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学习卡片上海育才的课时改革上海育才中学根据体脑交替、形象思维与逻辑思维交替的原则，进行了课时改革，将一刀切的４５分钟课改为５５分钟一节的大课和３０分钟一节的小课。每天安六节课，上午４节，下午２节，第一、三、六节为大课，第二、四、五节为小课，两节课之间...     

河南校园体育活动实行课程化管理

从今年秋季开始河南省将实施大课间阳光体育工程,每天上午下午各安排一次30分钟的大课问活动,并列入学校课程,实行课程化管理。并将启动实施“体育名师送教工程”,采取体育名师上课、专家评课等形式,     

建立新的课程体系是引导学生和谐发展的关键

小学教育的任务主要是通过教学活动完成的。课程体系的设计直接影响学生发展的趋向,而现行课程体系的突出问题是存在着忽视学生成长规律的倾向。比如学科课程安排过紧,造成学生课业负担过重,心理压力过大。学生良好思想品质的形成,各种兴趣爱好的发展,都受到了一定的时间和空间条件的制约。不改革这种课程体系,学生和谐发展就会因课业负担过重的问题得不到解决而落空。因此,必须对课程系统这个关键环节动“手术”,做调整,构建新的课程体系。我们首先对时间安排进行了大幅度调整,做到课堂教学与课外活动相结合,大课(40分钟)与小课(20——30分钟)相结合,集中统一与分散灵活     

关于中小学开展“大课间”活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了“大课问”活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的“大课间”活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程。而“大课间”活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

英语20分钟小课教法初探

上海市九年制义务教育英语学科课程标准提出:“可将每课时40分钟分成两节20分钟的小课,安排每周4节小课进行教学,以增加学生接触外语的机会。”通过一段时间的教学尝试,我体会到了20分钟小课教学并不是想象中的简单理解为把一堂大课一分为二.它的教学过程需要三大步骤来完成。1.准备阶段(Warming Up)小课教学     

课程体系改革的要点

我校进行“以课内为基础,课内外有机结合”的课程体系实验已有五年。其要点是: 1.调整课程结构,打破必修课的一统天下。我们把每周学生学习与活动的时间分为三大块安排:第一,每周星期一至星期六上午安排5节课,每节课40分钟,用于国家教学计划中规定的必修课的学习;第二,每周星期一至星期五下午各安排2     

大课间的设计及应该注意的几个问题

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。每天可以安排两个大课间活动,分别安排在上午的第二节课后和下午第二节课后,时间各为30分钟。上午大课间体育活动,主要突出规范化和整体化,     

我省中小学体育改革动向综述

目前我省中小学的体育改革搞得如何?有哪些较好的做法和经验?现将近几年我们在开展各种体育教学教研活动和平时在调查研究中所了解到的一些基本动向与成果作如下综述,以窥其貌。改革课程设置落实每天一小时改革课程设置,是落实每天一小时锻炼时间和有效增强学生体质的重要环节。现在我省不少学校在现行体育课程设置和安排上作了改革。这主要有三种形式:一是从本校的情况出发,合理地增加体育课的学时。九江三中1984年开始把每周两课时的课外体育活动列入课程表,每周安排四节体育课(两节为大纲教材课,增设一节达标课和一节活动课)。樟树中学1985年起每周也上四节体育课(其中两节按大纲教学,另两节安排在下午,按开展文体活动的要求组织教学)。吉安市白鹭洲中学将每周两课时体育课增加到三至四课时也有几年了;二是绝大多数学校采取每天早晨安排20～30分钟的早锻炼或利用课余     

数学大小课结合初探

武宁路小学是课程教材改革第一轮试验的学校,自1991年以来,该校积极探索低年级数学课实验20分钟小课的教学经验。在实验中,该校教师从教材实际与教学要求出发,感到二年级实验20分钟小课在某些内容中有一定困难,因此,尝试了大小课结合的办法。在安排课表时,作了妥善安排。通过实践,这样安排解决了有些内容20分钟时间不够与时间的搭配问题,又使二年级向三年级上四十分钟大课作好了逐步过渡的准备。     

激发学习兴趣 提高教学效果

高中生物课程在高中理科教学中所占比重不大,有部分学校、教师、家长、学生不太重视生物课程的学习,认为生物没有什么好学的,只需要在考试前背好书就可以了,因此,平时在生物学科上所花费的时间与精力少之又少,加之课程安排多在上午第四节（“饿”课）和下午第一节（“困”课）,学生精神状态不佳,所以生物教学要想获得事半功倍的效果,只有向课堂45分钟要效率,因此,激发学生的学习兴趣是直接而有效的途径之一。     

