英国职业指导概况

英国职业指导的工作统由两个机关主持办理。一篇当地教育当局,(Local Education Authorities)而受教育部(Board of Bducation)的指导与督察,一为劳工部,分设各地少年雇用处(Juvenile EmploymentExchange)力谋取得学校的合作,施行职业介绍的工作。最近由教育部、各地教育当局、和劳工部三方面的合作,成立多处少年指导中心区。行政方面由各地教育当局主持,督察方面仍由教育部执行,经费方面约有百分     

夏威夷职业指导概况

夏威夷是美国的属地,位于太平洋之中,荒地极众,全区只有百分之八、五是开垦之土,完全是一个以农为业的地方,人口稀薄。据一九三○年所统计,全区人口为三十六万八千三百三十六人,大多从事于甘蔗菠萝的种植,人种计有白种人,菲律宾人,婆多利咖人(Porto Rica)本土人,中国人和日本人,雄居各处,过着一种安闲的生活。谈到职业指导的问题,在夏威夷尚     

土耳其职业指导概况

一九二三年新兴土耳其民国成立后,对于全部教育制度大加革新,近十年来确有相当进步,但正式的职业指导迄未实施推行。小学方面渐渐注重于切合实际生活的需要,最近并试验特殊课程,适合一般乡村学校。师范学校方面,学膳宿等费,全部豁免,专为培植小学教师人才,并规定须在小学服务若干年。中学方面,设普     

南非洲职业指导概况

南非洲施行职业指导,祇是近四五年来的事情。还在一九二八年,原作者 Olive H.Rome 女士,赴美研究职业指导,返国后即行建议政府当局,提出四个改革方案,作为施行职业指导的步骤。一、设立教育心理研究部,编制南非洲智力测验,并搜集材料,协助学校教师施行职业指导。查一九一八     

澳洲职业指导概况

澳洲职业指导,除了两个私人团体活动如适尼地方(Sydney)的澳洲工业心理学会和曼尔邦尼地方(Melbourne)的维多利亚职业与儿童指导中心区外,统由州教育当局主持。教育事业完全是州政府的事,采取集权制,公立学校不受当地的管辖。每州的都会特设一部,办理全州教育事宜,直接受内阁总理 Cabinet Minister的督辖。这种情形大致各州相同。在小学里读至十二三岁之后,即转入中学,渐渐采取分科制。高级技术学校     

日本职业指导概观

日本年来,对于职业指导之设施,有组织,有计画,有研究,积极进行,不遗余力。最近文部省规定:高等小学,一律均办职业指导,寻常小学至第五年,亦须有职业指导之设施。政府、社会、学校三方面,一致致力于此。在社会事业方面,虽无职业指导之名,而实际     

日本之职业指导

职业指导之重要,已为世人所公认,以日本人之眼光锐利,事事争先者,宁有不加注重之理?顾日本人之特性,往往故意避名趋实,其于职业指导亦然。在表面上并无如德美诸国之特设职业指导局,学校中亦无特设职业指导科,而实际上则研究不遗余力,设施事业徧于全国。     

实施职业指导运动概况

本社职业指导委员会议决举办一星期职业指导运动.常于于四月七日至十二日.先在上海泼衷学校及青年会中学试行.由黄任之.刘湛恩.黄伯樵.朱经农恩润诸君.及本地各业专家.分任演讲职业上问题.与夫各业之内容.次由各校职业指导委员会统率学生.填注择业自审靜.最后由指导员根据自审表.与学生     

日本职业指导理论评介

一 关于职业指导的目的,在日本是有争论的,意见分歧很大。比较一致的观点认为,职业指导是培养正确的职业观的教育;是使人适应社会、适应职业、认识职业与维持社会发展关系的教育。它的主要任务是培养学生自我塑造的能力。具体说来,就是指导学生制订个人发展计划;培养学生选择学校和选择职业的能力;使学生学会认识自我、评价自我、发展自我;从而掌握有益于学生认识社会、适应社会的各种知识与经验,科学地认识自己的奋斗目标以及实现     

日本高中的职业指导

职业指导准确地说应该是职业前途指导。日本高中历来重视这方面的教育,近年来特别有所加强。随着科学技术的发展,社会上的产业结构、职业结构起了很大变化;高等教育结构与水平层次的多样化;现代学生职业意识成熟得较晚,这种种因素促使日本高中加强了职业前途指导教育。     

