沟通师生心灵 加强班级管理

当代中学生,普遍是"生理成熟倾前,心理成熟倾前"。随着年龄的增长,他们的自我意识有了进一步的发展,性格内向的学生特别是农村的学生闭锁心理增强,思想认识上有问题,不愿当面向老师吐露。怎样才能让学生向老师敞开心扉,把一些心理"秘密"告诉班主任,把班集体中许多班主任无法直接掌握的"信息"上传给班主任呢?多年来的班主任工作表明,通过学生写周记,班主任批阅周记,架起沟通师生心灵的桥梁,了解学生的内心世界,并有针对地进行开导、启迪,大有裨益。     

班级管理整体效能发挥之我见

班集体作为学校中一个需要专人管理的学生群体，主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在一起。准确地给班主任定位、给班干部定职和给班集体定向是做好班主任工作的基本要求，也是充分发挥班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前提。因此，应该将班主任、班干部、班集体形成一个强     

指导学生写好周记，促进班级德育实施

教育心理学表明：坚持不懈地写日记或周记，有利于培养青少年自我反省、自我教育的良好习惯。当班主任以来，笔者坚持让学生写周记，通过批阅周记，我发现周记不仅是提高学生写作能力的一种行之有效的手段，也是班主任实施德育的一方良好阵地。     

发挥周记在思想教育中的作用

周记是班主任了解学生思想情况,并对学生进行思想教育的一个重要手段。近年来,我一直坚持组织学生写周记,下面谈几点体会。     

谈良好班集体的建设

谈良好班集体的建设郝红林建立一个良好的班集体，主要取决于班主汪的工作质量，需要班主任通过各种教育形式，组织各种活动去感染、启迪学生，在潜移默化中形成良好的班风。一、树立良好的班主任形象班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康的引路人。因...     

怎样指导学生写好周记

怎样指导学生写好周记郭尚银在改革开放不断深入、市场经济日益发展的今天，如何将周记作为对学生进行思想教育的一种手段、作为班主任和学生交流思想感情的一种方法，这是新时期班主任工作面临的一个新课题。目前，不少班主任已注意到指导学生写好周记的重要性，但从效果...     

主题周记：推进班级德育建设的载体

写周记是班主任了解学生情况、开展德育工作的常用方法．但想要通过周记完全把握学生的心态也并非易事．记得笔者初为班主任那年,也收学生的周记阅读,发现大多数学生都不愿向班主任倾吐心声,只是写几句不着边际的话应付而已。久而久之,笔者也懒得看,学生也懒得写．竟无果而终。问题出在哪里？经过分析,笔者认为还是缺少活动设计,于是就有了开展主题周记活动的设想。     

班干部的心理状态不容忽视

周记是沟通学生与老师之间的桥梁,是教师掌握学生动态、了解班级情况的平台,是学生袒露心声的载体。所以自我加入班主任队伍以来,都很重视周记的布置、批改。班主任是学生心灵的塑造者,通过周记这座桥梁,学生出现的很多问题就能及时掌握,及时解决。在周记里,学生多是反映两操、作业、同学矛盾、宿舍等情况,解决这些问题可谓驾轻路熟。     

流动的文字 循环的热情——利用循环日记提高周记实效性的实践研究

周记是班主任和学生的交流纽带,有利于师生交流,了解学生思想动态,也提高班主任工作的针对性和准确性。但是,周记一成不变的模式会让学生厌烦,本文采用循环日记的模式介绍一种提高周记实效性的新思路。     

周记在班级管理中的作用

班级工作是学校工作的重要内容，学校的一切教学和教育工作几乎都要落实到班级中。班主任是学生。班集体的教育者和组织者，班级工作的成功与否，在很大程度上取决于班主任。作为一个班主任，为了更为有效地开展工作，要经常与学生沟通思想、交流情况，这样才能知己知彼，百战百胜。自我参加教学工作以来、几乎每年都当高年级班主任。我每接到一个新的班级，在开学第一天布置工作，都要求学生写周记，内容可以写自己对老师说的心里话，包括对班的情况，自己生活的体验、乐趣、想法。遇到的问题。学生一开始，就像写观察日记，应付式，不敢敞…     