没有一个完美的人，只有一个完美的团队

新的一学期开始了,下午有一堂游戏课,离上课时间还有5分钟,我来到活动室,和孩子们一起准备活动器材。这节课我主要安排了一个活动“运果冻”的游戏。     

课程改革的主潮流

中国传统的课程体系培养出的学生知识结构雷同 ,不利于学生多样化发展和个性特长的形成。课程内容的继承性 ,也在一定程度上制约了学生创新意识和创新潜能的培养。因此 ,压缩必修课 ,增设选修课成为当前高中阶段课程改革的主潮流。华中师大一附中从 1 984年开始 ,每天上午 5节课 ,每节课由 45分钟压缩为 40分钟 ,下午全部为选修课 ,自修课和活动课时间。华南师大附中提出“让学生有种自留地的权利。”他们除了下午基本不再安排课内学习 ,让学生参加各学科的课外活动以外 ,还创办了“周六少年宫”。让学生在大量选修课中发展自己的特长。一些…     

关于中小学开展“大课间”活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了"大课间"活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的"大课间"活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程,而"大课间"活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

关于中小学开展好"大课间"活动的若干问题

近年来,全国的中小学陆续开展了"大课间"活动,即各中小学每天上午或者下午,有一个30分钟的"大课间"活动时间,保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程,而"大课间"活动的内容由学校根据自身情况来定,可以组织学生做广播体操、跳集体舞,也可以分年级组织兴趣班活动。     

强化技法练习提高学习品质

“兴趣是最好的老师”.有兴趣,学生才会去学,主动学,乐意学.学习的过程也将是快乐的.然而,在有些学生眼里,美术可不是他们感兴趣的一门课程.美术教师得审视我们的课堂教学,设法避免这一现象,笔者认为技法的提升,是不可忽视的一面.运用“大小课”的方式进行训练,大课就按照教学目标来完成;小课安排作业完成较好的学生进行第二次以技法为重点的训练,而后进生则以更多的时间来完成大课的作业,熟悉上节课的一些技法.这样的作业质量会更高,看到自己满意的作品,兴趣自然就更高了.在提升技法方面,笔者着重在以下几个方面进行探究.     

小场地体育锻炼的几点做法

近年来,我校遵循“学校体育工作以增强体质为主,以普及为主,以经常锻炼为主”的指导思想,对体育进行了较大幅度的改革试验。为确保学生每天有一小时体育活动的时间,提高体育锻炼的质量,在课程设置上从过去的每周两课四活动改为现在的四课两活动,并对四节体育课实行了长短课。这样,全校体育课时将近增加了一倍,课相对集中在上午第三、四节和下午第一节,一节课同     

体育课上学生猝死,学校有无责任?——两起相似案例的归责问题

[案例一] 某日下午13时45分,四年(1)班下午第一节上体育课,内容主要是400米中跑测试(之前学生们已参加了6个课时的中跑训练).李老师一如平常,先安排女生们到小操场做放松准备活动(男女生是分开测试的),活动开始后学生分成8人一组4人一排到大操场参加测试.     

中小学体育大课间开展八式太极拳328运动模式初探

目前大部分中小学校保证每天至少安排一节体育大课间,据调查和访谈了解到,绝大部分中小学上午的体育大课间以做广播体操为主,而下午的大课间活动则由体育老师统一指挥,基本都是慢跑与徒手操相结合的模式。其内容的枯燥乏味,形式的单调,场地器材的短缺是三大主要影响因素。     

也谈班队活动的开展

长期以来．班队活动一直被国家教育部门列入教学计划．是学校德育工作的重要途径。为此,我校每周四下午都专门安排一节40分钟的斑队活动课,这40分钟对于一个中队来说实在是太重要了,全校所有学生的中队活动都集中在这段时间内开展。随着课程改革的不断深入．我们越来越强调向课堂40分钟要质量．在这样的形势下我们的班队活动的改革更迫切地需要在有限的活动时间出效益、出惊喜。那么怎样才能在40分钟的时间内收获400分钟乃至永久的效果呢？     

合理安排好小学生作息

我到了许多所学校,发现不少乡村小学在学生的作息安排方面,不太科学.如有的学校晨读拉的过长,上课较迟,放学较晚,甚至整天无课间操、眼保健操和课间歌咏;有的学校几个活动连续安排在一起.这些都不利于学生的智力发展和身体发育.根据少年儿童的特点,早晨到校后最多只能进行三十至四十分钟的朗读练习,第一节课也不应迟于上午九点.上完第二节课要安排课