基于“动态教案”的科学课程听课技巧

听课是教学工作的一个重要组成部分,是帮助新入职教师,使其教法逐渐成熟的重要途径之一,是每个学校常规教学管理的重要组成部分,是校本培训的内容之一,也是促进教师专业发展最有效的一种途径。但在现实中,并不是所有的教师都能掌握这一教学技能。听课,顾名思义是“听”,看似简单,但在“听”之余,要慎“思”,其中蕴含了许多丰富多彩的教育教学技巧。本文针对科学课程中年轻教师在教学过程中盲目听课、听课前准备工作不充分、课后不反思导致的听课效果不佳的现状,提出了“动态教案”学科教学技巧。     

听课、评课是打造高效课堂的有效方法——一节实验课后的随想

课堂教学是一门艺术,也是一门学问,在物理教学过程中,如何打造高效课堂?我觉得教师之间开展反复听课、评课是打造高效课堂的一种有效方法.听课教师可以汲取别人长处,增长见识,自己也会各方面得到提高和发展;授课的教师它可以通过汲取别人的建议,改进自己的教学,不断提高教学效果.     

在听课中成长

教师听课,是教师的必修课,是提高教学素质和业务能力的有效途径之一,因此教师要重视听课,学会听课,让自己在听课中不断成长。     

提高听课效益的方法

也许“研究”这个词,不太为教师喜欢。因为研究意味着时间与精力的投入,意味着精心规划与严谨实践。而对于目前的教师,像“研究”这种消耗能量的事务不是太少而是太多,他们缺乏的是心灵的放松。有没有一种方式,既能立竿见影地提高教师教学能力,又简便易行,不给教师心灵增加过重负担?答案是肯定的,那就是听课。这里的听课,不是教育学术研究视野下的听课,也不是学校刻板制度规定下的听课,而是纯属教师个人行为的听课。自发、自觉、自由的听课,是最朴素最简便的促进教师成长的方法。但它的重要性在注重“研究”的教育环境中被漠视了。为了帮助教师从各种“研究”中解放出来,回归实地,本期推出“听课”这一话题。让教师重新看待听课的价值,学习听课的科学方法,以最朴素有效的形式提高自己的教学能力。     

园长听课的艺术

听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有管理水平,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,必须走进班级,可见,园长听课,真的是一门艺术。     

谈谈英语教师在听课时应注意的几个方面

正听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高,而且听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评价。许多学校强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,从而提高教师的课堂教学能力。听课、评课是行之有效的研究课堂教学的方法,也是提高教师教学研究水平的重要手段和方法,同时也是新教师迅速走向成熟的最有效方法之一。那么教师在听课时应该注意     

如何开展有效的听课活动

听课是教师互相学习,取长补短,拓宽知识面,提升专业水平与能力的重要途径;通过听课,教师能不断反思教学,进一步提高自身的教学质量与水平。听课并非简单地用耳朵听,而是一门学问,一种艺术,一次享受,需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用。然而,目前,在很多学校,很多教师对听课的理解和把握还存在很多误区,使听课流于形式。本文分析了这些误区表现的形式,并针对这些误区,探讨了如何开展行之有效的听课活动。     

说说“推门听课”和“分享听课”

"推门听课"较实际地呈现教师课堂授课的原生态,是幼儿园检查教学质量的主要途径。"分享听课"作为近年兴起的听课方式,调动了教师参与教学研讨的积极性和主动性,是幼儿园管理者人文理念的一种体现。本文试从两种听课方式的实施效果、主导者、理念体现三方面进行比较分析,探讨其各自的优劣,进而阐述幼儿园管理者如何准确把握听课的目的与原则,促进管理理念更新,提高教学领导力。     

浅谈如何提高听课、评课的实效性

听课、评课是我国中小学校教学常规的重要组成部分,也是提升教师专业发展的重要途径之一.本文主要探讨了在听课、评课活动中,试图通过重点关注听课、评课的目的性、主动性,创新性、多元性,互助性及研讨性来提高听课评课的实效性,使之能更好地服务于教师专业发展和学生成长.     

高校教学督导听课评课的三个视角

听课评课是高校教学督导的中心工作之一。高校教学督导要做好此项工作,应该根据本校教师实际运用的三个不同视角听课评课,即学生视角、教师视角和专家视角。     

浅谈小学生应该学会的听课技巧

要想学好一门学科,首先要学会听课。小学学科的教学目标是从听说读写四个方面全面培养学生的学习能力,而这种综合能力的培养需要靠课堂教学来实现,因此,学生首先要学会听课。教师要引导学生进行有效预习,科学分配课堂听课时间,积极参与教学,科学认真做好笔记。     

高中数学教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言的 ,是学生接受知识的重要途径之一 .课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的效果 .因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功 .听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识 .情 ,就是要求学生上课时精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师分析、阐析和概括多想几个“…     

校长听课琐谈

校长听课既是一门技术，又是一门艺术，如能正确运用听课的方式、做好听课 前的准备、把握听课中的关键，就能起到促进教学，达到提高教学质量的目的。     

推门听课——“推”出来的好处

"推门听课"是学校教育教学管理的方式之一。它是学校领导在不通知情况下,直接推门走进教师的课堂,了解教师教学工作情况的行为。"推门听课"是学校多年来一直采取的重要的教学管理方式,也是上级督导教学教研检查常用的方式之一,目的是检查教师常态下的课堂教学情况,评价学校教学教研常规工作情况。本案例就"推门听课"的现状回放,提出了主要策略。     

浅谈听课新思维

听课是教学常规的手段之一,也是教学研究的有效手段之一,任何教师的成长都离不开参加各种形式的教学观摩和研究,特别是青年教师的成长更离不开听课这一形式。然而,由于种种原因,听课在很大程度上却成为学校考核教师的一种手段,这就使听课无形中成了多数老师的心理负担。实际上,听课的主要作用在于研究课堂教学活动,听课是教师自我专业发展的重要手段之一,它有助于教师从经验型思考上升到理性思考。日益综合化的新课程要求听课这一传统研究活动具有新变化。     

浅谈高中语文听课的技巧

高中语文是高中一门重要的课程,要想提高高中语文学科的成绩,提高学生听课的效率,就要让学生学会听课.听课是有技巧的,因此教师要教给学生听课的技巧,使学生学会听课,提高学习的兴趣,从而提高学习成绩.     

听课行为观察与思考

听课是教师必须具备的一项基本功,是教学管理中的一个重要环节,同时听课是教师专业化发展的重要途径,通过听课可以学到别人的经验,吸取别人失败的教训,将一些听课得到的感性认识归纳为理性的认识,发现自己教学中的不足,取长补短,改进自己的教学。听课时要听什么、做什么,怎样做才能提升自己的教学水平?文章就此展开论述。     

对教师听课的几点思考

作为一名教研员，每年都要深入学校调查研究、指导教学等，听课是其中之一；我们很多学校也开展了“每日一课”活动，教师之间互听互评。听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。新课程强调教师要互相听课，目的是让教师通过听课，达到互相交流，取长补短，促进教师自我反思，以此提高教师的课堂教学能力。     

对听课、评课的认识与探讨

讲课是一门艺术,而听课、评课也是一门艺术.听课要注意一些特殊的事项,评课要遵循一定的评价标准.教师在听课过程中,要做到"三了解"、"五记录"、"三总结".     

论初中英语听课评课有效模式之建立

听课、评课是一种检验教师教学能力高低的重要手段。在教学实践经验基础上,从优化听课模式、课后积极评课这两个方面,探索初中英语听课·评课模式的建立。