浅谈网络环境下高职院校学生英语自主学习模式

随着现代信息技术的迅速发展,计算机网络和多媒体教学逐渐成为我国高职院校学生学习的方式之一。笔者认为高职高专院校学生英语基础薄弱,学时较短,开展英语自主学习十分必要,并提出了网络环境下高职院校学生英语自主学习的具体学习模式。     

网络环境下大学英语自主学习模式探究

传统的英语教学存在着语言学习的主体错位、英语教学单调乏味、无法兼顾学生的个体差异等弊端。网络环境下的个性化、主动式大学英语自主学习模式确立了以学生为主体、自主学习英语的教学理念,能切实提高大学生的英语实用能力和交际能力,从整体上提高大学英语教学的质量和效果。     

网络环境下高职学生英语自主学习的探究

教师更多的责任在于怎样培养学生的学习自主性,教会他们如何学习,并逐步培养他们独立学习的良好习惯,使他们在走出大学校门后能继续有效地学习,从而为终身教育打下良好的基础。     

谈网络环境下的英语自主学习模式

今天，Internet的出现加速了英语课堂教学模式的改变。教材内容与信息资源得到了有机的整合，师生、生生之间的课堂交流延伸到了虚拟的网络世界，这为学生创设了更佳的自主学习环境，提供了更佳的自主学习机会。为了使学生利用网络进行高效的自主学习，我们对网络环境下的自主学习模式进行了深入的探索。网络环境下的自主学习模式是指学生借助网络，不依赖他人而运用一定学习方法独立获取知识、技能的过程。简言之，就是借助网络，让学生学会学习。     

网络环境下高职学生英语自主学习研究

网络是目前信息化发展中的重要环节,网络的出现为教育教学的开展提供了非常大的便利。因此,应用网络环境丰富教学思路,推进学生自主学习能力的提升,已经在高等教育教学中得到了有效的验证。该文分析了网络环境下高职学生英语自主学习的策略,包括：丰富英语多媒体资源,为学生自学提供良好保障;充分利用网络优势,促进学生合作学习模式构建;加强沟通交流和指导,为学生自学提供学习方法;紧密联系课堂内外环境,构建立体式的自主学习模式。     

基于网络环境下的学生自主学习模式探析

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持,本文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及学生自主学习过程中各组成要素的新型关系,并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。     

网络环境下高职英语专业学生自主学习模式探究

当前,大学英语教学方法正趋于网络教学和自主学习相结合。高职英语教育由于其特殊性,更适合网络自主学习模式的普及应用。本文论证了网络自主学习模式存在的意义和重要性,提出了一种适合高职英语专业学生应用的网络自主学习模式,并通过研究证明其可行性和有效性。     

网络环境下英语写作自主学习模式研究

传统的"以教师为中心"的英语写作课堂教学效果欠佳。作者以建构主义、自主学习理论和个性化教学为理论基础,以计算机网络为教学辅助工具,提出了以"学生自主学习"为中心的网络环境下英语写作教学模式,旨在提高学生的写作兴趣和写作水平。     

网络环境下高职英语自主学习途径和模式探索

随着现代信息技术和网络教育的迅速发展,多媒体网络为学生的自主学习提供了了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的英语自主学习成为人们研究的热点。本文阐述了网络环境下英语自主学习的途径和模式。     

网络环境下高职学生英语自主学习能力培养

网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。     

网络环境下的高职英语自主学习评价模式

通过对高职院校学生入学初期自主学习存在的问题分析,构建了"诊断-形成-终结"一体化评价模式,介绍了湖南网络工程职业学院所采取的运用网络进行自主学习评价的方法。此模式能激励学生兴趣,促进学生自主学习能力的发展,实现英语自主学习教学评价的目的。     

网络环境下培养高职学生的英语自主学习

自主学习是近年来外语教育界的研究热点。目前,越来越多的自主学习研究着眼于网络辅助的作用。本文从网络环境下自主学习的概念入手,结合高职院校学生的特性,分析其网络环境下英语自主学习的现状,并提出一些针对性的策略建议以及应注意的问题等。     

探讨网络环境下高职学生的自主学习模式

本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。     

基于网络环境下高职院校学生自主学习能力探究

本文在高职院校学生认知结构的基础上,结合高等数学学科特点,从教学模式、教学手段、教学资源、教学评价等方面,分析了网络环境下信息技术对培养学生自主学习能力的影响,并提出了在现代教育理念和教学模式下构建高职高专人才培养新模式的思路。     

网络环境下大学英语自主学习探究

随着中国国际经济贸易的发展,学好英语这门国际语言对在校大学生来说是必须的。但是,仅仅靠每周几个学时的课堂学习是不够的,要发展多元化的自主学习途径。在网络环境优越和网络资源日益丰富的现代社会,大学生可以通过网络进行大学英语自主学习,转变了师生角色,培养了学生的自主学习能力,提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力。     

基于网络环境化学自主学习模式探究

探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,已成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。本文结合学科教学的特点,依据自主学习模式构建的理论基础,提出了基于网络环境的化学自主学习的几种模式。     

网络环境下大学英语自主学习探究

网络技术的发展使大学英语学习方式发生了根本性的变革。然而目前网络环境下的自主学习在实践中出现了一些问题,文章就目前网络环境下英语自主学习中出现的问题进行了分析,从学习观念、学习进程的监控与评价、学习内容与网络资源建设等方面提出了改进网络英语自主学习的可行性建议,旨在进一步深化大学英语教改,提高大学英语自主学习效果。     

新型网络环境下高职学生英语自主学习情况探析

在高职学生中,基于网络环境的外语自主学习模式越来越普及,然而,在这种特殊的新型学习环境下,学习者的自主学习效果受到了多种因素的影响。本文旨在分析高职学生在新型网络环境下英语自主学习的适应性问题,并提出解决这些问题的具体对策。     

网络环境下学生自主学习模式探究

网络教学模式的探究是当前教育教学改革中的新课题,建构主义学习理论为网络教学提供了理论支撑.在网络环境下学生自主学习模式中,教师是网络教学的设计者、引导者、促进者和合作者,学生是自主学习者和自主探究者.通过教学实践使网络环境下学生自主学习模式切实发挥作用,让学生真正成为学习的主人.