江苏职业教育技能型人才培养研究

文章分析了江苏技能型人才培养问题的重要性和迫切性，探讨了技能型人才培养中的问题与成因，并从职业教育的性质和功能的角度，对解决江苏技能型人才培养的问题提出了若干政策性建议。     

欠发达地区职业教育改革与发展的思考

近年来，在教育部的大力支持下，随着国家西部大开发战略的推进，西部地区的职业教育有了较快发展，办学规模逐年扩大，教育教学改革不断深化，教师队伍建设稳步加强，基础设施建设和实训基地建设逐步得到改善，教育质量有了新的提高，毕业生就业率和就业质量逐年提升，较好地解决了西部地区农村孩子上学和就业的问题，为西部经济社会发展提供了一大批技能型人才支持。但与全国发达地区的职业教育相比，还存在许多亟待解决的困难和问题。本文就西部欠发达地区职业教育发展存在的问题和解决措施进行探讨。     

塑料成型工艺与模具设计制作课程体系的整合与实践

根据应用技能型人才的培养要求，结合地区、行业发展对模具专业人才新的需求，在分析教学存在问题的基础上，对塑料成型工艺与模具设计制作课程体系进行整合，使学生掌握基本设计制作理论知识要点，具备与就业岗位需求相符合的技能。     

IT 技能型人才的可就业能力开发模式探究简

可就业能力作为满足行业和岗位双重需要的核心因素,对于技能型人才的开发和培养,具有重要的作用.对可就业能力的结构要素进行理论探索,结合我国当前IT技能型人才可就业能力现状,提出在技能型人才的可就业能力开发模式上,高等学校、企业和政府各自的策略和模式.     

塑料成型工艺与模具设计制作课程体系的整合与实践

根据应用技能型人才的培养要求，结合地区、行业发展对模具专业人才新的需求，在分析教学存在问题的基础上，对塑料成型工艺与模具设计制作课程体系进行整合，使学生掌握基本设计制作理论知识要点，具备与就业岗位需求相符合的技能。     

论建立“复合性技能型”高职专业的必要性

针对当前高职学生的就业问题,提出高职专业要从扩大学生就业机会的角度,借鉴企业开发市场的模式建立,阐述了建立"复合性技能型"人才培养模式的出发点、必要性和意义以及"复合性技能型"人才培养模式的建立方式。     

高职院校教学改革与高技能人才培养探讨

本文通过对高职院校毕业生就业难和社会上高技能型人才紧缺这一现象的分析,深入探讨了当前高职院校学生在实践能力培养方面存在的问题,最后提出高职院校应以培养高技能型人才为目标来深化内部的教育教学改革。     

浅谈职业教育存在的问题与对策

一个高素质的技能人才不仅要有扎实的专业技能,也要有良好的职业道德素质。我国现阶段的实际情况是技能型人才特别是高技能型人才缺乏,不能满足社会发展的需要,只有通过发展职业教育和培训,才能缓解当前劳动力市场供求的结构矛盾,改善劳动者素质和技能结构,逐步形成职业教育和培训与促进就业与创业的良性循环,促进人力资源配置效率和劳动生产率的提高,最终实现国民经济持续快速健康发展和就业问题的解决。     

职业教育回归就业本位难在何处

以培养技能型人才和高素质劳动带动经济建设，作为构建社会主义和谐社会的重要内容，既为职业教育回归就业本位提供了一个良好机遇，也不可避免地使有关职业教育的观念、政策、投入及自身攻革方面存在的问题凸现。     

以就业为导向 培养社会需要的技能型人才

随着经济结构的不断调整，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会需要大批掌握现代科学技术知识的技能型人才。中等职业学校必须树立以就业为导向的办学理念，合理调整专业结构，不断深化教学改革，积极培养学生的就业能力，提高学生的综合素质，培养社会需要的技能型人才。     

