对“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进

对"绿叶中色素的提取和分离"实验提出改进建议:使用研磨过滤器及圆形滤纸,用钢笔帽画滤液细线,实验现象明显。     

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

在《叶绿体色素的提取和分离》实验中,滤液的提取是实验成功的关键步骤,它的质量好坏与能否分离出四条色素带有密切关系,同时与色素带分离的清晰程度有密切关系。按现行高中教材进行该实验的操作,尤其是在制取滤液时,学生经常是挤不出滤液或者是滤液的浓度太稀。 学生在操作过程中有三个环节会影响实验的成败: (1)研磨绿叶至细而匀的程度和研磨过程的速度; (2)所加入的丙酮的量和分几次加入; (3)研磨时加入少许的SiO_2和CaCO_3,“少许”较难把握;在漏斗的基部放一块棉球,部分滤液会被棉球吸     

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

人教版《全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)中的实验八“叶绿体中色素的提取和分离”实验,实验目的是要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,探索叶绿体中有几种色素。它是高中必做实验中难度较大的一个探究性实验,实验结果往往不令人满意。笔者在教学中对实验材料的选择、药品的用法、如何画滤液细线等都进行了改进,得出一个较简便可行的操作方法。1叶片的选择和处理a.教材建议:选用新鲜菠菜叶。b.不足之处:菠菜叶含水分较多,研磨时碎叶粘滑,充分研磨难度大;另一方面,水分多降低了丙酮的浓度,低浓度丙酮只能溶解少量色素。c.…     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改良与教学设计

以“绿叶中色素的提取和分离”为例,先从实验试剂、研磨方式、滤线画法、实验结果记录、层析装置5个方面进行综合改进,再从实验开展方式、滤纸条需剪去对称两角的必要性、实验结果处理、对比分析实验、联系理论知识等方面改进实验步骤,最后对该实验教学中教学方法的运用进行探讨,提升学生的自主学习能力和实验操作能力。     

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

我对叶绿体中色素的提取和分离实验做了一些改进,既缩短了实验时间,又提高了实验成功率。具体做法如下: 1.取材 取颜色深的菠菜叶片2g,或中等大小的叶片一片即可。取材少,研磨的时间短,提取色素所用丙酮量少。     

绿叶中色素的提取与分离实验的四步改进

"绿叶中色素的提取与分离"实验的目的是通过实验操作,使学生对绿叶中色素的种类及含量有直观感性的认识。根据以往经验,学生实验失败的原因有:研磨不充分,画线粗而不均匀,层析时滤纸条贴壁或误加其     

水浴加热法提取绿叶中色素实验的初步探索

通过调节温度和加热时间、是否加入碳酸钙、是否研磨样品来进行水浴加热法提取色素实验,以达到引导学生进一步探究高效提取色素方法的目的。     

叶绿体色素提取、分离实验的难点分析

滤液提取困难、色素含量低造成分离色带清晰度差,以及色带不整齐是困扰“叶绿体中色素提取和分离”实验取得良好效果的三个问题。为解决这些问题,在几年的学生实验中,我们进行了一系列的探索和改进,取得了理想的实验效果,同时也澄清了一些模糊认识。以下是我们的几点做法: 1、恰当选择叶片并做适当干燥处理是获得高浓度滤液的保障。从色素种类和含量看,各种高等植物基本一样,选取什么样的叶片做研磨材料不影响实验结果。但从研磨角度考虑,选材是否得当直接影响到实验成败。实验证明,那些叶表蜡质厚或辅导组织发达的叶片难以研磨,     

色素提取实验小改进

高中《生物》实验四,其中叶绿体中色素的提取可作如下改进。l除去叶、片中的水分把采摘来的绿叶放在电热恒温箱中,在48℃下烘干。2加入盐可用食盐,也可用无水CSC12或无水KZCQ,然后与丙团研磨。上述改进的效果是提取液中色素的含量多,颜色呈因绿色,最后在色素分离时,色素带很明显。色素提取实验小改进@朱远瑞$江西省莲花中学!337100     

叶绿体中色素的提取和分离新技术

1994年河北省普通高中毕业会考生物实验考查中,要求考生重点掌握《叶绿体中色素的提取和分离实验》。为使学生在考查中获得最佳实验效果,实验教师对本实验做了如下改进: 1.把剪碎的叶片放于研钵中加少许二氧化硅和碳酸钙研磨,基本磨碎后再加1mL丙酮,再迅速充分研磨。这样做,减小丙酮挥发速度,     

"叶绿体中色素的提取和分离"实验的改进

在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,要想获得满意的效果,关键在实验操作的第一步“提取绿色叶片中的色素”。在长期的教学实践中,我认为叶绿体色素提取应注意以下几点:(1)叶片。①菠菜叶较好,不仅易于获得,而且色素含量高;②下午的叶片研磨后滤液浓于上午鲜绿的叶片,实验效果较好;③将叶片在室内预先晾半天,取得的滤液更浓,效果更好。分析其原因,可能是鲜绿的叶片体内水分过多,影响了色素在丙酮中的溶解,使色素吸附在滤渣中的缘故。(2)丙酮。在研钵中加入少许 SiO_2·CaCO_3·2mL 丙酮迅速而充分地研磨,研成墨绿色匀浆后,再加入5 mL 丙     