美国职业指导概况与分析

现代意义的职业指导起源于美国,可以说,美国职业指导的理论与实践代表了当今世界在这方面的基本趋势。笔者于1992年6月参加了国家教委委托上海技术师范学院承办的全国职业指导讲习班,该班聘请美国俄亥俄州立大学职业指导专家卡尔博士和格利克博士前来授课。通过两周的集中学习,笔者认为美国职业指导对我国有许多可以借鉴的地方。现根据有关资料,对美国职业指导做些分析和研究。     

国立东南大学附属中学实施职业指导概况

(一)设立委员会之缘起本校自实行选科制以来.对于职业指导.即甚注意.初级中学有选科指导一门.使学生明白高级中学各分科之要旨及其内容.高级中学当请人演讲国内各大学之概况.为升学之预备.其余若学种营业之使费耶.广告信     

德国职业指导的基本概况及其启示

随着经济全球化的发展,世界各国都逐渐把人力资源管理和开发作为促进经济发展的重要战略手段之一。在职业技术人力资源开发过程中,职业指导起着举足轻重的作用。所谓职业指导,就是国家机构、社会团体、教育机构或社区及民间组织为推动个人职业计划和发展而提供的教育、培训、职业选择与职业管理等方面的咨询服务。职业指导所包含的内容极其广泛,如(1)学校设立专门课程和职业指导员帮助学生明确职业目标,更好地了解职业世界等;(2)个人或团体为需要职业咨询帮助的人提供的服务,如选择适合个人发展的职业入门培训、职业技术培训、继续教育、首…     

漫谈日本关于职业指导的理论

日本的职业技术教育对于日本社会经济发展的贡献有目共睹,为世人称誉。职业指导与职业技术教育在人才培养中起相辅相成的作用。日本一贯重视发展职业技术教育与开展职业指导工作,其职业指导理论可以归纳为以下几点。     

英国普通中学职业指导的概况及启示

英国是世界上工业化最早的国家，其职业教育发展的历史源远流长，在这种文化背景下，英国普通中学职业指导开展得比较早，发展得也比较成熟和有特色．了解英国普通中学职业指导的概况将为我国学校的职业指导工作提供有益的借鉴。[第一段]     

英国普通中学职业指导的概况及启示

文章从职业指导的理念、内容、法律依据、实施几个方面介绍了英国普通中学职业指导的概况,期望对我国普通中学职业指导的开展有所帮助。     

日本普通高中的职业指导课简介

从1981年到1985年,日本教育部组织部分城市高中和郊区高中进行开设职业指导课的尝试。经过四年的实验研究,取得了良好的成效。近年来,职业指导课在日本逐步得到推广。职业指导课称为“职业基础”。在高一年级开设“职业基础(一)”,在高二年级     

日本高校职业指导的系统研究

日本高度重视高校职业指导工作.本文就日本高校职业指导的基本做法、工作特色、存在问题等进行了系统的研究,希望其相关理念和实践可以为我国高等院校开展职业指导工作提供借鉴和启示.     

日本普通教育概况

日本的普通教育学制与中国相似，从小学到高中是六、三、三共十二年；大学本科多为四年；短期大学（专科）二至三年；大学毕业后若进大学院，那么硕士课程两年（中国三年），博士课程五年（含硕士两年）。日本的义务教育阶段没有留级和跳级制度，全国各地均是6岁入学，因此只要知道孩子今年是11岁，那么马上可以算出他是五年级学生。关于不设跳级、留级制度，日本教育界解释说：那是为厂个给孩子造成自卑感和防止个别孩子虽智力亢进但发展的不均衡现象。日本文部省规定：公立小学教帅（包括校长）必须定期轮换，般包教帅在一个，＊校任教”…     

日本中小学教育概况

日本中小学教育概况河南省教委扈政卿笔者于今年６月１５日至６月２２日参加了“中日教师教育第三届国际研讨会”。为了让我省广大教师了解日本中小学教育的一些情况，谈点见闻，以供参阅。一、日本的学制日本的学制为小学６年，初中３年（小学、初中为义务教育阶段），高...