普通高校推行职业资格证书制度探讨

普通高校推行职业资格证书制度，实行学历证书与职业资格证书并行的双证教育，能够提高大学生综合素质和专业技能水平，提升其就业和创业能力，满足当前社会经济发展对持有职业资格证书的高层次职业技能型人才的迫切需要，并增强高校的市场竞争力，实现高等教育与社会就业的紧密衔接。     

职业教育产教融合助力技能型社会建设的价值意蕴、现实问题与路径选择

职业教育作为直接服务产业、面向市场、促进就业的教育类型,通过深化产教融合,可以更好地承担起培养技术技能型人才的重要任务,促进就业创业,促进经济转型发展,助推技能型社会建设。具体到从社会、企业、个体三个层面观照其所产生的价值,产教融合有助于增强企业的技术技能积累与开发能力、回应产业转型升级需求,有助于构建起面向人人的技能型社会职业教育服务体系,是技能型人才培养的主渠道和主阵地,也可助力社会共同富裕目标的实现。针对当前产教融合助力技能型社会建设方面尚存的一些问题,在实践路径层面,需加强顶层设计、完善技能型社会制度体系,增强产教融合对技能提升供给的支撑性,营造技能成才的良好社会氛围,为技能型社会建设赋能。     

高职计算机专业校企联合毕业设计模式的探讨

随着时代的发展,教师给出设计任务书的毕业设计方式在一定程度上限制了学生的创新思维。本文以高等职业学院培养技能型和适用性人才主要存在的问题为出发点,借鉴国内外职业学院IT技能型人才培养的新成果,提出校企联合的毕业设计模式实施方案,通过实践有效地解决毕业生就业问题。     

构建以培养学生职业技能为特色的VSO大学英语教学模式研究与实践——以肇庆工商职业技术学院大学英语教学改革为例

随着大学生就业难度的日益加剧,鉴于就业市场对外语类高素质技能型专门人才的需求,构建的以培养学生职业技能为特色的VSO大学英语教学模式,实现了职业技能与职业需求的对接,并作到了对原有外语基础不足、方向不明、学用相离的盲目性向大学英语教学的基础性、职业性和专业性的高素质技能型人才培养模式的转移和跨越。     

技能型人才培养中如何把握好素质、能力与技能的关系

以就业为导向,以能力为本位,以综合素质为基础,以技能为核心是职业院校培养技能型人才的办学方向。综合素质、能力和技能是构成技能型人才的三大要素,如何把握好三者的关系,培养出企业满意的人才,是每个职业院校必须面对和解决的问题,本文就技能型人才培养中如何处理好素质、能力与技能之间的关系进行阐述。     

职业教育基本问题三论

职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。     

声音

职业教育就是就业教育。——目前许多地方出现技能型人才结构性短缺，暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配。对此，教育部部长周济给职业教育做了这样“定位”。     

高职院校专业技能型学生社团建设的思考

目前大多数高职院校专业技能型学生社团的建设和发展受到定位不准、指导力量薄弱、社团品牌活动缺乏和资金不足等影响和制约，如何加强高职院校专业技能型学生社团建设，对于推进优良学风建设，提高学生专业实践技能和就业竞争力有着积极、重要的作用。     

浅谈就业导向与教育教学改革

高等学校要树立以就业为导向的办学指导思想，全面调整学科专业结构，并根据就业市场对人才素质的要求，优化人才培养模式，不拘一格培养社会需要的大批技能型人才。     

周济：职业教育就是就业教育

一边是生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺,一边是职业院校毕业生就业率偏低。目前许多地方出现技能型人才结构性短缺,暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配。“职业教育就是就业教育。”教育部部长周济日前接受记者专访时指出,“职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”就业是民生之本。服务于解决大多数人的就业问题,满足人民群众不断发展变化的就业、转岗以及下岗再就业的需求,这是职业教育的立足之本;根据经济和社会发展要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高技能人…