“叶绿体中色素的提取和分离”实验原理补充

<正> 在教学中发现,许多学生(包括部分教师)在做"叶绿体中色素的提取和分离"实验时,对其中的某些原理感到疑惑不解。笔者在查阅了大量资料的基础上,将相关原理以问答的形式补充如下:1碳酸钙为什么能够起到保护叶绿体中色素的作用?在叶肉细胞内,叶绿体中的色素所处的环境呈弱碱性。实验过程中,细胞膜、液泡膜等结构由于研磨而破裂,液泡中呈酸性的细胞液随即流出。在酸性条     

绿叶中色素的提取和分离实验的完善和改进

绿叶中色素的提取和分离实验中,学生实验的成功率,分离的色素、色素带的效果都经常不尽如人意。在深究原因后,发现教材中的实验对于学生有着一定的难度,需要进行针对性的改进来提升实验效果。因此,本文从实验材料、研磨方法、画线方法、实验装置以及分离方法的改进上,针对该实验的完善和改进进行探究。以期能够更好地指导高中实验的教学。     

研磨绿叶时加入碳酸钙作用的研究

高中生物实验"叶绿体中色素的提取和分离"中要求在研磨绿叶时加入少许碳酸钙.我们以菠菜叶作为绿叶材料对加入碳酸钙的作用进行了对比研究.     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的解读与改进

1实验点拨1.1实验中几种化学试剂的作用①无水乙醇、丙酮均可做提取液,溶解叶绿体中的色素(一般不选用丙酮,因为有毒且易挥发。)。②SiO2可破坏细胞结构,使研磨充分。③CaCO3:细胞研磨破碎后,会溢出有机酸,为防止叶绿素中的镁被氢取代,破坏叶绿素,研磨时需要加入少量CaCO3,中和有机酸。2实验成功的关键2.1叶片要新鲜,颜色要深绿,应去除叶柄、大的叶脉。2.2研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定,易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂,提取较多的色素。2.3滤液细线要细、齐、直,防止色素带重叠,而且要求含有较多的色素,所以要…     

巧作“叶绿体中色素的提取和分离”

1　菠菜叶片用量减少 50 %提取绿色叶片中的色素是本实验成功的前提条件 ,通常用 5ｇ菠菜叶片、5ｍＬ丙酮只能得到几滴淡黄绿色的滤液。实验即告失败。多次实验证明 :菠菜叶片 (其它绿色叶片未试验 )用量减少 50 % ,即只用 2 5ｇ ,丙酮用量不变 ,仍用 5ｍＬ ,就能得到颜色深绿的透明滤液。2　加入丙酮前开始研磨在研钵中放入剪碎的绿色叶片 ,加入少许二氧化硅和碳酸钙后 ,就开始研磨 ,直至全部叶片研磨成匀浆后才加入丙酮 ,然后用力快速研磨 80转 (约 2 0秒钟 )。如此调整研磨从容 ,无论叶片是否剪碎都能研磨充分。由于加入丙酮后研磨时间…     

叶绿体中色素提取方法改进

笔者对人教版高中生物实验四中提取叶绿体中色素的方法进行了探索性研究 ,发现这种方法在叶片选择、提取步骤和实验用料方面都需要改进 ,下面谈谈自己的看法和具体做法 ,供同行参考。1　叶片选择教材建议选用菠菜叶作为提取叶绿体中色素的材料。笔者研究发现菠菜叶、青菜叶、韭菜叶和葱叶等含水量很高的叶片 ,在研磨和过滤时都很麻烦。首先由于菠菜叶中含有很高的水分 ,研磨时碎叶粘滑 ,充分研磨叶片的难度比较大 ,浪费过多的课堂实验时间 ;其次由于丙酮和水可以以任意比例互溶 ,叶片中含有的大量水分降低了丙酮的浓度 ,低浓度的丙酮只能溶…     

“绿叶中色素的提取和分离”实验改进综述

“绿叶中色素的提取和分离”作为高中生物学课堂的一个重要探究性实验,但在教学实践过程中发现教材实验设计存在一定问题,现从实验材料、色素提取方式、分离方式的实验改进和拓展等方面阐述实验的改进方法,为广大教师提供实验教学参考。     

"绿叶中色素的提取和分离"实验改进的文献综述

从材料选择和预处理、色素提取、制备滤纸条、画滤液细线、色素分离等方面概述"绿叶中色素的提取和分离"实验改进措施和方案,为该实验的有效实施和进一步改进提供参考.     

“溶液法”分离叶绿体色素的探究实验

<正> 新旧高中生物教材中,“叶绿体中色素的提取和分离”实验都是设定的学生分组必做实验,许多教师对纸层析法提取和分离叶绿体中的色素做了大量的探究实验。有的从改进材料入手,有的将滤纸条改成灯心状或圆形,也有从溶剂改进的。应该说各种改进方法各有所长,但也有不足之处。原因是胡萝卜素和叶黄素含量低、色带浅,分界不明显。现介绍一种用溶液法分离4种色素的实验方法,以分别提取和分离4种色素,同时还可以利用分离的色素液进一步验证各种色素的吸收光谱。1 实验材料新鲜健康的植物叶片,如菠菜