谈情感因素在中学政治课堂教学中的运用

通过对中学政治课教学弱化的一个重要原因“情感因素”缺失的分析,指出通过培养学生学习兴趣、让学生体验学习的成功感和实施爱的原则等提高政治课教育教学实效,提出教师要熟练掌握和运用科学的情感教育方法,如善于调节情绪,演好“情感角色”;善于发表自己独特的见解和看法;善于对部分教材进行适当地“编辑”;探索有自身特色的课堂教育评价模式等。     

情感因素在数学课堂教学中的运用

课堂教学不仅是师生之间实现知识交流的过程,而且也是师生之间情感交流的过程,但是在数学课堂教学中,却常常忽略了它。情感在教学中的作用是由教师与学生的本质和特点决定的。教师的教育对象是有血有肉、有思想情感、个性多样的学生,他们的内心世界是丰富多彩的,他们的情感发展、知识掌握和智力发展大体相同,全部根植于教育活动中。现代心理学认为,教学中实现的知识交流,是以师生情感活动为背     

情感因素在课堂教学中的运用

现代心理学认为，教学中实现的知识交流，是以师生情感活动为背景，在师生共同创造的情感交流的氛围中进行的。这就决定了教师在实施教学过程中必须重视和研究情感因素的运用。     

情感因素在英语教学中的运用

心理学研究表明,外语学习是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。在学习者方面,成功除受智力因素和本人已有知识能力制约外,情感因素也起着很大的制约作用。本文主要从情感、焦虑、学习习惯等方面论述学习英语的一些方法．力图最大限度地开发学习者的最近发展区,使其在轻松愉快的英语学习中尝到成功的喜悦。     

情感因素在英语教学中的运用

教育的核心理念是“为了真正实现素质教育”。心理学研究认为,情感作为把握世界的一种独特方式与人的认知相伴随．认知因素与情感因素在学习过程中同时发生交互作用,它们共同组成了学生学习心理的两个不同方面。中学生正处于心理发展的关键时期,他们的情感非常丰富．也非常脆弱,培养和发展他们积极的情感态度,无论对学好英语还是对他们自身的成长都起着积极的推动作用。此外,在英语教学中融入情感教育,也符合教学论的基本规律。     

论课堂教学中的情感因素

通过对外语教学现状的分析，来探讨情感因素对学习者的学习效果和外语教学效果的影响，以求优化教学资源，提高教学效率。     

情感因素在初中英语教学中的运用

本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语教学中的运用作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用。     

浅谈情感激励在民族预科生课堂教学中的运用

本文针对内蒙古工业大学民族预科生的学情特点,分析情感激励教学手段运用的实际意义,分享了情感激励在课堂教学中运用的策略,并提出情感激励在民族预科生教学过程中运用需要注意的问题。     

情感因素与外语课堂教学

情感因素在外语教学中起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于外语学习。因此,从建立和谐的师生关系、改革教学内容、降低焦虑情绪、学会反思四方面阐述情感因素和课堂教学的关系。     

高中语文课堂教学中情感因素的运用分析

情感因素是人对现实事物或环境的看法态度表达方式。也是教育对象把完成从知到行转化的内在要素和外在条件。而作为一个语文教师要把情感态度、内涵及表达功能充分运用到在高中语文课堂教学中。因此,实施和重视情感教育也是高中语文教学成功的一个关键重要因素,让老师和学生的情感表达在课堂教学上产生共鸣。并能优化课堂教学效果,充分调动学生的学习积极性,提高语文教学效率。     

高中英语教学中的情感因素运用

教学活动既有认知发展目标,也要有情感发展目标。本文就如何在高中英语教学中更好地运用情感因素作了探讨并提出了一些看法。     

情感因素在中学美术教学中的运用

中学美术教师通过各种形式表现出对学生恰当的尊重、平等、理解、关心、信任、期待,往往具有很大的感染力、感召力,能使得教师的教学理念和措施得到更好的贯彻执行,并能充分体现学生的主体地位,提高他们接受美术教育的积极性和主动性,从而收到事半功倍的效果。充分地发挥情感因素在美术教学中的作用．还应该通过各种形式表现出来,外化为一种现实的教育力量。     

音乐教学中的情感因素运用

音乐本身是对情感的表达以及对现实的反应,在音乐教学中尊重音乐本身具有的情感特性并运用情感因素进行教学对提高音乐教学的质量、促进学生综合能力发展具有重要意义.本文针对当前英语教学的现状对如何在音乐教学中运用情感因素提出一些对策和建议.     

论积极情感因素在大学英语教学中的运用

情感因素与认知因素是大学英语教学中非常重要的两个要素,然而在实际教学中,人们往往过于重视后者却忽视了前者的重要性,导致大学英语的教学效果欠佳。在教学中,教师要学会运用积极情感因素,学会感悟积极情感因素,通过发挥积极情感因素的作用,培养学生正确的学习动机,激发学生学习的兴趣,增强学生的学习信心,磨练学生的学习意志,使师生在教与学良性互动的良好氛围中完成教学任务,为社会培养出高素质的英语人才。     

运用情感因素反馈英语教学

本文从心理学原理的一个方面,论述了情感因素如何反馈英语教学,论证了教学双方的关系,强调了教师在诸因素中的作用,突出情感中的正情绪培养-“愉快教学法”的作用。     

小学语文教学中的情感因素运用

小学语文教师要重视教学重点情感因素的开发运用,从教材中发掘情感教育因素营造氛围和深化思想教育成效,创设情境,对教学目标进行调整,以及开展积极评价等,从而实现语文教学的有效开展。     

校友联络中的情感因素分析及运用

校友工作就是一项情感工程。联络和开发校友资源归根到底就是激发和延续校友与母校的情感。作为校友工作者应深入分析母校与校友之间的情感因素,形成积极地积极的情感取向和主观幸福感,凝聚校友力量,服务母校和校友事业的共同发展。     

情感因素在中学英语课堂教学中的运用

“知”和“情”是构成人的心理世界的两大最基本的因素,只有情感和认知的相互促进、和谐发展才能使个体的心理素质得到良好的发展,并通过心理素质的发展促进人的各方面素质的积极发展。     

思想政治教育中的情感因素及其运用

作为影响和控制人的思想与行为的心理因素,情感因素影响和调节着思想政治教育主体的认知和行为及其关系,对提高思想政治教育的成效有重要意义．