工科院校人文素质教育探析

当前,加强人文素质教育已成为我国高等教育改革的一项重要内容。作为人文教育欠缺的工科院校,除了培养学生过硬的专业知识与技能,还应重视学生人文素质的养成,这对社会进步和整个民族素质的提高都将产生积极的影响。文章分析了人文素质教育的重要性,在剖析目前工科院校人文教育现状的基础上,对理工科学生加强人文素质教育提出了一些设想。     

工科高校人才培养与人文社科教育

工科高校人才培养与人文社科教育宋志华工科高校的教育目的是为了培养社会所需的工程技术人才，但在社会和科技迅猛发展的当今时代，传统的工科教育受到严峻的挑战。现今社会所需人才，是健全型的高素质人才，不仅要具备原有人才所具有的科学知识和工程技术才能，还要具备...     

工科院校大学生人文素质教育探析

如今的社会对于人才的全面发展提出了更高的要求。本文指出了工科院校人文素质教育现状中存在的问题,例如教育理念滞后、校园文化氛围淡薄等,并且针对这些问题提出了设置合理课程体系、建设合格师资队伍、优化校园文化氛围等策略,以期促进工科院校大学生人文素质教育的发展。     

工科院校素质教育的人文取向

人文社会科学以“人”为研究对象 ,它通过历史展示人类文明的产生 ,人类社会的发展 ;通过语言、文字、逻辑来训练人的思维 ;通过经济学、管理学、政治学、行政学、预测与决策学来培养人驾驭社会的能力 ;通过心理学、行为学、公关学协调对社会、对他人的关系 ;通过美学培养和提高审美能力、创造美的能力 ,完善审美心理结构 ,塑造完美人格。总之 ,人文社会科学可以使人了解历史、了解自己、了解人对社会的责任 ,因此加强人文素质教育是高等教育的重要任务。一、从工科院校学生现状看加强人文素质教育的必要性由于我国基础教育长期受应试教育的…     

加强工科大学生人文素质教育问题

党的十一届三中全会以来,我国教育改革基本上经历了从70年代末80年代初的注重知识型、到80年代中后期注重能力型,再是90年代以来注重素质型这样三个阶段。特别是近几年来随着教育体制、教学内容和课程体系改革力度的加大,加强素质教育已成为整个教育改革的核心内容。素质教育引起整个教育界广泛的支持和普遍的响应,使我国教育改革呈现出崭新的局面。可以这样讲,素质教育的开展和深化,反映了我国经济改革与社会发展的实际需要,反映了我国教育事业发展的客观规律,也相应地使我们对把一个     

增强工科大学生的人文素质教育

本文认为,增强工科院校大学生人文素质的教育,培养适应２１世纪需要的人才,是我国高等教育实现由只注重科技教育向科技教育和人文教育并重的观念转变,是探讨２１世纪人才培养模式的重要课题     

对跨世纪工科大学生思想品德素质教育的思考

21世纪的竟争是人才资源的竟争.我国工科院校要想顺应国际经济变化,适应社会主义市场经济的发展潮流,在培养跨世纪复合型人才方面走出一条适合中国国情的新路,加强工科大学生思想品德素质教育是关键.邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这为中国高等教育改革提出了新思路,同时也给工科大学生思想品德素质教育指明了方向.     

加强人文素质教育 培养跨世纪合格人才

加强人文素质教育,培养跨世纪的合格人才,这已得到人们的共识。本文就大学中如何加强人文素质进行了论述。     

高校复合型人才培养与大学生人文素质教育

人文教育作为素质教育的一个重要内容,已经得到高校的高度重视,高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,是理论与实践相结合联系最为紧密的教育形式之一,更需要加强人文素质教育,才能培养学生具有强烈的爱国主义和集体主义精神,高尚的思想修养和职业道德,高雅的审美情趣和文化品位,以适应素质教育和培养21世纪高素质人才的需要。     

工科院校人文素质教育的实践启示

人文素质教育在培养适应时代发展的全面的高素质人才方面有不可或缺的重要作用,但在高等院校特别是工科院校中却较为薄弱。本文简要分析了工科院校人文素质教育的现状和原因,并结合具体的实践案例,探讨了加强人文素质教育的有效途径。     

