初中化学计算题的常用解法

例 调整好天平，在托盘上各放一个质量相等的烧杯，向烧杯中注入相同质量的盐酸，此时天平平衡．往两个烧杯中分别加入相同质量的锌粉和铁粉，反应停止后天平仍平衡，其中一个烧杯里有金属剩余，剩余的金属是____．     

分析终态 活用关系巧解题

分析终态法 ,是指在审题分析中 ,不去过分考虑变化中复杂的中间过程 ,而只求最终结果 ,通过对终态物质的分析 ,联系始态 ,找出关系式 ,从而达到迅速解题的目的 .例 1　将若干克氧化铜粉末加入到 5 0ｇ溶质质量分数为 19 6 %的硫酸溶液中 ,微热至氧化铜全部溶解 ,再向该蓝色溶液中加入 10ｇ铁粉 ,充分反应后过滤 ,仍得到干燥后的固体物质 10ｇ .求 :( 1) 10ｇ铁粉中有多少克参加了反应 ?( 2 )原加入氧化铜的质量是多少克 ?( 2 0 0 0年江苏省初中化学素质与实验能力预赛题 )解析　终态 10ｇ固体中肯定有Ｃｕ ,有没有Ｆｅ剩余呢 ?从Ｆｅ发生的…     

解析一道小球沉浮类试题

如图，A、B两烧杯中分别装有等质量、等质量分数的稀硫酸，烧杯上方悬挂着一金属等臂杠杆，杠杆中央的金属滑片可随杠杆左右摆动(摆动幅度足够大)，杠杆两端各悬挂一完全相同的塑料小球，杠杆平衡．向A、B两烧杯中分别加入一定量的氢氧化钡固体和铁粉，可恰好完全反应．     

解决问题要讲究方法

先请看两道题目:1、等体积、等物质的量浓度的硫酸、氢氧化钠溶液分别放在甲、乙两烧杯中,各加等质量的铝,生成氧气的体积比为5∶6,则甲、乙两烧杯中的反应情况可能分别是(B)A、甲、乙中都是铝过量B、甲铝过量、乙中碱过量C、甲酸过量、乙中铝过量D、甲酸过量、乙中碱过量2、A、B 两只烧杯中分别盛有100mL 3.0molL·~(-1)的盐酸和氢氧化钠溶液,向两只烧杯中分别加入等质量的铝粉,在相同状况下产生气体的体积比为2∶5,则加铝粉的     

敢于质疑 培养创新

有一道题:在一烧杯中盛有10ml、2mol L-1的H2SO4溶液,同时有一表面光滑的塑料小球悬浮于溶液中央,向该烧杯里注入0.4mol L-1的Ba(OH)2溶液至恰好完全反应,此实验过程中:     

以日常生活为题材的氧族元素习题例析

一、以定影液为题材例1摄影工艺中废定影液的pH小于7,其中含有银的复杂化合物。为了回收银,进行如下操作:向盛有废定影液的烧杯中,加入少量稀氢氧化钠溶液,再加入硫化钠溶液,生成黑色沉淀。过滤,将固体移入坩埚中,加入碳酸钠和硼砂(催化剂)后混合加热,放出二氧化碳和氧气。将残留固体用水洗涤即得到固体银,而洗涤液中主要含有硫化钠。试回答下列问题:(1)开始时为何要向废液中加入少量氢氧化钠溶液?(2)黑色沉淀物质是什么?(3)写出加热时坩埚内发生的化学反应方程式。解析(1)废定影液显酸性,如果不加入NaOH中和,则会发生反应2H++S2-H2S↑…     

盐酸中溶质质量的测定

实验室里有一瓶盐酸,要求测定该盐酸每毫升溶液中含溶质HCl的质量.根据酸和碱中和反应的原理,可设计一种可行的实验方案,其操作步骤如下: 第1步,在小烧杯中加入10g5％的NaOH溶液;     

苯的溴代反应实验改进

现行高中化学课本 (人教版 )第二册中苯的溴代实验 ,药品用量大 ,造成的污染严重 ,反应不易控制 ,操作不便 ,为此 ,笔者进行了大量的探索与实践 ,对该实验进行了改进 ,取得了满意的效果。实验装置如下图所示 :①吸有溴的胶头滴管　②迁移管　③苯④还原铁粉　⑤石棉丝　⑥吸有ＮａＯＨ脱脂棉⑦Ｕ型管　⑧ＡｇＮＯ3 溶液　⑨装ＮａＯＨ的烧杯试剂 :苯、液溴、还原铁粉、10 %ＮａＯＨ、ＡｇＮＯ3溶液(1)向迁移管中垫入少许石棉丝 ,后加入 0 .1ｇ还原铁粉 ,再加入 2ｍＬ苯。(2 )向Ｕ型管中加入ＡｇＮＯ3溶液至弯管处刚好留一小缝隙 ,在右边导管…     

