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金爱萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):59-60
医学和伦理学,有如人需要空气和鱼需要水一样.医学是为人的生命和健康服务的,它的使命是支持生命,促进人的健康.医务人员是医学的代表.是医学活动的承当者.自然而然地成为医学道德的实践者,其所采取的各种医疗行为是给病人带来健康还是给病人造成不良后果,医德的作用十分重大.“医乃仁术”,“非仁爱之士不可托,非廉洁不可信也”.因此,培养德才兼备的高素质医学人才,是摆在医学教育工作者面前十分重要的任务.要培养德才兼备的医学人才,德是第一位的.所以.加强和改善医学伦理学教育就显得十分重要和迫切. 相似文献
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“昨天,我们以他人为榜样;明天,我们将成为他人的榜样。走选高三,我们满怀信心;走进高三,我们踌躇满志。高三,我们来了,2015年高考,我们拼了。”铿锵有力、振奋人心的誓言与口号直穿云霄,响彻六月火热的校园,。6月11日下午,2014年高考的硝烟还未散尽,陈仓高中新高三年级全体师生隆重召开了2015届高三动员誓师大会。 相似文献
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“这是一片值得我抛洒青春和汗水的园地.我愿在这片沃土上辛勤耕耘.播下希望的种子,结出丰硕的果实。”这是三亚市教育局教研室中学语文教研员陈鹏程经常挂在嘴边的一句话。10年来.他在教书育人、课改实验、教研服务等工作中默默耕耘,用自己的实际行动.实践着自己的誓言。 相似文献
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所谓药物不良反应是指药品在正常用法用量情况下所出现的、不期望的有害反应,不属于药品质量问题和医疗事故。据报告,国际上的5%的病人住院是由于药物不良反应(ADRS)。病人住院中10~20%发生ADRS;国外资料表明,ADRS患者中,严重反应约占20%,死亡率约达7%。 相似文献
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现今在西方国家被医生群体所认同的“后希波克拉底誓言”中有这样一句话:我的义务是基于病人所处的软弱不利的地位,以及他必然给予我和我的专业能力完全信任。所以,我保证把病人多方面的利益作为我的专业伦理的第一原则。在中国,在广州,南方医科大学附属南方医院肾内科主任侯凡凡的话更直白:“我就是个普通医生。悬壶济世,治病救人,自古就是医生的操守。” 相似文献
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语文新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。可是在教学中,我们常常会碰到同学还没回答完.便有个别学生插进话来,或是在一边喊:让我来,让我来;还有的学生只顾表述自己的想法,根本不听是否已有相同见解和答案被提出。也有学生干脆不听,在下面做小动作,课堂效果很不理想。 相似文献
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孙茜 《语文世界(高中版)》2002,(1)
日子,在悄悄地飘逝着。生活本是平静的写真,只不过那段日子不甘于每天的埋头苦学,不知不觉中,我将一颗装满抱怨的珠子放在了平衡秤的一边,生活有点儿失重,随后的期中考试,自然就美美地享受了一下坐滑梯的感觉。各处飞来的声音不绝于耳。直到我把一份检查交到班主任手里。然而,年轻的心是狂放的,就这样,有了那个誓言:“下次考试,不上600分,我就不是孙茜。”一丝丝云在飘散着,平日的松懈也驱车而去,仿佛和云一起,消失于茫茫宇宙。我告诫自己,那不是许愿,不是期盼,而是一个沉甸甸的誓言。暗暗期待着故事的结果,暗自酝酿… 相似文献
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易明 《中学生读写(初中)》2006,(5):10-10
如果那家公司不明规定应聘要在国家级报刊发表过作品,如果一同去应聘的同伴不是昂首挺胸地告诉我。只要把自己的姓名贴在他人的作品上就能以假乱真.如果不看见那些以前从未发表过作品的人照样理直气壮地在简历上写着曾有数百篇章见诸报端。如果……我真的连想都没想到门己居然会用这种近乎卑鄙的手段去剽窃他人作品来当作内己求职的“敲门砖”。 相似文献
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“我是一个农民工,文化水平低。我只有刻苦学习,才能赶上飞速发展的信息时代;我只有勤奋工作,为企业、为社会多做贡献,才能让自己的青春在奉献中闪烁出绚丽的光彩——”这是徐建立在日记里鞭策自己的誓言。十年来,他用行动出色地体现了——[编者按] 相似文献
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一、药品的取用1.取药原则操作规程有规定,不触、不尝、不近闻;来说用量取最少,液取一二固盖底。2.固块药品的取用块状药品镊子夹,绝对不能手来抓;横放容器把药放,慢慢竖起滑器底。3.粉状药品的取用粉状药品药匙取,也可倒在纸槽里;横持试管送底中,直立试管落到底。4液体药品的取用瓶塞倒放水平桌,手心对签把瓶握;口口相接别哆嗦,试管略斜没出错;倒完液体相向擦,以免残液外壁淌。5.胶头滴管取用药品轻拿滴管靠近日,手捏滴管橡皮头;垂直滴入试管中,切忌滴管触器口;滴管用过速清洗,滴瓶免洗应归口。6.液体的量取量简竖… 相似文献
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有人说,人生得一知己足矣。诚哉斯言。曾记得,为了评职称,我翻阅了所有能见到的教学刊物.之后发誓今后决不再看它们一眼。可是一份《教师博览》却让我忘记了自己的誓言。 相似文献
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王艳芬 《中学数学教学参考》2007,(3):9-10
前不久,参加了市数学优质课的评选工作,心里颇不宁静.唐太宗李世民曾说:以铜为镜可以正衣冠;以史为镜可以知兴衰;以人为镜可以明得失.我觉得,教师若能以课为镜,则可以促成长.认真反思自己或他人的课堂教学过程,是教师本身专业成长的必经通道.下面是我对本次优质课的一些解读和思考. 相似文献