教学活动内容选择和实施中的问题与对策——以中部四省部分农村幼儿园为例

通过对农村幼儿园教学活动内容的选择和组织实施过程两大方面的调查和观察,呈现了真实、客观的农村幼儿园教学活动开展的状况。在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出了一些改善农村幼儿园教学活动内容选择和实施过程的建议。     

农村小学英语教师的四个“土方”

大夫抓药有药方,我教英语有我自创的“土方法”。作为一名农村小学英语教师,我深感英语课的开设对孩子们未来成长的重要,更为我们农村孩子英语水平的不断提高倍感欣喜。     

我国农村零售业态现状分析及对策

近年来 ,各种零售业态在城市市场被炒得沸沸扬扬 ,而我国农村特别是中西部不发达地区的农村零售业态似乎成了市场“盲点”。在“扩大内需”号召下 ,农村已成为市场“新贵” ,农村市场的业态选择理应受到更多的关注。     

扎根农村基础教育——托起农村孩子的希望

“国家兴亡,教育有责;教育兴亡,我的责任。”这是我经常和教师探讨的话题,也是我多年的工作理念。我是生长在农村、工作在农村的土校长,三十五年的农村教育生涯,二十年的领导经历,十四年的校长工作,把我的人生和农村小学教育紧紧地系在一起。 我为我的事业骄傲和自豪过,也曾因一些艰辛、挫折而懊悔和心酸过。     

农村教师成长的“指令”

我是一个农村初级中学的语文教师．教了11年书。对于农村教育,我曾经彷徨、困惑,我甚至曾以为,一辈子扎根在农村学校,是不可能有出人头地的一天。在那段时间里．我陷入了深深的挣扎之中,我的努力会有回报吗？我能否像城市教师那样把课上得妙趣横生、生动盎然呢？思索的结果让我自己也很失望。我只是一名普普通通的农村教师．我绝不可能像城市教师那样成为“名教师”、“骨干教师”的．我的职责就是把自己的“三分半责任田”种好．就万事大吉了。     

乡村趣事

农村,相信大家都去过,我最喜欢农村了,因为农村的天空是独一无二的,农村的热情是独一无二的,农村的生活是独一无二的。     

孝道文化下的农村养老模式选择

文化作为意识形态,它具有相对独立性、继承性,会反作用于社会经济,即促进或延缓社会经济的发展。对养老模式也一样,文化对其起着强化和弱化的作用。我国农村养老的传统模式是家庭养老。至今．它还是我国农村的主要养老模式。这与传统社会的经济基础（小农经济）、政治（君主专制制度和家长制制度或家族制度）、文化（儒家思想）密切相关。本文以中国的孝道文化为主线,集中探讨了我国传统孝文化的内涵、孝道文化对农村养老模式选择的影响、现今农村养老模式的选择等方面．分析了在孝道文化影响下的农村养老模式选择。     

二十九年前的那次高考

1980年7月7、8、9三天,是我终生难忘的三天,那是我高考的日子。 记得考前一周放假后,我回到了农村老家。那时农村还很穷,这一周的时间里,母亲每天给我煮一个鸡蛋,算是对我高考的一点支持。6号下午我要到城里准备去参加高考了,父亲塞给我3元钱,比平时的伙食费多了一倍,算是为我参加高考壮行。     

浅析农村留守儿童自主学习习惯的培养

随着社会的进步,越来越多的农村父母进城打工,但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书,成为留守儿童。从2009年5月开始,带着对留守儿童的关注,我对江苏省东海县牛山镇的农村留守儿童展开了调查。