Fe~(3+)转化成Fe~(2+)实验的改进

传统教材上Fe3+转化成Fe2+的实验操作是向2mL1mol／L的FeCl3溶液中滴加3滴稀盐 酸,再加入少量还原性铁粉,观察溶液颜色的变化。这种做法有两点缺陷:一是加少量 铁粉无法保证Fe3+完全转化成Fe2+;二是该反应在常温下进行较慢,要观察到明显的现 象需较长的时间。为此,笔者做了如下改进: 1.向4mL1mol／L的FeCl3溶液中加入5滴稀盐酸,再加入1／4角匙(稍过量)的还原性 铁粉;     

谈浮力与初中化学的综合

随着中小学课程教学改革的不断深入,学科间的联系必然加强,学科综合题是大势所趋。解答好这类试题,对培养学生的综合思维能力起到了积极作用。下面粗浅地谈谈浮力与化学综合题的两种类型。1　浮力与化学实验这类试题是根据化学反应后,引起溶液密度的变化,来讨论浮力的变化。例1　在一只盛有稀硫酸的烧杯中,漂浮着一塑料小方块。往烧杯中加入少量某种固体物质后,小方块浸没在水中的体积(Ｖ物)变大(假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计)。加入的固体可能是(　　)Ａ.Ｆｅ　Ｂ.Ｃｕ　Ｃ.Ｂａ(ＯＨ)2　Ｄ.Ｂａ(ＮＯ3)2解析:(1)加入Ｆｅ,Ｆｅ+Ｈ…     

错解两例评析

题1 准确称取魄铝土矿(含Fe2O3、Al2O3、SiO2)样品，加入盛有100mL H2SO4溶液的烧杯中，充分反应后过滤，向滤液中加入10mol／L的NaOH溶液，产生沉淀的量与所加NaOH溶液的体积关系如图。     

元素化合物推断题专项训练

1.向过量的硝酸溶液中加入少量的铁粉和铜粉的混合物反应完全。再向溶液中加入铁粉充分反应,试判断:(1)反应完全后,溶液中无沉淀产生,则溶液中一定大量存在的阳离子是,还可能大量存在的阳离子是;(2)反应完全后,溶液中有沉淀生成,该沉淀不溶于稀硫酸,则溶液中一定大量存在的阳离子是,可能大量存在的阳离子是;(3)反应完全后,溶液中的阳离子只存在大量Fe2+时,则沉淀中一定含有。2.把含a mol B(aOH)2的溶液加入含b mol NH4Al(SO4)(2硫酸铝铵)的溶液中。当a与b的比值不同时,反应的离子也不同,此时铝元素的存在形式也不同,将结论填入下表。3.A…     

关于一道"天平是否平衡" 试题的讨论

题目　托盘天平的两个托盘上各放一质量相等的烧杯 ,分别加入质量相等、质量分数相同的稀硫酸 ,使天平平衡 .若左盘加入一定质量的镁 ,右盘加入相同质量的铁 ,反应完毕后 ,天平是否平衡 ?解析 :因为题中的硫酸质量及镁、铁质量均未给出 ,故解题时需进行讨论(1 )若加入镁、铁均过量 ,则反应完毕后 ,两烧杯中的硫酸均耗尽 ,此时应以硫酸的质量计算生成H2 的质量 .由于两烧杯中溶质硫酸的质量相等 ,所以两烧杯中生成的H2 的质量相等 ,即反应完毕后 ,烧杯的净增质量相等 ,天平仍平衡 .( 2 )若酸均过量 ,则反应完毕后 ,两烧杯中金属均耗尽 ,此时…     

一组CO2与NaOH反应的基础创新题

1　综合计算题例1　将一定量的CO2 气体通入5 0 0mL某NaOH溶液中,充分反应后,将溶液在低温下蒸发,得到不含结晶水的白色固体A。取三份质量不同的A样品分别与5 0mL相同浓度的盐酸反应,得到气体的体积(标准状况)与固体A的质量关系如下表所示:实验组别12 3盐酸的体积/mL 5 0 0 5 0 0 5 0 0A的质量/ g 3 80 6 2 0 7 2 0气体的体积/mL 896 1344 1344　　(1)上表中第组数据表明,加入的5 0mL盐酸反应后有剩余,理由:。(2 )试通过计算确定A是什么物质,并求其成分的质量分数。(3)求NaOH溶液的物质的量浓度。解析:(1)分析三组数据可以看出,…     