班主任对班集体的影响

班主任是班集体的管理者，组织者和指导者。他的一举一动，一言一行都影响着班集体的每一个成员，从而影响到整个班集体的班风、学风、凝聚力等。班主任对班集体的影响如下：一、班主任的性格。有经验的老师可以发现这样一个问题：每个班集体都有各自的特色。有的班级活跃，竞争意识强。有的班级班干部的表现欲望浓厚，班集体成员的荣誉感很强。有的班集体气氛沉闷，成员各行其是，互不相干，积极性差。这与班主任的性格有关。性格外向、生性热情、活泼、大方、办事认真、负责，有宽容心的班主任往往会感染学生，引起性格内向和不关心班集体…     

重视周记的教育功能

一周一记谓之周记写周记不仅可以提高学生的写作能力,班主任还可以利用学生写周记的习惯,从素质教育的高度出发,充分发挥周记的教育功能,了解学生.管理班级.将其作为班主任教育培养学生的手段之一.     

与班主任朋友谈班主任(十)建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。     

好的开始是成功的一半——谈班主任组织、培养班级集体的几点体会

新班级成立之初,不同背景、不同个性和发展水平的学生汇集成一个新群体,面对这个新的群体,班主任使之迅速转化为一个积极活泼、团结奋进的良好班集体,是班主任的首要任务。教育实践中的无数事实告诉我们,开学初期是组织、培养良好班集体的关键期,班主任抓紧抓好了这个时期的工作,就为班级的发展打下了良好的基础,正所谓：“好的开始是成功的一半”。具体说来,班主任在开学初期应特别做好以下几件事：一、了解、研究学生,掌握组织、培养班集体,教育学生的主动权了解、研究学生是班主任进行教育培养工作的前提。“不了解孩子———…     

周记谈心-班主任工作的好帮手

古语说：“亲其师,信其道。”要想管理好一个班级,首先要让学生在心理上对班主任产生信赖感．愿意与班主任接近,愿意向班主任讲实话、心里话,这就需要班主任通过多种渠道与学生沟通。通过周记与学生沟通对话,是班主任掌握班情的一种好方式。我教的学生．无论年龄大小,无论我教他们的时间长短,我都对他们有一个要求：写周记。我要求学生把自己所碰到的在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面的疑难问题在每周一次的周记里提出来．然后把这些五花八门的问题分门别类．个别问题在周记里给予及时解答或者私下找其谈心;     

建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体.班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段.建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展.建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标.     

做好小学班主任管理工作的重要方法

当今小学班主任这一词可谓是家喻户晓,然而要想做一个合格的班主任就必须努力,要去细心观察、了解学生,知道学生的个性;要创建一个好的班集体;更要制定一份班集体规章制度,以此来归正学生的行为;还可以时常开展班集体活动进行沟通与交流;更重要的是班主任要热爱教学,等等,只有运用这些方法才可以做好班主任的管理工作。     

社会测量法和参照测量法在班主任工作中的应用

对大学班集体中的人际关系状况作出诊断，是班主任工作的一项重要内容。也是班主任工作走向深入的基础。社会测量法和参照测量法为班主任提供了诊断、了解班集体人际关系状况的有效方法。它尤其适用于中途接手班主任工作的情况。     

如何建设与充分发挥班集体的作用

如何进行班集体建设和班级管理，如何充分发挥班集体的作用。关于这一点，我有一些体会，我觉得班主任要充分发挥集体的作用，要把集体作为班主任进行教育的一种工具。这话怎么理解呢？做班主任工作我们力求实现对某一个学生以及对每一个学生的影响，但这种影响从何而来？当然通过教师本人的工作而来——通过和他谈心，或者通过其他方式转化了他。但我们要意识到，整个班集体也是教育资源，“集体”本身也会有影响力，也就是说要靠班集体去影响转化班级的每一个成员，     

班主任工作的好助手

班主任工作的好助手刘琳三年多来，我利用每个学生的周记，鼓励学生大胆说话，说真心话，向老师倾诉心声，收到了意想不到的效果。一、周记——架起师生间相互信任的桥梁学生对老师的信任，是一个班主任做好工作的关键。当学生对班主任还不太信任，但又有问题向老师吐露的...