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生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学,显微镜是生物实验中进行观察的常用仪器之一。在中学实验室工作中,我们注意到高中学生在使用显微镜的过程中存在一些问题,直接影响到实验观察的效果和学生自身科学素养的养成,需要教师及时给予提示和纠正。 相似文献
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现行的中学生物学新教材中解剖实验大大减少,而观察与思考、分析实验不断增加,中学生物学实验就要更多地用到光学显微镜。但在平时的生物学实验教学中,生物学教师一般都会遇到以下情况:学生在使用显微镜观察物体时,虽然歩骤正确、操作规范,但是有时仍然不能很好地对光,找不到所 相似文献
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罗茂 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):109
生物学实验过程中,显微镜的使用是必不可少的。掌握好显微镜的使用方法,能让学生在熟练操作显微镜的同时,激发学生对生物学的学习兴趣,从而更好地培养学生爱好生物及其生存环境的高尚情操。 相似文献
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在高中生物教材(人教版)的15个实验、5个实习、6个研究性课题及第三册新增加的3个演示实验中,共有8处涉及到了显微镜的使用。不难发现:让学生学会正确使用显微镜,对提高学生的实验能力来讲至关重要。为此,笔者将教材中与此相关的实验实习内容进行了小结,以便与大家讨论学习。 相似文献
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王霜 《宿州教育学院学报》2008,11(3):133-134
生物学是一门以观察和实验为基础研究方法的实验科学。在现在的高中生物课增加了大量的实验,高考中也增加了实验题的比例。而在这些实验中显微镜起着重要作用。下面我们将简单的谈谈关于光学显微镜的结构、原理及在高中实验中的一些应用1、光学显微镜的结构结构决定功能,要掌握显微镜的使用方法及解决使用中遇到的问题, 相似文献
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<正>为了满足素质教育的要求,高中生物教学将实验教学摆在了极其重要的位置,然而由于新课程部分要求刚刚切入,学校及教师对教学的进度和方式还未来得及进行相应的调整,致使目前高中生物实验教学存在大量的问题。如一些选修区域的实验内容,一些教师放将其在次要的位置进行讲解,甚至部分教师形成惯例,只是理 相似文献
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谈高中生物实验设计能力 总被引:1,自引:0,他引:1
楼力敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(3):129-130,132
通过分析高中学生生物实验设计能力,指出学生现存不足并提出设计生物实验的方法。 相似文献
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光学显微镜是高中生物学实验中最常用的仪器,熟练地使用光学显微镜是新课程标准要求学生必须掌握的基本实验技能之一,属独立操作水平。近年来,涉及光学显微镜知识点的考题在不同省份的高考中均有所体现,且考查形式多样。因此,我对学生容易出错的光学显微镜考点进行了整理,在此与大家共同探讨。1.使用规则高倍显微镜的使用是学生必须掌握的一个实验技能, 相似文献
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生物实验教学是生物教育的重要组成部分,是对学生进行综合能力训练的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程,对于培养学生的动手实践能力、思维分析能力和创新意识至关重要。 相似文献
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正一、基于信息技术生物实验课堂的优点1.利用信息技术可使实验步骤更加清晰正确的实验步骤是实验成功的基础。传统教学主要以理解文字为主,学生无法拥有一个整体、连贯的思路,加之文字理解会有出入,实验步骤往往出现无法预料的错误。现代信息技术可以使实验操作一气呵成,允许多个角度观察实验操作步骤。例如:叶绿素提取实验中,实验的操作步骤复杂,学生可以通过信息技术掌握实验轮廓,了解到每一步的操作以及应有的现象。在具体实践操作中,学生凭借着这种深刻的印象会使实验操作更加熟练,实验效果也更好。 相似文献
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显微镜是进行微观科学探究的精密光学仪器之一,在初中生物实验教学中,学生需要掌握显微镜的相关知识和操作技术,并对使用时出现的问题进行妥当处理。下面把与显微镜有关的易错、易混、易模糊的问题及解决办法进行梳理,以期对各位的教学有所帮助。 相似文献
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<正>显微镜是中学生物实验教学中最常用的教学仪器,熟练掌握显微镜的使用是课程标准中学生必须掌握的基本实验技能之一。因此,如何通过实验教学,让学生很好地掌握显微镜的使用方法,促进学生提高使用显微镜的能力,提高实验教学的质量,是每个教师应该积极探索并致力解决的问题。本文总结归纳 相似文献
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荧光显微镜技术在光学显微镜领域占有极为重要的地位,但现实中缺少相关的教学实验.介绍了新开发的荧光显微镜实验的设计思想和实现方案,利用落射荧光附件在普通生物显微镜上进行荧光成像实验.学生自制简易标本,以CCD和PC机采集并存储所获图像;尝试跨学科、研究型、开放式实验,教学. 相似文献
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