在一题多变中培养综合能力

[题型一]已知铁粉和硫粉的质量求生成气体的体积 [母题]56g还原铁粉与16g硫粉均匀混合后隔绝空气加热,将反应完全后的固体加入到足量的稀盐酸中,产生的气体在标准状况下所占的体积是 A.22.4L; B.11.2L; C.5.6L; D.28L。 思路探索:由铁跟硫的反应方程式Fe+S=FeS可知:56g铁(1mol)应与32g硫(1mol)恰好完全反应。因此,题中硫粉(16g合0.5mol)不足,铁粉过量,所以,"反应完全后的固体"既有生成的硫化亚铁(0.5mol),又有过量的铁(0.5mol)。这样,此固体中加入足量稀盐酸,将发生如下反应:FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑、Fe+     

介绍一组“理科综合”题

题1如图所示,在一个盛有稀硫酸的烧杯中漂浮着一木块.往烧杯中加入少量某种固体物质后,木块浸没在水中的体积变大(假设在此过程中溶液的体积变化忽略不计).     

苯的硝化反应实验的改进

高中化学第二册有“苯的硝化反应”的演示实验 ,此实验有如下缺点 :该实验装置为一敞口装置 ,硝基苯的剧毒易对实验者造成伤害 ;实验时间长 ,约 1 0分钟。一些同仁对此实验做了改进 ,但未能根除硝基苯剧毒的污染 ,且装置复杂 ,不易操作 ,我进一步改进如下 :　　实验装置如上图 :大烧杯中盛 5 0～6 0℃的开水 ,小烧杯中为酒精溶液 ,塞子上导管端部为一橡皮管 ,配备了一个止水夹。1　具体操作1 1　实验前先配好混酸 (将浓Ｈ2 ＳＯ4逐滴加入浓ＨＮＯ3 中 ,两者体积比为 4∶3)1 2　实验时先向大试管中加入 1ｍｌ苯 ,然后滴加 3 5ｍｌ混酸。1 …     

“金属的化学活动性顺序”教学设计

教材说明这是义务教育课程标准实验教科书 (华东师大版 )《科学》八年级上学期第五章第四节第一课时的教学设计 ,该节共两课时。课程标准及目标(1 )通过典型金属和酸以及某些盐的反应 ,认识金属活动性顺序 ;(2 )了解置换反应的特点 ;(3 )主动探索 ,勇于发现 ,合作交流。教学过程1　创设情境　激趣质疑教师演示 (实物投影 ) :在培养皿中加入足量稀盐酸 ,并用自制的塑料十字架隔开 ,分格加入一小粒绿豆大的钠及适量的锌片、铁片、铜片 (上罩一个大烧杯 ,防溅出 )。学生演示 (实物投影 ) :向盛足量硫酸铜溶液的试管中 ,加入同学们自备的铁制小…     

一道有创意的研究性试题赏析

题目　实验室里有一瓶标签残缺的盐酸 ,请你来共同探究 .(1 )怎样立即确定它是不是浓盐酸 ?有人猜测是 ,有人记得好像不是 ,大家各抒己见 .你认为 ,应该用下述的　　　 (填选项编号 )方法立即确认 .①讨论　②调查　③实验　④上网具体的做法是　　　　　　　　　　　　　 .(2 )粗略测定该盐酸每毫升溶液中含溶质HCl的质量 .同学们依据酸和碱中和反应的原理 ,设计了一种可行的实验方案 ,其操作步骤如下 :第一步 :在小烧杯中加入 1 0g质量分数为 5%的NaOH溶液 ;第二步 :向上述烧杯中滴入两滴酚酞试液 ;第三步 :向 1 0mL的量筒里注入该盐酸…     

金属钠与水反应相关习题面面观

一、知识点回顾1.钠与水反应实验操作要点(1)所取反应的钠的体积不能过大,绿豆大小即可.(2)用滤纸吸干表面的煤油,注意手不要接触到金属钠.(3)用镊子把上述绿豆大小的钠放在滴有几滴酚酞的水中,若以烧杯作反应器,注意烧杯中的水不能过多,以防止钠与水反应时钠块或液体飞溅伤人,可`在烧杯口盖上玻璃片.2.钠放入滴有几滴酚酞的水中的实验现象(1)浮:钠浮在水面上,说明钠的密度比水