工科院校加强人文素质教育的思考

人素质教育是实施素质教育的重要内容。本从科学综合化发展、社会明进步、个人成才对人才素质的要求及目前理工科学生人素质状况两个方面出发,阐明了在高校特别是理工科院校加强人素质教育的重要性。     

工科大学生:人文素质教育不可少

工科大学生：人文素质教育不可少华中理工大学自动控制系学生□汪帆“工科大学生究竟有没有必要把大量精力放在自身的人文素质培养上？”这是在我参加学生沙龙活动时，一位一年级新生提出的问题。两年半大学学习生活的切身经历，使我对这个问题作出了肯定的回答：人文素质...     

工科院校如何加强大学生人文素质教育

诠释了人文素质教育的内涵,阐述了工科院校人文素质教育的发展现状,并提出了工科院校加强大学生人文素质教育的方法和途径。     

工科大学生人文素质教育新途径探析——基于西南交通大学人文素质教育的调查与分析

理工科学生的人文素养不仅决定了学生的全面、健康发展,而且将对学校整体办学实力的提高产生影响。作者基于亲身参与对西南交通大学众多理工科学生人文素养基本情况的调研结果,分析了理工科学生在人文素养及其教育方面具有明白人文素养的基本内涵,能够认识到人文素养的重要性等优点,也指出了理工科学生在人文素养及其教育方面存在提高人文素养的行动不积极、人文素养的整体水平较差等问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

新媒体下高校人文素质教育与人才培养研究

新媒体技术的飞速发展为高校人文素质教育工作带来了难得的机遇与挑战。教育者必须深入分析新媒体的各种特点,并针对这些特点,不断创新工作模式,拓展教育渠道,提升人文精神培育效果,不断推进高校人文素质教育工作,促进优秀人才成长。     

试论工科院校邓小平理论教育中的人文素质教育

邓小平理论是一个综合性的科学体系，它的这种综合性质为我们在邓小平理论课的教学过程中恰当而适时地对学生进行人文素质教育提供了极大的可能性。同时，我国以往的教育体制尤其是工科院校的人才培养模式与新时期对人同要求存在着尖锐的矛盾，这对矛盾的日益激化及其独特的解决方式要求我们必须在邓小平理论课的教学中进行了人文素质教育。邓小理理论课中的人文素质教育一方面能够极大地深化学生对邓小理理论的理解与学习，另一方面，它可以直接扩展学生的知识面，全面提高学生的人文素质。     

浅谈工科院校人文素质教育的路径建设

人的素质和人文精神的培养是教育服务社会的首要任务。然而,随着科学技术的发展,近代以来教育的分科化趋势日益彰显,传统的人文教育逐渐为专业技术教育所代替,人文素质的培养及精神塑造逐渐被专业技能训练所淡化,这一点在当今工科院校的学生培养方面表现较为明显。工科院校大学生人文素质的缺失是工科院校教育过程中亟待解决的一个现实问题,如何充实工科院校大学生的人文素质,找到工科院校人文素质教育的合理路径,在当前工科教育中则显得尤为重要。一、“以人为本”的课程体系建设高等教育的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说,高…     

“人文工科”人才培养模式的理论与实践

全面推进素质教育,大力培养高素质创新人才已成为高等教育在新的历史时期的责任和使命。对于工科教育而言,加强人文精神与科学精神的融合,追求STS(Science,Technology,Society)的和谐统一,已成为创新型工程人才培养的必然选择。学校可以依托浓郁的人文环境,以"人文工科"理念指导人才培养模式改革与实践,融人文精神于第一课堂,融人文培育于第二课堂,融人文教育于社会实践活动中,培养专业素质、人文素养兼具的复合性工科人才。     

新工科背景下大学生人文素质教育探索

"新工科"人才培养不只是单纯的技术教育,还应融入人文素质培养,以促进学生的全面发展。黑龙江大学基于工程类专业认证要求,立足于综合性大学的高水平建设,充分发挥哲学、历史、文学等人文通识课程建设的优势,探索基于新工科建设为引领的、工程类专业认证要求下的人文素质教育课程建设的可操作方案,推动人文素质教育与德育相结合,培养具有家国情怀的工程类人才。